2022年儿童诗教学设计

1、精品教学教案欣赏与学写儿童诗教学设计上游小学教师 魏群教学内容：学写儿童诗 来源于人教版小学语文六年级上册第六单元轻叩诗歌的大 门，本课教学将拓展有关“ 冬季” 的几首儿童诗。由“ 賞诗” 到试着“ 写诗”。设计理念：“ 每一个儿童，就其天资来说，都是诗人。” 这是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力和创新思维。 他们的心灵也会受到诗意的熏陶，天空充满诗意的色彩。教学目标：变得更加美好， 童年的知识与能力：感悟儿童诗的特点，能依据主题，发挥想象，创作简单的儿童 诗。过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步

2、掌握儿童诗的创作方法。情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意 识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备： PPT课件 教学课时：一课时 教学过程：一、谈话导入 今天，老师想变成个魔术师， 把班上的每个孩子都变成一个小诗人，你们愿 意吗？上学路上，凌冽的寒风，萧条的街道，都在告诉我们冬天来了。孩子们，你们喜欢冬天吗？今天，老师给大家带了冬天的礼物，听、听，冬天的声音二、读诗体验，交流感受雪马云超精品教学教案转眼大地铺上了羊毛毯，这么冷的

3、天，是谁正在天空剪羊毛呢？1、出示钱万成的儿童诗会飞的叶子谁都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子，再让所有“ 勇 我让“ 一个勇敢的男孩读读第一节”，让“ 一个美丽的女孩读第二节”敢的男孩们读第一节”，让“ 美丽的女孩们读第二节”，变换着形式，让孩子们不知不 觉把诗读得很流利很有感情。2、出示老师改写后的诗歌，孩子们再读 谁都怕冬天 说冬天冷 六（）班孩子却说不在明亮的教室里 朗诵小诗谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 六（）班孩子用火一般的活力 给冬季的校园 添上一只只会飞的蝴蝶3、引导

4、孩子说说对比读后的感受（你发现了什么？）4、出示如果我是一片雪花金波如果我是一片雪花，精品教学教案我飘落到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到广场上，去堆雪人。望着你笑眯眯？我飘落在妈妈的脸上。亲亲她，然后就快乐地融化。师范读 师生合作读 多种形式朗读（略）5、你们喜欢这首小诗吗？你最欣赏哪句诗？为什么？这样写美吗？诗歌的最大特点就是充满想像。6、（师相机板书：充满想象、比喻、拟人）指名反馈：（总结方法，适时板书）师：通过交流，我们不难发现儿童诗有一些特点：（点击课件）儿童诗的特点 ：1、诗是分行写的，每行都很短。2、经常运用比喻、拟人的手法。3、诗读起来常常琅琅上口，有

5、时很押韵。4、诗必须有丰富的想象。5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。生仿写：如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？飘到。（哪儿）精品教学教案。（干什么）教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤 炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。三、出示雪花的快乐徐志摩 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈

6、盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！注：本诗只出示前半首，也就是黑色字部分 读老师加进班上孩子名字的改编版 ( 课件出示 ) 四、放飞思绪，独立创作 假如我是一朵雪花，我想飞到精品教学教案预设：最有情感的话 假如我是一朵雪花，我想飞到妈妈的脸上亲亲她。最富诗意的话 假如我是一朵雪花，我想飞到花瓣上，闻闻它的清香。儿童最单纯的想法 假如我是一朵雪花，我想飞到太阳去，暖和暖和。（仿雪花的快乐假如我是一棵小草 默默在荒凉的野外 我也会轻吐幽香 用我的嫩嫩的绿 笑着拥抱 拥抱 这贫瘠的土地（提示假如我还是：太阳、大地、小草、蝴蝶、山、树、河流等）学生自由创作。展示交流学生的作品。 四人小组讨论交流自己的作品，你们的诗好在哪里，怎样做修改？把好诗推荐给大家一起分享，看哪一组推荐的诗最好。师再次点评。五、总结 今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管 我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经把“ 儿童诗”这颗梦想的种子能够播撒在每一个孩子的心田，让我们用真情