海口高中骨干教师中小学教研室主任教研员培训班

1、诲口微f精利笥根2009年11月20日-海口市高中骨干教师、中小学教研室主任、教研员培训班专题海口教育培训简报编辑组本期要目培训要闻加强专业引领提高教育质量我市举办高中骨干教师、中小学教研室主任、教研员培训班领导讲话在全市中小学教研室主任、教研员培训班上的讲话专家及课程介绍自然分材教学一一新课程背景下一种有效教学的思想和方法（熊川武）教师专业发展的成长之路（李东斌）中小学有效教学的理念与策略（蓝新忠）追问“课堂”基于“成全生命”的思考（齐健）培训要闻400多名教师参加了为期加强专业引领提高教育质量我市举办高中骨干教师、中小学教研室主任、教研员培训班为进一步提高我市骨干教师实施有效教学的能力和水

2、平，发挥骨干教师的专业 引领、示范和辐射作用，提升高中教育质量；为进一步提高我市中小学教研员有效 教研的能力和水平，发挥中小学教研员的专业引领作用，促进城乡教育均衡发展， 我市于2009年11月14日到16日举办了 2009年高中省市级骨干教师培训班和中 小学教研室主任培训班。来自我市各高中学校（含中等职业学校）的省市级骨干教!BDffi2009年中小学 禁H品室主任,教研员琶题培训诩师以及全市各中小学教研室、各区教研室主任、教研员共 三天的集中培训I。两个培训班于 2009年11月14日上午8: 30,分别在中国（海 南）改革发展研究院一号楼一楼多功能厅和二楼多功能厅举行了隆重的开班典礼。高

3、中骨干班的开班典礼由教育研究培训院副院长龚雄飞主持，教育局副局长王 涯燕出席典礼仪式并做了重要发言。王局长在发言中主要从此次培训班的培训目标、 培训思路及培训模式三个方面对这次培训进行了说明。她说：“这一轮骨干教师培训一定要以培训求发展，以学习求提高，建立学习共同体，促进教师专业发展。”教研员培训班的开班典礼由教育研究培训院院长林珏主持，教育局局长吴建东 出席了典礼并在会上就这次培训的目的、意义及要求进行了阐述。吴局长在发言中 说：“我们举办这个培训班的目的，就是要努力加强教研队伍建设，提高教研员素质, 实施教研带动战略，培植校际间的合作与交流，提高校本教研与校本培训的实效性， 从而大面积提高

4、教育质量，促进我市中小学的均衡发展与特色发展。”吴局长还从“加强学习，努力实现教研工作的新突破”、“创新思路，着力开创教研工作的新局 面”两个方面对教研员提出了要求。教育研究培训院本着“培训就是服务”的理念，积极探索培训新路子，提高培 训的有效性。为了使培训更具针对性和实效性，院领导特将此次培训分为两个班次， 即高中骨干教师班和教研员班。并从课程的设置到主讲教师的聘任都作了精心部署 和策划，聘请了一支由特级教师和大学教授组成的专家队伍。除了本院的两位特级 教师（院长林珏、副院长龚雄飞）外，还邀请了一批全国优秀的大学教授和一线专 家担任主讲教师。他们是：上海华东师范大学教授熊川武，赣南师范学院教

5、育科学 院副院长、教授李东斌，山东省教育学院课程研究中心副主任、基础教育研究所所长、教授齐健，大连教育学院教师教育办公室主任、辽宁省特级教师蓝新忠。他们带来的专题分别是：自然分材教学一一新课程背景下一种有效教学的思想和方法、中小学有效教学的理念与策 脸、重在内涵：追问高中新课程教学实施的有效性、新课程高效课堂研究、迷 堂教学活动的有效性追求、决胜课堂：中小学新课程有效教学的课堂重建与集体 备课创新等。开班典礼一结束，随即开始了培训。三天的培训紧张而高效。主讲教师幽默风 趣的讲课语言，高屋建领的理论引领、鲜活生动的案例分析，不仅赢得了参训教师 的阵阵掌声，还引来了许多旁听的中小学教师。培训课堂人

6、气很旺，气氛热烈。领导讲话吴建东局长在全市中小学教研室主任、教研员培训班上的讲话海口市教育局 吴建东同志们：今天，酝酿了很久的全市中小学教研室主任和教研员专题培训班开班 了，首先，我对这次培训班的举办表示支持和祝贺，向参加培训班的学员表示热烈 的欢迎！近几年来，我市教科研工作面向基层、服务教学、思路明确、措施得力，促进 了全市教育教学质量的稳步提高。但是，基础教育课程改革不断向纵深推进的形势 和人民群众对优质教育迫切呼唤的现实，对中小学教研队伍提出了更高的要求。正 是在这样一个背景下，我们举办了这次培训班。这次培训班，我们请来了全国一流的教授和专家，希望能够给大家提供真正的在此，我给大家讲两点

7、意见。开班典礼现场高端引领，这在我市的教研员培训历史上是第一次；其中我们特别对秀英区予以倾 斜。我们举办的这个培训班的目的，就是要努力加强教研队伍建设，提高教研员素 质，实施教研带动战略，培植校际间的合作与交流，提高校本教研与校本培训的实 效性，从而大面积提高教育质量，促进我市中小学的均衡发展与特色发展。一、加强学习，努力实现教研工作的新 突破。回顾这些年来教研工作的历程，我们看 到，经过多年的探索，我们取得了一定的教研成果，创造和积累了方方面面的宝贵经验，科研兴教的理念已经被广大教育工作者所接受，教研工作已成为推进新课程改 革、提高教育教学质量、促进教师专业发展的一个重要抓手。但是，我们也必

8、须清 醒地认识到，当前，在推进新课程改革过程中，我们的教研工作还存在着许多困难 和不足：教研活动形式比较单一，活动缺乏实效性；教研和教育教学实践结合还不 够紧密，对教育教学实践的研究还浮在表面，缺乏深层次的思考；对有效教学的研 究和引领还相当滞后，新课程考试评价试题的创新性研究还相对薄弱，特别是对学 生综合素质评价的研究和实践还停留在形式化阶段；对教学过程中出现的一些突出 矛盾和问题还没有真正找到有效对策等等。如果我们对这些问题进行深入分析就会 发现，其根本症结就在于我们对教育的科学理论和科学方法这一利器掌握的不够充 分，教研工作深入推进缺乏有力的理论支持和实践突破。教研工作是一项科学性很 强

9、的工作，需要在理论的指导下，运用科学的方法，紧密结合工作实践，不断地探索和总结，才能提炼出真知灼见。教研工作能不能深入下去，能不能出成果，一个 重要的前提就是是否有正确的理论作为指导，是否按照科学的方法进行研究。一名 教育工作者，教研工作的水平高不高、突破能力强不强，首先取决于理论知识丰富 不丰富、理论功底深厚不深厚、研究方法科学不科学。因此，抓好理论学习，让理 论落地，让实践开花，让理论对接并指导实践，是当前进一步提高我们教研工作水 平的一个突破口。当前，学习实践科学发展观活动已经在我市全面展开，学习实践科学发展观， 是我们当前和今后各项工作的一个主题和灵魂。具体到我们教研工作当中，就是要

10、加强学习，以科学的理论来指导教研工作科学发展，使之更加符合实际，符合教育 规律，更好地服务于提高教育教学质量这个中心。在座的各位都是教研工作的领导 者、组织者和实践者，因此你们要切实提高认识，大兴学习之风，积极开展理论学 习和理论研讨，进一步提高广大教研员的理论水平和科学素养，把学习作为教研工 作攻坚克难的助推力量，提出思路，定出计划，拿出措施，为全市教研工作实现新 突破奠定坚实的基础。、创新思路，着力开创教研工作的新局面。开班典礼现场教育是科学，科学的生命在不断创新。创新也是教研工作保持旺盛生命力的根本 动力所在，没有创新，教研工作就没有出路 随着新课程改革的不断深化，教育教学工作 本身和外

11、部环境都发生了很大的变化，教研 对教育教学工作的支撑作用日益凸显，教育教学对教研工作的要求也日益提高；同 时，开展教研工作的技术和手段也更加丰富，为我们教研工作创新提供了新的有利条件。我们要把握好机遇，主动适应不断发展变化的新形势，在坚持发挥好传统教 研阵地、教研方式作用的基础上，充分利用好新技术新手段，不断创新思路，创新 形式，创新内容，创新途径和方法，着力开创教研工作的新局面。教研工作要重心下移、阵线前移、拓展覆盖、深化内涵、丰富形式，努力把教开班典礼现场研工作做实、做细、做深入。市区两级教研 员要深入教学一线，积极开展调查研究，对 各校开展教研工作的实际情况要进行全面 的调查摸底，认真听

12、取一线教师对教研工作 的意见建议，认真发现、总结和推广基层学 校和一线教师创出的好经验、好做法，不断促进教研工作推陈出新。所有教研员都要及时掌握教育教学工作中出现的新情况、 新问题，进一步摸准情况，从对比中找差距，从分析中找对策，提出创新性的思路, 为教育教学质量提高提供科研支持，为教育决策提供有力的事实依据。要积极引入和利用好信息网络这一新手段和新平台，发挥网络资源的优势，努力形成开放、创新的教研工作模式。要加强对教研工作的领导和支持。教研室主任要把主要精力和时间用到业务研究和 工作谋划上，要提出明确的工作思路、具体的工作计划、得力的落实措施，抓好工 作落实。要加强教研队伍建设。教研机构要根

13、据教研任务的新要求，及时转变工作职能、 运行方式和运行机制，加强队伍建设，提高工作效率，找到发挥自身优势和作用的 新途径。要健全完善市、区、校（中心校）三级教研网，形成各级教研组织的沟通 联系机制，确保信息畅通，努力构建全员参与、配合协调的教研工作新格局2009 年是实施“十一五”规划的关键年，是充满压力和挑战的一年，也是充满希望和机遇的一年。让我们坚定信心，鼓足干劲，团结协作，共同努力，以开拓创新的精神，以求真务实的态度，以脚踏实地的作风，扎实做好教育科研工作，为推动全市教育事业又好又快发展做出新的更大的贡献最后，预祝培训班取得圆满成功！祝大家学有所成，学有所用。谢谢大家！ 专家及课程介绍

14、为提高培训的实效性和针对性，教育研究培训院在酝酿和构思培训班时，对高中骨干教师和中小学教研员进行调研摸底，在广泛征求意见的基础上，确定以“有效教学” 、 “有效教研”为培训重点，既注重从理论的高度给骨干教师及教研员以专业引领，又从课堂实际出发，给予操作上的提示，使培训具有更强的针对性和可操作性。教育研究培训院领导着力于骨干教师和教研员视野的开拓，引进不同风格的专家给骨干教师和教研员以启示。在主讲专家的选聘上，打破了以往以人定题的方式，而是以题定人。经过比较筛选，聘请了上海华东师范大学教授、博士生导师熊川武，赣南师范学院教育科学院副院长、教授李东斌，教育部高中新课程远程研修专家组核心成员、山东省

15、教育厅教育学院课程研究中心副主任、基础教育研究所所长、教授齐健，大连教育学院教师教育办公室主任、辽宁省特级教师蓝新忠，我院院长林珏、副院长龚雄飞等6 位专家为主讲教师。在以“有效教学”为中心之基础上，相应设置了专题.自然分材教学一一新课程背景下一种有效教 学的思想和方法学员们在课间和熊教授交流熊川武教授在报告中，主要从一个全新的视角引 导骨干教师和教研员对有效课堂、有效教学进行思 考，并从课堂的操作上给予了较为详细的指导。 熊教 授从解题入手，对“自然分材教学”的实质、定义、 核心、目的进行了深入浅出的讲解。熊教授详细介绍 了自己实验学校的具体做法和效果，边讲解介绍边演 示，既注重从理论上对课

16、题进行解释，更注重从课堂教学的操作方法上给予更多的 示范。来自课堂实践的大量例子，以及与参训教师的有效互动，给参训教师以深刻 的启示。尤其是熊教授的教学智慧和专业素养深深地折服了所有的与会教师。熊教 授右手拇指有伤痛，裹着厚厚的纱布，书写不方便，可他用左手在黑板上的书写演 示依然那么潇洒和流畅，加上他幽默风趣的语言，赢得参训教师的阵阵掌声。由于 熊教授的报告有很强的可操作性，引来了很多非骨干教师和非教研员旁听，培训现 场座无虚席，前后及过道上都加满了凳子。培训现场气氛活跃，参训教师时而现出 会心的微笑，时而爆发出阵阵笑声。.教师专业发展的成长之路李东斌教授在上课李东斌教授在报告中说：课改的核心

17、是教师的专业成长。他着重从校本研修的三个现象、校本研修的 四个问题、校本研修的几点思考等方面展开讲座。 首 先，李教授从课改以来一线学校在校本研修方面的误 区、困惑、实践等问题讲起，先分析了产生问题的原 由，再说明这些问题给教育带来的负面影响，最后指出：以“做”为中心，以“家 常课”为载体，把握学科内容及实质、小组学习及主体悟性的内涵，关注教师专业 素发展，“课、研、修” 一体化来开展校本研修，将校本研修制度化才是教师专业发 展的成长之路。李教授在讲座中，常常将问题的正反两个方面进行比较，从而使参 训教师对问题产生深刻的认识。.中小学有效教学的理念与策略蓝新忠教授主要从有效研训组织一一研训一蓝

18、新忠教授在上课体、有效工作机制一一研训团队、有效研训媒介一 一研训专题、有效研训机智一一六项策略、有效研 训方式一一项目推进、有效研训内容一一高效课堂 等六个方面展开讲座。蓝教授还对教研工作的发展、教学研究的具体任务、特点及新时期教学研究人员的素养作了全面而深刻的分析，并有侧重地分析了有效研训的 内容、高效课堂的研究步骤及具体的实施方法。从选课、学课、备课、听课、公开 课、说课、议课、磨课等具体内容阐释了要达到高效课堂而必须修炼的几个基本功 蓝教授从课堂教学实际出发，既有深刻的理论讲授，更重在策略的传授，给参训人 员以很大启发4.追问“课堂”基于“成全生命”的思考齐健教授以“课堂”为线索，以案例为载体，展 开了对课堂、对