二年级下册数学教材知识点

1、 二年级下册数学教材知识点 不渴望能够一跃千里，只盼望每天能够前进一步。每一门科目都有自己的（学习（方法），但其实都是万变不离其中的，数学其实和语文英语一样，也是要记、要背、要练的。下面是我给大家整理的一些（二班级数学）的学问点，盼望对大家有所关心。 学校二班级数学有余数的除法学问点 一、有余数的除法 1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。 2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必需比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。 3、笔算除法的计算方法： (1)先写除号“厂” (2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。 (3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个

2、位。 (4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。 (5)用被除数减去商与除数的乘积，假如没有剩余，就表示能除尽。 4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。 (1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。 (2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。 (3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。 (4)比：将余数与除数比一比，余数必需必除数小。 二、解决问题 依据除法的意义，解决简洁的有余数的除法的问题，要依据实际状况，敏捷处理余数。 学校二班级数学平均分学问点 1、平均分的含义：把一

3、些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。 2、平均分的方法： (1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。 (2)把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。 教学过程： (一)创设情境，感受“平均分” (1)今日老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同) (2)各小组动手操作 (3)各小组汇报状况，老师板书。 (二)观看问题 (1)请小伴侣观看各小组分的结果，你发觉了什么? (2)同学观看汇报。 (3)从观看中我们发觉有些组分的同样

4、多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗? (4)同学自己取名。 (三)出示课题 (1)小伴侣取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 写下板书：平均分 (2)小伴侣再（说说）刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 (3)刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分? (4)同学沟通、汇报 (设计意图)：让同学在分糖果的情境中自主发觉平均分。敬重同学的学习自主性、制造性。老师引导同学乐观思维，通过问题的引申关心同学熟悉平均分。 二班级数学验算方法（总结） 1、让同学“心静”：刚上课的一两分钟内，同学的心还处于课间玩耍的兴奋状态，要让同学在这一时间内调整自己，安静下来，然后再上

5、课，才能做到聚精会神。各科老师可以协作好训练同学养成一下课先预备下节课要用的学习用品，然后再去活动的习惯，上课伊始，在同学特别兴奋的状态下，老师说和喊作用都不大，可以有节奏地拍两下手，同学跟着齐拍三下，然后坐好。 2、让同学“耳聪”：要做到“耳聪”，必需听得进，记得住。因此，每节课的重点内容可以让同学复述老师的讲话或同学的发言，还可以常常做一些听算练习，培育同学的听觉留意力。 3、让同学“会神”：要想回神，就得听懂，同学光是听，不动脑筋思索，等于没听，课堂上应留意引导同学听完别人的发言后说说自己的见解与想法，别人的发言好在哪儿，错在哪儿，或者哪儿需要补充。 4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围：新课程不提倡以往那种特别呆板的教学形式，同学只要能将留意力集中到学习上来，老师不必苛求他的坐姿是否端正，课堂上可以实行一些同桌沟通、小组合作的形式动手操作或合作争论，师生互动、生生互动。当然，在合作中老师要留意角色安排，给每位组员定个岗位，各司其责，人人有事做，合作之前老师还要讲清晰合作要求，定能激发起同学的责任心和参加感，从而避开小组合作流于形式。这样，同学的思维被激发，在老师的引导下就会更乐于倾听。 二班级下册数学教材学问点相关（文章）： 人教版二班级数学下册的学问点 二班级下册数学书上的学问点 学校二班级数学人教版学