18沙漠中的绿洲 (3)

1、学 科教师年级课时课题课型授课时间语 文四年级2课时18、沙漠中的绿洲新授 教学目标1、知识培养目标：学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能力培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感体验目标：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。4、特色培养目标：增强学生热爱家乡，自觉保护家乡环境的意识。内容分析重难点：了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学准备投影 挂图教学策略质疑解疑，以自学为主。教学模式导入新课学习课文学习

2、生字教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，揭示课题二、初读课文三、小结本课。1、出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?2、板书课题： 7 沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么?1、教师范读课文。读后讨论，听读课文后，你了解了什么?2、自读课文。(1)出示自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出自然段的序号，每个自然段的意思。检查自读情况。提醒注意下列生字的读音：霎(sh) 劣(li) 良（ling）侍(sh) 适(sh)检查课文朗

3、读情况。检查自然段段意，了解情况。(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)学生按照要求自读课文。指读小黑板上的生字。指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。指名说说各个自然段的意思。引导学生学会提出问题。合作读文、自学。第二课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、复习检查二、细读课文给带点的字选择正确的读音。1、细读第1自然段。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。练习说话。指导朗读。2、细读第26自然段。(1)细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。这一段有几句话?你能用自己

4、的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?指导朗读。(2)细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。理解词句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(3)细读第46自然段。自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。给带点的字选择正确的读音。指名读课文。(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍

5、布的情景)用“星罗棋布”说一句话。指名试读，全班齐读。指名读第2自然段。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)自由读课文。边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解：不毛之地用“有了才”练习说话。三、小结作业练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)3细读第7自然段。齐读课文；说说这段告诉我们什么。1有感情地朗读课文。2比一比，再组词。浇( ) 漂( ) 待（ ） 宜（ ）烧( ) 飘( ) 侍（ ） 宣（ ）3写出近义词。培植( )适宜

6、( )美丽( )侍弄( )默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。板书设计：19沙漠中的绿洲恶劣 良好咸而板结 绿树成荫不毛之地 鲜花遍地 像孩子一样花代价培植教学后记学 科教师年级课时课题课型授课时间语 文四年级2课时19、云雀的心愿新授 教学目标1、知识培养目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能力培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。 3、情感体验目标：有条理地叙述森林的环保作用，初步树立环保意识。4、特色培养目标：体会陈述句和反问句在语气上的不同。内容分析重难点：理解沙漠的形成，以及森林的蓄水功能，从课文的语句中体

7、会森林实在太重要了。教学准备投影 挂图教学策略质疑解疑，以自学为主。教学模式导入新课学习课文学习生字教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图一、谈话导入二、初读，感知课文内容1、美好的心愿是我们对未来的憧憬。人们只有拥有了美好的心愿并朝着这个心愿去努力，才能创造出美好的生活。我的心愿就是能帮助同学们实现你们每一个人的心愿。同学们你们的心愿是什么？（指名回答）今天王老师给你们带来了一位小客人，它就是小云雀。小云雀也有一个心愿，你们想不想知道小云雀的心愿是什么？（想）好，今天我们就一起来学习 第20课云雀的心愿，看看小云雀究竟有什么心愿，你是不是可以为小云雀做些什么，使它的心愿早日实现。(板书课题

8、：云雀的心愿)2、质疑：读了课题后，你想知道什么？（1）云雀的心愿是什么？（2）它为什么会产生这样的心愿？3、快速阅读课文，思考：小云雀的心愿是什么？4、指名回答：明年春天，邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。5、小云雀为什么产生这样的心愿的呢？（因为森林实在是太重要了！）6、小云雀为什么说：森林实在是太重要了？让我们带着这个问题一起来学习课文。1、播放多媒体课件，（教师配画外音：在一座美丽的大森林里住着小云雀一家，一天）质疑生快速阅读课文。学生汇报学生汇报思考 回答思考朗读课文引导学生学会提出问题。合作读文、自学。三、学习课文1-4自然段四、学习生字，完成作业。2、出示问题：看了

9、这段录象，联系实际，你明白了什么？或想到了什么？（明白了沙漠是人们滥砍树木，毁坏森林而造成的；明白了什么？或想到了什么？（明白了沙漠是人们滥砍树木，毁坏森林而造成的；明白了地面失去了树木、草皮的保护，就会沙化，慢慢变成沙漠；想到：我国首都北京受到沙尘暴的侵袭，也是因为我国近几年经济发展速度加快，对木材的需求量增大，而大量砍伐树木毁坏森林而造成的；想到：我国的沙漠面积真在不断的扩大，这也是毁林改耕，过量砍伐树木而造成的；明白了为了我们美丽的祖国不被沙漠吞噬，我们的美好生活，为了我们的子孙后代，要好好保护森林，并且要马上行动起来。）3、说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？交流并板书：沙漠、大河、

10、森林4找一找，其相对应的自然段是什么？（14、510、1113）5最后两小节写了什么？（云雀的心愿）6、齐读小云雀的话7、用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？ 1、看看课文中是怎样写的，请同学们齐读课文1-4自然段。2、指名分角色朗读，评议。3、分4人小组练习分角色朗读。4、请部分小组表演朗读，并评议。5、现在你想对那些滥伐树木，毁坏森林的人说些什么？（出示说话练习：森林实在是太重要了， 。）1自学课后生字，提出需要帮助的生字。2有哪个字想提醒大家注意。思考回答回答思考回答自读课文。按要求读课文，四人小组集体活动。学生描红第二课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、谈话检复，回味已知。1、上节

11、课，我们跟着小云雀和它的妈妈外出旅游，你看到了什么，又想到了什么？（讨论交流）2、这次旅行的经历也使小云雀深深地懂得：（出示）“森林实在太重要了！-这是我看图 思考讨论图画二、自读自悟，自学课文的心愿。”（1）谁愿意读好这段话？（2）从这段话中你知道了什么？（3）有什么疑问吗？（引出：为什么小云雀说森林实在太重要了？）（4）请同学们自学课文，思考填空题：（出示）森林实在太重要了，因为（）。1、学生自读课文，思考上述填空。2、分小组合作学习，交流各自见解。（同时说说你为什么要这样填。）3、出示多媒体课件：森林被砍伐，造成大量水土流失，黄河变坏，泛滥成灾。4、同学们观看了这段录象，你明白了什么？或

12、有什么疑问？（出示问题）分4人小组讨论。5、交流小组讨论结果。（1）明白了毁坏森林不仅会使肥沃的土地变成沙漠，还会造成大量的水土流失，从而形成洪水泛滥；（2）为什么说：大森林就是一座大水库？6、让我们带着这个问题一起来看一段动画。（播放动画，教师配音，讲解森林是大水库的原因。）7、读课文第10小节，理解“大森林就是一座大水库”。（1）思考：大森林是怎样蓄水的？（2）指名回答。（相机划出树冠、苔藓、渗、储存等词）（3）（出示）比较句子：森林就是一座大水库。森林不就是一座大水库吗？指名说说这两句都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）（）自己练习说说：大森林是怎样蓄水的？为动画配音。（）指名配音。、朗读课文0小节、现在你想对那些滥伐树木，毁坏森林的人说些什么？交流结果读课文思考回答按要求读课文，四人小组集体活动。朗读分角色朗读评议思考思考回答回答讨论抓重点词理解句意。落实教学目标，练习分角色朗读课文。用多种形式的读和表演，能帮助学生理解感知文章内容。四、拓展练习五、总结全文、森林实在是太重要了！除了我们讲的以上两点，你能结合课本和你课前收