化学九年级 课题3 元素教案

1、课题3元素初中化学 1教学目的1. 知道元素的含义，理解元素符号所表示的意义。2. 学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。3. 初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。4. 初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的亲密关系。2学情分析在学习本节内容时，学生在前面的学习中已经涉及了“元素，比方绪言中提到“物质是由100多种元素组成的， “电解水实验得出水是由氢元素和氧元素组成以及单质、化合物、氧化物的定义中都涉及了元素，所以对元素已经有一定感性的认识，但元素的概念比较抽象，因此在概念的形成过程中，最好还是从分析详细物质的组成出发，

2、使他们知道不同物质的核电荷数，并由此引出元素的概念。氧气分子是由两个氧原子构成、二氧化碳分子中也含有氧原子、水分子中也含有氧原子，所有这些物质中所含有氧原子的核电荷数都是一样的，但凡核电荷数为8的原子都归为同一类，称为氧元素，所以要求学生阐述元素的概念并不难，困难是在应用的时候，元素和原子两者之间经常发生混淆。学生搞不清在分析物质宏观组成时用“元素，在研究物质微观构造时用“原子，所以在本节教学时，可从以下几个方面逐个对难点进展打破。1注意和前面有关原子的知识进展区别和比照。2组织好本课题有关的活动与探究，发挥学生学习的积极性。3组织好本课题的课堂讨论。4. 使学生把对物质的宏观组成与微观构造的

3、认识统一起来3重点难点教学重点1. 元素的概念。2. 元素符号的书写和意义。教学难点1. 元素概念的形成。2. 元素符号的书写和意义。3. 元素周期表的排列规律和相关信息。4教学过程4.1第一学时评论0教学目的评论0学时重点评论0学时难点教学活动活动1【导入】导入新课一、导入新课在18世纪末，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水是由氢、氧两种元素组成的。从古到今，人们一直在探究世上万物最根本的组成成分有哪些。经过长期努力，终于知道丰富多彩的物质世界是由100多种元素组成的。那么什么是元素？这些元素是如何存在的？活动2【讲授】二讲授新课我们在前面学习了相对分子质量，什么是相对分子质量？一

4、种“碳原子 是指哪一种碳原子？还有没有别的碳原子呢？考虑：碳原子：1质子数为6，中子数为6 2质子数为6，中子数为7氧原子：1质子数为8，中子数为8 2质子数为8，中子数为10问：上述两组原子在构造上有什么共同点？核电荷数为6的一类原子为碳元素，核电荷数为8的一类原子为氧元素。元素的概念学生阅读教材内容，答复：什么是元素？元素：质子数即核电荷数一样的一类原子的总称。提问：判断是否是同种元素的根据是什么？如何理解概念中“一类二字的含义？考虑、讨论，引导得出结论：1具有一样核电荷数即质子数是判断是否为同种元素的根据。2“一类原子指的是其核电荷数一样而核内所含中子数不一定一样的一类原子。3元素是一个

5、描绘原子种类的概念，只讲种类，不讲个数。3、讨论：元素与原子的区别与联络引导学生讨论，归纳：元 素原子区别元素一般用于说明物质的宏观组成。元素是同一类原子的总称，只表示元素的种类，不说明个数，没有数量多少的含义。元素可以组成物质。原子一般用于说明物质的微观组成。原子指微观粒子。原子可以构成分子，也可以直接构成物质。联络元素的概念建立在原子的根底上，即具有一样核电荷数即质子数的一类原子的总称。原子的核电荷数决定元素的种类。微观分析：用分子、原子的观点解释以下变化过程：过氧化氢 水+氧气 硫+氧气 二氧化硫考虑：在化学变化中，分子是否发生变化？元素是否发生变化？活动探究阅读教材第60页的内容，考虑

6、以下问题：1地壳中含量最多的元素 2地壳中含量最多的非金属元素 3地壳中含量最多的金属元素 4空气中含量最多的元素 5生物细胞中含量最多的元素 找规律：自然界中的物质的种类的有三千多万种，而在目前为止，已发现的元素种类只有一百多种。我们可以根据这些元素名称的偏旁特点，将元素分成三类：稀有气体元素：“气字头金属元素：“金字旁汞除外非金属元素：固态非金属元素：“石字旁液态非金属元素：“氵字旁气态非金属元素：“气字头那么仅有的这些元素怎样组成了那么多的物质呢？在前面我们学习了物质都是由原子、分子、离子构成的。而元素的化学性质与其原子的核外电子排布，特别是最外层电子的数目有关。考虑：1由分子组成哪些物

7、质？ 2由原子组成哪些物质？ 3由离子组成哪些物质？归纳小结：金属单质和固态非金属单质由原子组成的，如：离子化合物由离子组成的，如：其他的由分子组成，如：分子、原子、元素、物质间的关系归纳描绘物质的几种方法： 1有的纯洁物由分子构成，有的由原子构成。 2纯洁物都由元素组成。 3分子是由原子构成。 辨析判断以下说法的正误 1水是由氢气和氧气组成的。 2水是由氢分子和氧分子构成的。 3水是由水分子构成的。 4水有两个氢原子和一个氧原子构成的。 5水有两个氢元素和一个氧元素组成。 讲授：在国际上，如今统一采用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，如要几种元素名称的第一个字母一样时，可再附加一个

8、小写的字母来区别，这种符号为“元素符号。 合作交流，解读探究一、元素符号活动1：设问如何正确书写元素符号?提示阅读课本P61资料归纳书写规那么：“二大一小。点拨1由一个字母标示的元素符号要大写。2有两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。拓展国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母表示元素符号，假设几种元素拉丁文名称的第一个字母一样时，就加一个小写字母区分。活动2：应纯熟掌握的常见元素的元素符号1前20号元素的符号和名称，因为排序时是根据质子数的递增来排列，所以记住元素的序号就等于知道了元素的原子核内质子数。2补充几个常用的元素符号：锰Mn、铁Fe、铜Cu、锌Zn、银Ag、钡B

9、a、铂Pt、金Au、汞Hg、碘I、溴Br竞赛抢答：说出老师出示的写有元素名称的卡片的符号。写出以下元素的元素符号：氢元素 H 、氧元素 O 、铁元素 Fe 、铝元素 Al 、硫元素 S 、铜元素 Cu 、镁元素 Mg 、碳元素 C 、氮元素 N 、磷元素 P 。交流你所记忆元素符号的妙方。活动3：设问元素符号有何意义？举例说明如“H、“N归纳宏观表示一种元素，微观表示一个原子。活动4：讨论怎样表示2个氢原子?n个氢原子?小结表示多个原子，可在元素符号前面加上对应的数字。点拨元素符号前面的数字表示原子的个数，只有微观意义。二、元素周期期表简介活动5：类比超市里的商品有成百上千种，为了便于顾客选购

10、，必须将商品分门别类、有序地摆放。同样，物质世界是由100多种元素组成的，为了便于研究元素的性质和用处，也需将它们按其内在的规律排列。设问100多种元素按怎样规律排列?投影元素周期表提示特点：17个横行每一横行叫做一个周期，18个纵行每一个纵行叫做一个族，8、9、10三个纵行共同组成一个族。即有7个周期、16个族。2元素是按原子序数与元素原子核电荷数数值相等递增排列。3对金属、非金属元素用不同颜色做了区分。4说明了元素的相对原子质量。点拨元素周期表是学习和研究化学的主要工具。由俄国化学家门捷列夫发现的。活动6：活动探究完成课本P63活动与探究。小结每一周期开头的元素大部分为金属元素，靠近尾部的

11、为非金属元素，最后为稀有气体元素。三应用迁移，稳固提高投影1在以下横线上填上适当的拉丁文字母使其组成元素符号，并注明元素名称：A_名称 _；A_，名称_；A _，名称_；B _，名称_；B _，名称 _；C _，名称_；C _，名称_；C _，名称_；F_，名称_；M _，名称_；N_，名称_；H _，名称_；H_，名称 _；P_，名称_。2以下方框中，符号2H意义的示意图是 四总结反思，拓展延伸总结反思本节学习了元素符号和元素周期表简介。启示：对化学用语的学习应养成细心、标准的良好习惯。课题3元素课时设计 课堂实录课题3元素1第一学时教学目的学时重点学时难点教学活动活动1【导入】导入新课一、

12、导入新课在18世纪末，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水是由氢、氧两种元素组成的。从古到今，人们一直在探究世上万物最根本的组成成分有哪些。经过长期努力，终于知道丰富多彩的物质世界是由100多种元素组成的。那么什么是元素？这些元素是如何存在的？活动2【讲授】二讲授新课我们在前面学习了相对分子质量，什么是相对分子质量？一种“碳原子 是指哪一种碳原子？还有没有别的碳原子呢？考虑：碳原子：1质子数为6，中子数为6 2质子数为6，中子数为7氧原子：1质子数为8，中子数为8 2质子数为8，中子数为10问：上述两组原子在构造上有什么共同点？核电荷数为6的一类原子为碳元素，核电荷数为8的一类原子为氧

13、元素。元素的概念学生阅读教材内容，答复：什么是元素？元素：质子数即核电荷数一样的一类原子的总称。提问：判断是否是同种元素的根据是什么？如何理解概念中“一类二字的含义？考虑、讨论，引导得出结论：1具有一样核电荷数即质子数是判断是否为同种元素的根据。2“一类原子指的是其核电荷数一样而核内所含中子数不一定一样的一类原子。3元素是一个描绘原子种类的概念，只讲种类，不讲个数。3、讨论：元素与原子的区别与联络引导学生讨论，归纳：元 素原子区别元素一般用于说明物质的宏观组成。元素是同一类原子的总称，只表示元素的种类，不说明个数，没有数量多少的含义。元素可以组成物质。原子一般用于说明物质的微观组成。原子指微观

14、粒子。原子可以构成分子，也可以直接构成物质。联络元素的概念建立在原子的根底上，即具有一样核电荷数即质子数的一类原子的总称。原子的核电荷数决定元素的种类。微观分析：用分子、原子的观点解释以下变化过程：过氧化氢 水+氧气 硫+氧气 二氧化硫考虑：在化学变化中，分子是否发生变化？元素是否发生变化？活动探究阅读教材第60页的内容，考虑以下问题：1地壳中含量最多的元素 2地壳中含量最多的非金属元素 3地壳中含量最多的金属元素 4空气中含量最多的元素 5生物细胞中含量最多的元素 找规律：自然界中的物质的种类的有三千多万种，而在目前为止，已发现的元素种类只有一百多种。我们可以根据这些元素名称的偏旁特点，将元

15、素分成三类：稀有气体元素：“气字头金属元素：“金字旁汞除外非金属元素：固态非金属元素：“石字旁液态非金属元素：“氵字旁气态非金属元素：“气字头那么仅有的这些元素怎样组成了那么多的物质呢？在前面我们学习了物质都是由原子、分子、离子构成的。而元素的化学性质与其原子的核外电子排布，特别是最外层电子的数目有关。考虑：1由分子组成哪些物质？ 2由原子组成哪些物质？ 3由离子组成哪些物质？归纳小结：金属单质和固态非金属单质由原子组成的，如：离子化合物由离子组成的，如：其他的由分子组成，如：分子、原子、元素、物质间的关系归纳描绘物质的几种方法： 1有的纯洁物由分子构成，有的由原子构成。 2纯洁物都由元素组成

16、。 3分子是由原子构成。 辨析判断以下说法的正误 1水是由氢气和氧气组成的。 2水是由氢分子和氧分子构成的。 3水是由水分子构成的。 4水有两个氢原子和一个氧原子构成的。 5水有两个氢元素和一个氧元素组成。 讲授：在国际上，如今统一采用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，如要几种元素名称的第一个字母一样时，可再附加一个小写的字母来区别，这种符号为“元素符号。 合作交流，解读探究一、元素符号活动1：设问如何正确书写元素符号?提示阅读课本P61资料归纳书写规那么：“二大一小。点拨1由一个字母标示的元素符号要大写。2有两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。拓展国际上统一采用

17、元素拉丁文名称的第一个字母表示元素符号，假设几种元素拉丁文名称的第一个字母一样时，就加一个小写字母区分。活动2：应纯熟掌握的常见元素的元素符号1前20号元素的符号和名称，因为排序时是根据质子数的递增来排列，所以记住元素的序号就等于知道了元素的原子核内质子数。2补充几个常用的元素符号：锰Mn、铁Fe、铜Cu、锌Zn、银Ag、钡Ba、铂Pt、金Au、汞Hg、碘I、溴Br竞赛抢答：说出老师出示的写有元素名称的卡片的符号。写出以下元素的元素符号：氢元素 H 、氧元素 O 、铁元素 Fe 、铝元素 Al 、硫元素 S 、铜元素 Cu 、镁元素 Mg 、碳元素 C 、氮元素 N 、磷元素 P 。交流你所记

18、忆元素符号的妙方。活动3：设问元素符号有何意义？举例说明如“H、“N归纳宏观表示一种元素，微观表示一个原子。活动4：讨论怎样表示2个氢原子?n个氢原子?小结表示多个原子，可在元素符号前面加上对应的数字。点拨元素符号前面的数字表示原子的个数，只有微观意义。二、元素周期期表简介活动5：类比超市里的商品有成百上千种，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类、有序地摆放。同样，物质世界是由100多种元素组成的，为了便于研究元素的性质和用处，也需将它们按其内在的规律排列。设问100多种元素按怎样规律排列?投影元素周期表提示特点：17个横行每一横行叫做一个周期，18个纵行每一个纵行叫做一个族，8、9、10三个纵行共同组成一个族。即有7个周期、16个族。2元素是按原子序数与元素原子核电荷数数值相等递增排列。3对金属、非金属元素用不同颜色做了区分。4说明了元素的相对原子质量。点拨元素周期表是学习和研究化学的主要工具。由俄国化学家门捷列夫发现的。活动6