（北师大版）二年级数学教案 数一数

1、.*;北师大版二年级数学教案 数一数数一数教学内容：教材23页数一数知识与技能：通过数一数的活动，复习一样加数的加法，为学生学习打下根底。过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的亲密关系。情感、态度与价值观在详细环境中，体会生活中存在着大量的一样加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。课前准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图方法：自主探究，小组合作教学过程：环节老师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？如今我就给大家出一个谜语，叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢他，是咱中国宝认真倾听猜谜语：熊猫问题探究1谈话：今天有许多得意的熊猫跟我们

2、一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4一共有多少？列出加法算式1一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=1521个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=1536+6+6+6=2444+4+4+4+4+4=24体验感悟1刚刚我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2根据学生汇报板书3从刚刚这些算式中你发现了什么？小组交流1独立数一数方格，然后列式2汇报考虑过程及数的方法和算式3组内交流列出的都是一样加数的加法算式不同数法可以列出不同的加法算式实践应用1谈话：秋天到了

3、，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢?？列出加法算式25盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？3求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？4总结谈话：这时候用乘法会比较简单13+3+3+3+3+=1523+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？33+3=？费事板书设计：数一数熊猫图 方格图5+5+5=15个 10+10+10=303+3+3+3+3=15个 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30圆片图 苹果图语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

4、假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加

5、以运用、创造和开展。6+6+6+6=24个 3+3+3+3+3=15其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。4+4+4+4+4+4=24个“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师