6《拉拉手交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

6《拉拉手，交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《拉拉手，交朋友》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述《拉拉手，交朋友》的故事，引导学生了解与人友好相处、互相帮助的重要性，培养学生的合作意识和良好的人际交往能力。课程内容与统编版道德与法治一年级上册教材紧密相关，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养。核心素养目标1.培养学生尊重他人、友好相处的社交素养。

2.增强学生合作意识，提高团队协作能力。

3.引导学生学会分享与帮助，培养互帮互助的品质。

4.培养学生遵守社会规范，具备良好的道德行为。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的社交礼仪，如礼貌用语和基本的问候方式。

-学生对合作和分享有初步的认识，但可能缺乏深入理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对故事和互动活动充满兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生在认知能力上处于快速发展阶段，能够通过观察和模仿来学习。

-学生可能偏好直观、生动、互动性强的学习方式，对于抽象的概念理解能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉如何主动与他人交流，特别是在陌生环境中。

-学生可能不知道如何处理人际冲突，或缺乏解决冲突的技巧。

-在合作活动中，学生可能会表现出自我中心，难以理解团队合作的重要性。

-学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在集体中表达自己的想法和感受。教学方法与策略1.采用故事讲授法，通过生动的讲述《拉拉手，交朋友》的故事，引导学生进入情境。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验人际交往的过程，增强理解和记忆。

3.运用小组讨论，鼓励学生分享自己的交友经历，讨论如何克服交友中的困难和挑战。

4.利用多媒体辅助教学，播放与课程相关的视频或动画，增强学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《拉拉手，交朋友》的故事视频，要求学生观看并了解故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“故事中主人公是如何交到朋友的？”和“你在生活中是如何与人交朋友的？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解故事情节。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案。

-提交预习成果：学生将答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述《拉拉手，交朋友》的故事，引导学生思考交友的重要性。

-讲解知识点：讲解如何礼貌待人、如何与人合作等社交技能。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟交友场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践交友技能。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解社交技能和礼貌待人等知识点。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握与人友好交往的技能，理解课堂重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己交友经历的短文。

-提供拓展资源：提供有关友谊和社交技巧的书籍和网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成交友经历短文，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的交友行为，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的社交能力。

-拓宽学生的知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了与人友好交往的基本原则和方法。通过学习《拉拉手，交朋友》的故事，学生了解到了与人友好相处、互相尊重的重要性。在课堂实践活动中，学生能够运用所学知识，以礼貌、尊重的态度与人交往，提高了自己的社交素养。

2.培养了团队合作意识和沟通能力。在角色扮演和小组讨论等课堂活动中，学生学会了如何与同伴合作、如何表达自己的观点、如何倾听他人意见。这些实践活动使学生在实际操作中感受到了团队合作的力量，增强了团队协作能力。

3.提升了道德素养和自我约束能力。学生在学习过程中，认识到遵守社会规范、尊重他人、关爱他人是每个人的责任。在课后作业和拓展学习中，学生能够自觉践行这些道德规范，表现出良好的自我约束能力。

4.增强了自信心和表达能力。在课堂活动中，学生需要表达自己的观点和感受，这有助于提高他们的自信心和表达能力。通过不断的实践和反思，学生逐渐克服了胆怯、紧张等情绪，敢于在集体中发表自己的意见。

5.拓宽了知识视野和思维方式。在学习过程中，学生接触到了不同的人际交往场景和解决问题的方法，这有助于拓宽他们的知识视野和思维方式。通过课后拓展学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的应变能力。

6.培养了良好的学习习惯。在学习过程中，学生养成了按时完成作业、自主阅读、主动提问等良好的学习习惯。这些习惯有助于学生更好地适应学校生活，提高学习效果。

7.增进了同学间的友谊和班级凝聚力。在课堂活动和课后交流中，学生互相帮助、互相学习，增进了同学间的友谊。同时，班级凝聚力也得到了提升，为学生创造了一个和谐、温馨的学习环境。

8.提升了家庭教育和亲子关系。学生在学习过程中，将所学知识带到了家庭中，与家长分享自己的学习成果。这有助于提高家庭教育的质量，增进亲子关系。

9.培养了学生的创新意识和解决问题的能力。在课堂活动中，学生需要思考如何解决人际交往中的问题，这有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

10.提升了学生的综合素质。通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感、价值观等方面都取得了显著的效果，综合素质得到了提升。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师会针对课程内容提出问题，要求学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对课程知识的掌握程度，以及他们的思维能力和语言表达能力。

-教师提问示例：“在《拉拉手，交朋友》的故事中，小明是如何与新同学打招呼的？”“如果你是故事中的小红，你会如何邀请小明一起玩游戏？”

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况和情绪状态。观察可以帮助教师发现学生的学习兴趣、合作意识和社交能力。

-观察要点包括：学生是否积极参与讨论、是否能够与同伴友好互动、是否遵守课堂规则等。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对课程内容的理解和掌握。

-测试内容可能包括：故事中的主要情节、交友的基本原则、如何处理人际冲突等。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生的作业，检查学生对课程知识的运用和实践能力。

-批改重点包括：作业的完成度、对课程知识的理解和应用、作业的质量和创意等。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体的点评，包括对学生的表扬和需要改进的地方。

-点评示例：“你的作业完成得很好，能够运用故事中的交友技巧，但在表达上还可以更加流畅。”“你提出了很好的想法，如果能够结合实例会更有说服力。”

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并针对不足之处提出改进建议。

-反馈方式包括：个人面谈、书面反馈、课堂公告等。

-在课堂讨论中，教师注意到小明在表达自己的观点时显得有些紧张。教师可以私下与小明交谈，了解他的感受，并鼓励他在下一次讨论中尝试更多的表达。

-在观察学生互动时，教师发现小华在小组活动中总是主动帮助其他同学。教师在课堂上表扬小华的团队精神，并鼓励其他同学学习他的行为。

-在作业批改中，教师发现小李的作业质量很高，但缺乏创意。教师在点评中指出这一点，并鼓励小李在下一次作业中尝试加入自己的创新想法。

-在反馈作业时，教师针对每个学生的作业给出个性化的建议，如：“你可以在下一次作业中尝试使用更多的描述性语言，让故事更加生动。”或“你的想法很有创意，如果能够结合课程中的知识点，会让你的作业更加完善。”板书设计1.重