《快乐的音乐会》表格教案

1、2007年武汉市小学音乐优质课比赛教案快 乐 的 音 乐 会江汉区大兴新华家园小学 张丽丽课题快乐的音乐会课时第一课时年级三年级（下）课型欣赏课教具课件、卡片等授课人张丽丽教学目标1、情感态度与价值目标：通过欣赏，使学生感受不同地区的舞曲风格及情绪，并从中获得美的享受。2、能力目标：引导学生大胆地表述自己对作品的感受，逐步提高学生的鉴赏能力。并能试着哼唱主题旋律。3、知识与技能目标：熟悉小号的音色特点，初步了解西洋管弦乐队。了解各乐曲的背景，开扩学生音乐视野。学习任务分析新课标将九年义务教育阶段分为三个学段，确立了每个分段的目标。对于三年级的教学，主要目标是：一、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐

2、于参与音乐活动。二、培养音乐感受与鉴赏的能力。例如知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述，能够体验并简述音乐情绪的变化；聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲等，了解其不同的风格等。三、培养表现音乐的能力。如：能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣；在有情节的音乐表演活动中担当一个角色；能够对自己、他人的表演进行简单的评论等。四、培养艺术想象和创造力。五、培养乐观的态度和友爱精神。针对这样的培养目标，在人音版教材三年级第四课音乐会这一单元中，安排了四首聆听曲和两首演唱曲。主要是想通过聆听苗岭的早

3、晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛）；通过演唱我是小音乐家，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣；在演唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。根据这一单元的教学内容与总目标，我选择了那不勒斯舞曲和匈牙利舞曲（第五号）两首聆听曲作为本单元第一课时的教学内容。意图用一场“快乐的音乐会”，激发学生争当“小音乐家”的兴趣。教材分析1器乐合奏匈牙利舞曲（第五号）这首舞曲原来是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编成管弦乐曲。这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首，另一首为匈牙利舞曲

4、（第六号），也出自于勃拉姆斯之手笔。乐曲采用复三段体结构。 乐曲的第一部分包含两个主题。第一个主题在升f小调上呈示，附点四分音符的节奏与密集的十六分音符节奏更迭交替，给人以自由豁达而又情绪饱满的感受：第二个主题运用了激烈的切分切奏，音乐显得粗犷、奔放：这一部分音乐以活泼的节奏、流畅的旋律并通过力度的对比，表现了吉普赛人热情、豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面。第二部分音乐转为同名大调（升F大调），形成色彩的对比：乐曲的速度变得更快，跳跃的节奏、轻盈的旋律充满勃发的生机，把音乐推向狂欢般的高潮。当第一部分的主题音乐再次出现时，乐由进入再现部分，并在热烈欢腾的气氛中结束全曲。2小号与乐队那不勒斯舞曲那

5、不勒斯舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。乐曲分为两个部分。教材分析第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段：由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容

6、不迫： 第三乐段速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧：第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急速，将全曲推向高潮而结束。学情分析四年级的学生普遍活泼好动，对感兴趣的事物能够积极思考并大胆地举手发言或表演。我校学生家长对孩子艺术方面的培养意识程度不一。大多数学生由于家长对孩子艺术方面的培养意识较淡薄，孩子们的音乐熏陶、艺术素养大多源自学校和课堂。面对这些学生，在教学中我的引导显得更加的重要。我注重在课堂上利用各种教学手段引导他们从某一点着手去感受音乐，理解音乐。也有部分学生会利用课余时间学习舞蹈和器乐等，就有更多的机会接触音乐。他们比其他的学生对音乐的感悟

7、能力要强一些。在课堂上，我可以利用他们对其他的学生起到一个带动的作用。个别有难度、有深度的问题也可以让他们来回答，对他们的要求是理解，对其他学生的要求是了解，力求做到面向全体学生，因材施教。让每一位学生的音乐知识和艺术素养都能得到逐步提高，并在感受美、享受美的同时，鼓励大胆地表现美，激发学生学习音乐的兴趣。重点让学生在音乐声中感受作品的风格特点，获得美的享受。难点启发引导学生正确地感受作品，分辨作品的不同情绪。教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分1、直接导入2、感受场景1、同学们，今天老师要带你们欣赏一场“快乐的音乐会”。（出示课题）1、设计场景，拍手游戏。（1）出示词语：轻柔、热烈、活泼

8、地（2）师拍手，生选择词语（3）生也模仿拍一拍。2、提示从速度、力度、节奏入手感受音乐。开门见山激发兴趣，并感受速度、力度在音响表现中的作用。为解决重难点作铺垫。形成部分形成部分一、欣赏那不勒斯舞曲1、听第一遍（无画面）2、欣赏第一部分4、欣赏第二部分5、完整感受乐曲二、欣赏匈牙利舞曲（第五号）1、听第一遍2、简介西洋管弦乐队3、分段欣赏4、听第二遍1、介绍作曲者及曲名。2、设问：你感受到的乐曲情绪是怎样的? 活泼、欢快3、简介乐曲背景及天鹅湖剧情1、欣赏小号演奏画面。听辨演奏乐器。2、感受音色。3、模唱旋律。4、看曲谱再次模唱，拍手，感受节奏特点。（密集）1、这一主题与第一主题的速度有什么不

9、同？2、师总结1、观看“芭比”舞蹈画面。2、简介芭蕾舞特点。2、再次欣赏，用手指代替脚尖感受舞曲旋律。1、感受乐曲的演奏形式。1、简介乐曲背景。2、看图片，简单介绍西洋管弦乐队的知识。1、听辨演奏乐器。2、请生说，。3、模仿演奏姿势，并用la、bong、di模唱旋律。4、感受节奏、力度、速度的特点。1、感受乐曲情绪。2、师生交流。3、师小结：表现了吉普赛人豪放的性格和热烈的舞蹈场面。感受乐曲情绪。熟悉小号及其音色。感受节奏的密集。感受速度与情绪的关系。了解芭蕾舞。感受舞曲特点。感受作品。初步了解西洋管弦乐队。熟悉乐曲主题旋律。拓展部分1、简介吉普赛人特点 请生观看有关吉普赛人生活的片断，感受他

10、们民族的特点。音乐知识的拓展与积累。结束部分1、表演乐曲（第一部分）2、师总结1、分组选择自己喜欢的一种管弦乐器，模仿演奏姿势。2、随音乐哼唱主题旋律。1、宣布 “快乐的音乐会”结束！ 创设情境，激发学生参与热情。板书设计脚本设计本课件应用PPT2003制作，共12张幻灯片。第一页：主页。包含课题、授课人等内容。点击红色音符，可链接到第三页（那不勒斯舞曲主页）。点击蓝色音符，可链接到第十页（匈牙利舞曲第五号主页）。点击页面其他处，进入下一页。第二页：三种情绪轻柔地、热烈地、活泼地。 点击页面任意处，进入下一页。第三页：那不勒斯舞曲主页。包含作品名称、作品背景及作曲者。能够播放完整地作品。点击小

11、喇叭，播放乐曲。点击紫色音符，可链接到第一页（主页）。点击页面其他处第一次，显示作品背景。点击页面其他处第二次，进入下一页。第四页：那不勒斯舞曲第一部分音乐。搭配有小号演奏影片。点击画面，开始播放影片。点击黄色音符，可链接到第三页（那不勒斯舞曲主页）。点击页面其他处，进入下一页。第五页：小号的介绍。那不勒斯舞曲第一部分第一乐段音乐。点击小喇叭，播放那不勒斯舞曲第一部分第一乐段音乐。点击页面其他处第一次，显示小号音色特点。点击页面其他处第二次，进入下一页。点击黄色音符，可链接到第三页（那不勒斯舞曲主页）。第六页：那不勒斯舞曲第一部分第一乐段音乐及曲谱。点击小喇叭，播放那不勒斯舞曲第一部分第一乐段

12、音乐。点击黄色音符，可链接到第三页（那不勒斯舞曲主页）。点击页面其他处，进入下一页。第七页：那不勒斯舞曲第二部分音乐。搭配有小号及乐队演奏影片。点击画面，开始播放影片。点击黄色音符，可链接到第三页（那不勒斯舞曲主页）。点击页面其他处，进入下一页。第八页：那不勒斯舞曲完整影片芭比娃娃版。点击画面，开始播放影片。点击黄色音符，可链接到第三页（那不勒斯舞曲主页）。点击页面其他处，进入下一页。第九页：匈牙利舞曲第五号完整影片西洋管弦乐队演奏版。点击画面，开始播放影片。点击黄色音符或页面任意处，均可进入下一页匈牙利舞曲第五号主页。第十页：匈牙利舞曲第五号主页。包含作品名称、背景及曲作者。能够播放完整地作品。点击小喇叭，播放完整地乐曲。点击紫色音符，可链接到第一页（主页）。点击黄色音符，可链接到第九页（匈牙利舞曲第五号完整影片西洋管弦乐队演奏版。）点击页面其他处，进入下一页。第十一页：西洋管弦乐队简介。点击标题左侧小喇叭，播放匈牙利舞曲第五号完整乐曲。点击标题右侧第一个小喇叭，播放匈牙利舞曲第