人教版一年级上册音乐第一单元有趣的声音世界教案和教学反思

1、新编人教版一年级上册音乐第一单元有趣的声音世界教案和教学反思音乐活动寻找生活中的声音。歌曲大雨和小雨。听听我创造的声音。教学目标：能寻找并模仿生活中的声音。能创造几种声音。学唱歌曲大雨和小雨。教学过程：（一）寻找生活中的声音教师用猜谜语的方式,，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）启发学生注意“观察” 一一 “倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放 教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音 有什么特点？想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲大雨和

2、小雨雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲一一大雨和小雨。由教师范唱或听录音。跟着教师学唱大雨和小雨。讨论大雨和小雨的声音有什么特点？三）听听我创造的声音我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。会唱大雨和小雨。,能创造两种以上不同的声音。教学反思：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生

3、活，热爱小燕子、布谷鸟的 情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学过程：一、激情导入（说春天）播放小燕子，师生律动进教室。用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你 能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木 ）（2）观看课件：春天景象模仿布谷鸟叫声呼唤春天II3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 |1布谷布谷春天来啦二、寓教于乐（扮演春天）导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。音乐游戏：扮演春天方法：师生共同模仿布谷鸟的

4、叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、 树、动物等）随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、创造表现（歌唱春天）导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。听录音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有几段？是几拍子的？听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏学唱歌曲。(1)有感情地朗读歌词。(2)随琴轻声演唱歌曲。(3)找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。(4)师生接唱。启发学生有感情的演唱歌曲。四、完美结课板书预设：布谷3/4 530 | 530 | 212 | 1II布谷布谷春天来啦教学反思:(1)知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓(2)能力目标：结合

5、生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、 感知、体验音的强弱。(3)情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活 动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱 边演奏歌曲。教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音 的强弱。教学过程:一）新课导入，创设情境猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程 的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器一鼓。新课教学学习内容学生活动教师活动学唱歌曲布谷 布谷春天来啦运用课件进行歌曲旋律的学唱学歌曲，听音乐“大家一起

6、唱”活动为学生创设情境歌曲的教唱参与学生的演唱音的强弱.音乐游戏“我的大鼓和小鼓”.通过律动发现音乐中的强弱规律.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行互相的评价。.带领学生音乐游戏.引导学生找到音乐中的强弱规律.观看学生进行歌曲的演奏和演唱，并组织学生进行评价。律动、创编.根据乐谱创编歌词并进行试唱.根据创编的歌词进行音乐律动.启发学生对歌曲进行各种创编. 参与学生的律动.歌曲的学唱(1)通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方 运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。(2)教师进行歌曲的范唱。(3)学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过

7、程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解)夬在练唱时的困难。(4)完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。(5)教师对所有同学的表现进行肯定。.音的强弱一游戏、演唱、演奏环节(1)节奏律动游戏一一 “我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引人XXXXXXX/v我的小鼓咚咚咚，我的大鼓咚咚咚，X X X X XX X大鼓响来我跺脚X X X X XX x|小鼓响来我拍肩让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并 且能

8、正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的 节奏表现能力。(2)音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引人音乐的律动。请学生 围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击 “1.2.3 ” ；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐 进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组 织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互 评价，

9、表扬所有同学。（三）课后总结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识 了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演 能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做 得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的 歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲大鼓和小鼓）教学反思：.聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。.愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。教学重难点:创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学过程：一、唱歌的青蛙来了。、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍 手），青蛙唱歌咕咕

10、儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿 呱”并出示唱歌的青蛙形象。、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱一一呱一一呱呱一一呱呱一一呱呱呱呱一一呱一一”学生根据音乐节奏、情绪用 嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步 跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身 体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。、小组讨论创编。、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1 、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们 多热闹啊！（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青 蛙们