高考高分考生教你 临阵磨枪取之有道

1、.*;高考高分考生教你 临阵磨枪，取之有道李晔时机总是垂青有准备的人，而临阵磨枪多被大家赋予贬义。事实上，临阵磨枪的行为同样也是一种“准备，是“不抛弃、不放弃的许三多精神的最后爆发，比放任自流、临阵脱逃强太多。我们不应该把一切希望押在“临时突击上，但并不意味临阵磨枪不能带来任何希望。河南理科考生黄贝北去年考了618分，之前她个人考试史上最高分为533分。本来只是老师眼中“能上一本的学生，如今一跃成为年级仅有的6位超过600分的学生之一，黄贝北把这归功于临考前一个多月的“死磕。用几个数字可以概括那一个月：每天学到凌晨1点，且保持效率；瘦7斤。在同学眼中看来，如疯了一般。但她说：“有人说，真正能成

2、功的人，不是疯子，就是傻子。最让我快乐的是，再苦也就30多天了。死磕的是劲头，不死的是方法。越到最后关头越要讲究方法，不仅态度要积极，学习方法也要合理。我在清华大学的师妹张璇，是当年江苏省的省高考状元。面对一向弱势的数学，抓住其三寸，狠下功夫，最终高考数学获得了总分值的好成绩。同样，黄贝北把主要精力放在容易拉开分数的地方，比方作文。和弹性相对不大的选择题、阅读题相比，作文所占分数最多，存在的变数也最多。对于本来作文稳定在46分的她来说，攻克作文难关是一条提分之道。绝大多数学生缺的不是时间，而是成效。时间越少，越要用在刀刃上。最容易在短期内见成效的捷径，莫过于“拉分点。拉分点存在于各学科。英语里

3、最容易拉开差距的阅读填空、最容易进步分数的作文；政治里的各种热门事件、必考点；数学里的各类高频考点；物理中“哪怕不能算出结果也能靠步骤拿分的赚分“潜规那么这些五花八门的“点儿是提分加速器，能迅速填满你的提分空间。同时，由于各人的根底不同、特点不同，拉分的捷径自然也不尽一样。黄贝北的捷径是作文，张璇的捷径是数学，假如你的语文数学都很好，那么拉分点也许存在于物理、政治一句话，只要你没有完美到每科都拿总分值，那么不管间隔 高考还有多少天，成绩都有进步的可能。我经常对学生们说的一句话是，一个人不会因为别人的否认而失去希望，真正失去希望的是那些自我否认的人。我的一个朋友，当年从一所被别人称为“垃圾学校的

4、地方考入北京大学，在他的老家引起轰动。据他说，他所在“垃圾学校的不远处就是一所重点中学。那些重点中学的学生常常趾高气昂地从他们学校走过，给他留下一片骄傲的背影。所以他想，报复他们的最好方法就是让他们看到自己越来越好。每个人都想成为“黑马，但不是每个人都能成为“黑马。比预期进步多少才算“黑马？30分？100分？其实，与其做一匹“黑马，不如做一个“优胜者。何为“优胜？考上清华北大？从二本线超常越过一本线？每到高考，一位拥有20年教龄的退休老师都会告诉学生：“别寄希望于超常发挥。高考时只要没有发挥失常，就已经是超常了。可以到达甚至胜于自己的预期，就是优胜。如今远未到放弃的时候，一切都没有盖棺定论。只

5、要最后的突击能让自己的成绩比原来进步510分，就是一种成功。这种成功，足以让你从原来的圈子里脱颖而出，拥有更多的选择权。这才是优胜者的态度，和黄贝北一样，虽临阵磨枪，但取之有道，把最好的成绩留在最重要的时刻再完美不过。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官

6、员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。：李晔，清华大学工学博士，山东省2019年理科高考状元，曾创立“励志大讲堂，筹划“千校巡讲活动，著有励志书籍?三招上清华?、?知识改变人生-清华北大励志大讲堂千校巡回演讲集?。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每