1逸夫小学集体备课表格 (2)

1、集体备课记录表学科_数学_ 备课组_二年组_备课时间 3、6 地点办公室出席教师签名曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲缺席情况记录无备课内容 平均分教材分析在对比中突出平均分的含义，教材提供了情境图，增加了对学生平均分东西过程的展现，为后面的学习作好铺垫。进度安排第一周教学重点经历“平均分”的过程，感知“平均分 ”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。教学难点掌握“平均分”物品几种的不同方法。教学方法建议实践探索法和演绎概括法教学媒体使用多媒体课件教学过程一、创设情境，感知“平均分”1、情境引入，感悟“平均分”的特点。2、教学例1，引入“平均分”。（1）动手实践，初步形成“平均分”的表象。（2

2、）教师追问：这么多种分法中，哪种最公平、公正？二、互动新授，探究平均分的方法1、教学例2，课件出示教材的情境图。2、动手操作，展示平均分的分法。三、巩固拓展，解决生活问题。1、联系实际，练习体验。2、巩固拓展（1）完成教材“练习二”的第1题。（2）完成教材“练习二”的第2题。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学习方法指导教师引导、合作学习作业布置要求8页做一做备课组集体研讨记录主讲人杨艳红记录人史凤玲研讨人员曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲研讨内容平均分主 讲研讨意见教学过程一、创设情境，感知“平均分”二、互动新授，探究平均分的方法三、巩固拓展，解决生活问题。四、课堂小结1、情境引入，感悟“平

3、均分”的特点。2、教学例1，引入“平均分”。（1）动手实践，初步形成“平均分”的表象。（2）教师追问：这么多种分法中，哪种最公平、公正？1、教学例2，课件出示教材的情境图。2、动手操作，展示平均分的分法。1、联系实际，练习体验。2、巩固拓展（1）完成教材“练习二”的第1题。（2）完成教材“练习二”的第2题。师：这节课你有什么收获？ 杨老师在开始的时候能激发学生的学习兴趣，自然引入新课在新知的教学中，从整体到局部，指导学生有序让学生分少量物品的活动，用直观图将分一份的各种情况呈现出来，通过对清楚地体现平均分的含义通过巩固练习，反馈出孩子们对新知的掌握情况，对个别学生杨老师进行了个别辅导集体备课记

4、录表学科_数学_ 备课组_二年组_备课时间 3、13 地点办公室出席教师签名曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲缺席情况记录无备课内容除法的初步认识教材分析1、使学生了解除法的意义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少是除法计算。2、使学生初步学会除法的算式和写法。进度安排第二周教学重点正确理解除法运算的意义。教学难点理解除法算式与平均分活动的关系。教学方法建议实践探索法和演绎概括法教学媒体使用多媒体课件教学过程一、情境引入出示12个竹笋和4个盘子图。二、互动新授1、初步认识除法。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子

5、里，即把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，这是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。124=3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。2、出示教材“练习三”的第1题。三、巩固练习1、完成教材第13页“做一做”。2、完成教材“练习三”的第2题。四、课堂小结师：这节课你学习了社么？学习方法指导教师引导、学生合作学习作业布置要求13页做一做备课组集体研讨记录主讲人杨艳红记录人史凤玲研讨人员曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲研讨内容除法的初步认识主 讲研讨意见教学过程一、情境

6、引入二、互动新授三、巩固练习四、课堂小结 出示12个竹笋和4个盘子图。1、初步认识除法。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，即把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，这是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。124=3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。2、出示教材“练习三”的第1题。1、完成教材第13页“做一做”。2、完成教材“练习三”的第2题。师：这节课你学习了社么？ 杨老师

7、激趣导入呈现情景后，然学生用学具分一分，激活已有的平均分的活动经验。然后让学生用语言表述平均分，明确除法的含义正确指导孩子对除号的书写问题重点让学生说出除法的含义恰当的练习让学生巩固了新知集体备课记录表学科_数学_ 备课组_二年组_备课时间 3、20 地点办公室出席教师签名曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲缺席情况记录无备课内容用26的乘法口诀求商教材分析1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法 口诀求商。2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。进度安排第三周教学重点通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点理解用乘

8、法口诀求商的道理教学方法建议自主、合作、探究教学媒体使用多媒体课件教学过程一、激趣导入谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。（学生背出乘法口诀。）二、探究新知1、创设情境，引出问题。呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。2、探讨计算方法。教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。三、巩固拓展1、完成教材“练习四”的第1题。2、完成教材“练习四”的第2题。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学习方法指导探究、合作学习作业布置要求练习四的2、5题 备课组集体研讨记录主讲人杨艳红记录人史凤玲研讨

9、人员曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲研讨内容用26的乘法口诀求商主 讲研讨意见教学过程一、激趣导入二、探究新知三、巩固拓展四、课堂小结谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。（学生背出乘法口诀。）1、创设情境，引出问题。呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。2、探讨计算方法。教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。1、完成教材“练习四”的第1题。2、完成教材“练习四”的第2题。师：这节课你有什么收获？ 谈话引入新课，学生能熟练掌握口诀，都能背诵教师能创设情境，激发学生的学习兴趣，第一、通过文

10、字和图呈现需要解决的问题。第二、列出除法算式。第三、呈现学生自主探索求商的方法。通过练习巩固了新知集体备课记录表学科_数学_ 备课组_二年组_备课时间 3、27地点办公室出席教师签名曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲缺席情况记录无备课内容平移和旋转教材分析结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。能根据平移或旋转的特征解决相关问题。在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。进度安排第四周教学重点认识平移或旋转现象。教学难点能根据平移或旋转的特征解决相关问题。教学方法建议自主、合作、探究教学媒体使用多媒体课件教学过程一、 谈话引入。在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、

11、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。（齐读课题）二、探索新知。1、认识平移现象。2、判断平移后的图形。教学教材P30页的例2：移一移。3、认识旋转现象。三、拓展练习，运用新知。1、学生独立完成教材P33页练习七的第4小题。哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。3、学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。四、全课总结。通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？你想对老师和同学说些

12、什么呢？学习方法指导引导、合作交流作业布置要求29页做一做备课组集体研讨记录主讲人杨艳红记录人史凤玲研讨人员曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲研讨内容平移和旋转主 讲研讨意见教学过程一、 谈话引入二、探索新知三、拓展练习，运用新知四、全课总结在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。（齐读课题）1、认识平移现象。2、判断平移后的图形。教学教材P30页的例2：移一移。3、认识旋转现象。1、学生独立完成教材P33页练习七的第4小题。

13、哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。3、学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？你想对老师和同学说些什么呢？ 教师呈现出观光电梯、高空缆车、小火车，让学生通过观察，发现这些物体运动的共同特点，都是沿着直的路线移动，物体在移动中没有改变大小和方向，从而认识平移现象通过教师的课件演示让学生进一步明确平移现象认识了旋转通过练习掌握了平移和旋转设计的很新颖集体备课记录表学科_数学_ 备课组_二年组_备课时间 4、3地点办公室出席教师签名曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲缺席情况记录

14、无备课内容用7、8、9的乘法口诀求商教材分析1、学生会用迁移的方法学习新知。2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。3、培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用进度安排第五周教学重点使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法教学方法建议自主、合作、探究教学媒体使用多媒体课件教学过程一、复习旧知122 183 62 164 84 205153 84 186 42 105 44二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。三、探究新知1学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个

15、小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。2针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。3出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。4学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。5问题（2） 、（3）的教学程序如上。学生独立完成后，集体反馈。四、归纳小结五、巩固强化训练六、发展评价学习方法指导引导、合作交流作业布置要求课后练习题备课组集体研讨记录主讲人史凤玲记录人韩建军研讨人员曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲研讨内容用7、8、9的乘法口诀求商主 讲研讨意见教学过程一、复习旧知二、激趣导入三、探究新知四、归纳小结

16、五、巩固强化训练122 183 62 164 84 205153 84 186 42 105 44录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。1学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。2针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。3出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。4学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。5问题（2） 、（3）的教学程序如上。学生独立完成后，集体反馈。1学生独立完成P49“做一做”组内订正2视算P51例4

17、 学生用手势表示商 教师能利用旧知引入新课激趣导入激发学生学习兴趣在新知的探究上能放手让学生去合作学习，尝试提出问题教师引导学生提取有价值的问题小组交流，说解决的办法充分调动学生的学习积极性通过练习巩固新知集体备课记录表学科_ 数学 _ 备课组_二年组_备课时间 4、10地点办公室出席教师签名曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲缺席情况记录无备课内容两步式题（一）教材分析1、借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。2、在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。进度安排第六周教学重点理解并掌握同

18、级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。教学难点正确地进行脱式计算。教学方法建议自主、合作、探究教学媒体使用多媒体课件教学过程一、复习旧知，做好铺垫 课件出示下面题目： 1698 32106= 252010 48817二、创设情境，探究新知（一）情境中获取信息1、课件出示第47页例1。（二）交流中探究新知1、反馈解法，初步感知2、明确概念，揭示课题3、运用规定，脱式计算4、体会同级运算的运算顺序三、巩固练习、深化新知（一）计算（教材第47页“做一做”）（二）改错（教材第50页第3题）四、课堂小结、畅谈收获今天这节课你学会了什么？你有什么收获？学习方法指导引导、自学讨论作业布置要求教材第50页

19、的第1、2 题。备课组集体研讨记录主讲人史凤玲记录人韩建军研讨人员曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲研讨内容两步式题（一）主 讲研讨意见教学过程一、复习旧知，做好铺垫二、创设情境，探究新知三、巩固练习、深化新知四、课堂小结、畅谈收获 课件出示下面题目： 1698 32106= 252010 48817（一）情境中获取信息1、课件出示第47页例1。图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？2、从图中你获得了哪些和读书有关的信息？ 3、要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？4、学生独立列式并进行计算。（二）交流中探究新知1、反馈解法，初步感知2、明确概念，揭

20、示课题3、运用规定，脱式计算 4、体会同级运算的运算顺序（一）计算（教材第47页“做一做”）（二）改错（教材第50页第3题）今天这节课你学会了什么？你有什么收获？ 史凤玲老师能通过复习引入新知，先让学生快速的进入情境在新知的教学中，通过多媒体课件出示新课内容，让学生从中获取有关数学方面的信息教师一步一步引导，明确要求什么，怎么去求？通过教师的引导，学生尝试自己列式并计算学生反馈解题方法教师进一步引导学生说出计算顺序巩固新知集体备课记录表学科_数学_ 备课组_二年组_备课时间 4、17地点办公室出席教师签名曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲缺席情况记录无备课内容用加减混合运算解决问题练习题教材分析通

21、过本节课的练习，学生等正确、熟练地掌握两步计算的混合运算的运算方法。 进一步提高学生的运算速度。进度安排第七周教学重点掌握两步计算的方法教学难点正确、熟练地掌握两步计算的混合运算的运算方法。教学方法建议自主、合作、探究教学媒体使用多媒体课件教学过程一、 脱式计算75+15-36 60-408 50-(30+12)(21-18)8 45(33) 8+89二、应用题1、老师有4盒乒乓球， 每盒6个， 借给同学8个， 老师现在还有几个?(用两种方法解答)2、有20个苹果， 吃了2个， 把剩下的每6个放入一盘， 可以放几盘? (用两种方法解答)3.、饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡， 每4只放入一个

22、笼子， 需要多少个笼子? (用两种方法解答)4题、5题略三、谈收获学习方法指导自学、指导、练习法作业布置要求课后练习题备课组集体研讨记录主讲人史凤玲记录人韩建军研讨人员曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲研讨内容用加减混合运算解决问题练习题主 讲研讨意见教学过程一、 脱式计算二、应用题三、谈收获75+15-36 60-408 50-(30+12) (21-18)8 45(33) 8+89 58-24 18+1244269 6(49-40)72+4 8+164 12+438193 7(5+2)56(50-42) 72-9-972-30-81、老师有4盒乒乓球， 每盒6个， 借给同学8个， 老师现在还有

23、几个?(用两种方法解答)2、有20个苹果， 吃了2个， 把剩下的每6个放入一盘， 可以放几盘? (用两种方法解答)3.、饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡， 每4只放入一个笼子， 需要多少个笼子? (用两种方法解答)4题、5题略 学生说收获？ 本节课是练习课，教师整节课都放手让学生去学，在脱式计算的过程中，教师进行了个别的辅导，并对有典型错误的地方在黑板上讲解。教师能选取几个重点类型的应用题让学生去比较、分析。学生合作学习后，自己独立完成，对错误的地方教师提出合理化意见集体备课记录表学科_数学_ 备课组_二年级_备课时间 4、 24地点办公室出席教师签名曾宪红、杨艳红、韩建军、史凤玲缺席情况记录无备课内容有余数的除法教材分析1使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。2学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验。进度安排第八周教学重点理解余数及有余数除