六年级下语文教材解读古诗三首七步诗_

1、.*;六年级下语文教材解读-古诗三首七步诗人教版【七步诗教材分析】煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。【注释】萁：豆秸。此句一作“煮豆持作羹。漉：过滤。豉：豆豉，一种把大豆加盐磨碎后做成的干酱。本是：一作“本自。这首诗在有些书中没有第一、二句或二、三句，全诗由四句组成。【鉴赏】曹丕和曹植都是曹操之子，且都为卞太后所生，是真正的同胞手足。曹操曾一度想立曹植为嗣，因其才智高于其兄曹丕。后曹丕登基始称魏文帝仍忌曹植之能，加以迫害，这首诗就是在这种情况下产生的。豆，豆萁，豆豉，都是豆这种植物的各种形态，可以说“本是同根生。首句为我们描绘了煮豆的场景，以豆萁为燃料制作

2、豆汁。第三、四句进一步提醒这两者间的关系。豆在锅中忍受豆萁的煎熬，“咕嘟的声音仿佛在哭泣。这暗指兄长对自己的迫害以及自己悲愤的心情。末两句卒章显志，既是控拆，也是对抗。整首诗据说在七步之内完成，诗人的情感也经历了一个由平缓到迸发的过程。名为吟物，实那么是一首带有讥讽的寓言诗。然而由于诗人与其谴责对象的特殊关系，因此诗人的口吻是委婉又深沉的，讥讽之中有提醒和奉劝。这一方面反映了曹植的聪明才智，另一方面也反衬了曹丕迫害手足的残忍。曹植才高八斗，文风俊逸刚健。这首诗在情感上层层推进，且运用了比兴手法，从中也可发现乐府诗歌的影响。有的选本没有二、三句，但这种风格仍是显而易见的。七步诗教材解析煮豆持作羹

3、，漉豉以为汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。谢灵运曾说：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。?释常谈?刘勰的?文心雕龙.才略?中也说：“子建思捷而才俊，诗丽而表逸。明代王世贞的?艺苑卮言?也说：“子建天才流丽，虽誉冠千古，而实避父兄，何以故？才太高，辞太华。可见前人都指出了曹植才华出众，禀赋异常的特点，而最能表现其才华的例子就是这首?七步诗?。据?世说新语.文学?中说，曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法处死，而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。因为

4、限止在七步之中作成，故后人称之为?七步诗?。据说曹丕听了以后“深有惭色不仅因为曹植在咏诗中表达了非凡的才华，具有出口成章的本领，使得文帝自觉不如，而且由于诗中以粗浅生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令文帝惭愧万分，无地自容。此诗纯以比兴的手法出之，语言粗浅，寓意明畅，无庸多加阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。第二句中的“漉豉是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。“萁是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为观止。“本是同根生，相煎何太急二语，千百年来已成为人们劝戒防止兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广。此诗最早就被记录在?世说新语?之中，后来流传的仅有四句，即：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！大概是因为在传播过程中为它是否真出于曹植之手尚难肯定。然?世说新语?的作者去曹魏之世未远，所述自然有一定的根据，而且据?世说新语?中引?魏志?中了也说曹植“出言为论，下笔成章，曹操曾试之以?登铜雀台赋?，植援笔立成，而且斐然可观，所以曹植在七步之内作出这样一首好诗也完全是可能的。因此，我们还是把它作为曹植的作品来介绍给读者诸君。当然，此