TTT系列2：《行动学习式课程设计与开发》-罗宏伟老师-kttuan讲课讲稿

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。TTT系列2：行动学习式课程设计与开发-罗宏伟老师-kttuan-TTT中阶行动学习式课程设计与开发讲师罗宏伟课程说明：企业的稳健发展，需要高效组织体系的支持，培训在组织文化建设中起到宣导、培育及维护的作用，高效的组织系统，需要组建一支强而有力的专业化内部培训师队伍，致力于组织系统建设，挖掘企业内部的隐性知识，服务组织力的提升。很多讲师都已经掌握了基本的表达与呈现技巧,也了解了讲师在讲台上如何表现和控制现场的方法,如果单单从一个讲师的表达看,学员已经是合格了;可是从课程开发的角度看,每个讲师如果都是凭自

2、己的经验和感觉去实施每一次课程,不但课程质量无法评估,而且讲师自己也不知道如何系统地准备课程.课程开发是内部讲师必备的技能，也是知识管理的基础。本课程融汇了PTT核心工具和理念、采用团队动力学和行动学习方式，带领学员在课程中团队群策群力现场开发基于企业实际问题的课程，高效率处理管理者现实问题，在实践中掌握课程开发的技能。并输出标准化可复制的课程包，将企业隐性知识显性化结构化。核心内容：（1）精品课程开发（2）课程设计的思维引导和方法（3）课程开发五步法课程特色：（1）互动性本课程以互动游戏、大量动手练习、行动学习研讨交流为主要形式，辅之以讲授、点评、辅导，形式活泼、新颖。（2）针对性本课程采用

3、领先的行动学习和PTT中的工具和方法，针对企业经营管理中常见的问题，现场开发企业需要的课程。（3）实用性本课程不仅注重方法与工具的使用和学习，更注重实际运用能力的提升。课程对象：企业内部专、兼职培训师，接受过TTT训练具备一定工作和授课经验基础的讲师。课程人数：32人以内课程形式：角色演练、精彩视频、研讨互动、行动学习、个案辅导、生动故事、实战技巧课程时间：714小时，可根据客户需要定制课程目标：（1）阐述成人学习原理，掌握成人学习心理和需求，对于课程开发的要求；（2）陈述课程开发的类型和原则、方法，通过大量训练使用相关方法现场实际开发课程，现场掌握；（3）课程开发中，运用不同的讲授和呈现技巧

4、，运用有效的技巧来优化课程，掌握结构优化和内容提升技巧；（4）运用完整的课程开发的脚本和纲要的撰写技巧；（5）使用相关技巧将课程内容有效的呈现在课件上。课程收益：一、学员收益（1）一套系统的课程设计与开发的流程和工具（2）获得不低于2套基于企业实际问题的标准化课程包（3）掌握课程结构优化和内容提升技巧，优化自己已有课程二、组织收益（1）企业内部非结构化隐性知识转化为显性化结构化知识沉淀（2）企业内部讲师掌握标准化课程开发技巧，更有针对性和实用性。（3）基于企业内部实际问题的定制化课程包，解决企业实际问题。（4）行动学习式学习方法，学员快速成长，在内部快速复制和传播，加速企业人才培养速度。（5）

5、管理团队掌握优秀的思维技巧，统一认识，在同一思维平台上，发挥各自优势，同舟共济，跨越发展瓶颈课程内容第一部分：塑造精品只做精品假如一年给员工做两场培训，一场非常好，一场很一般，那么员工对培训的总体评价可能是很一般；如果只安排一场培训，但是印象深刻，能让他深受启发或者学到可操作的技能，让他长时间难忘，那么他会对内部的培训非常期待。精品课程是内训师的名片和根基。#开场及团队组建#一、企业内部课程开发能力五阶段1、1阶-买课2、2阶-扒课3、3阶-写课4、4阶-炼课5、5阶-串课二、我们需要什么样的课程-让课程发挥实效1、紧贴业务的课程开发2、课程内容聚焦业务需要3、微行动学习保证培训落地4、讲求实

6、效的课堂培训5、课后持续强化与学员交流三、精品课程必备五要素1、目标2、内容3、形式4、逻辑5、过程思考：我们需要什么样的课程？第二部分：课程开发的思维引导和方法企业需要真正能解决问题的课程，要解决问题，我们首先必须明确发生了什么问题，问题背后的问题是什么？他的行为表现是什么，如何运用创新的解决方案来开发课程，确保课程能有效的在企业中实施、转化、产生成果。同时，我们非常明确的认识到，必须内外结合，外部也有非常成熟的课程内容，我们可以充分借助外力，完成某些课程的开发。本部分介绍课程开发的思维引导和方法。一、课程设计的“思维引导”1、思考基点2、思考路径3、标准要求4、核心要求5、最终效果二、根据

7、人的认知特点设计教学过程1、成人学习的心理需求1）投入参与2）被人尊重3）即时激励4）即学即用2、根据人的认知特点设计教学过程1）吸引我投入2）引导我入门3）教会我理解4）辅导我熟练5）看我如何用3、有效学习的“三个标准”1）记忆了解2）当场运用3）习惯养成三、课程开发的原则1、针对性与实用性原则2、系统性与逻辑性原则3、目标明确、重点突出原则4、符合成人学员认知规律的原则5、素材丰富、生动形象的原则6、内容精炼、表达准确的原则思考：运用课程开发的原则对比检查自己现有课程，哪些环节是需要提升的。四、四大类课程设计的方法1、他山之石法1）他山之石是什么思考：利用他山之石的课程有什么2、精华酿蜜法

8、1)精华酿蜜法的具体操作流程是什么2)精华酿蜜法的大致做法3、经验总结法1)经验总结的优劣势各是什么2）经验总结具体操作流程是什么案例：我的外贸经验案例：如何成长为总经理4、自主创新法1）自主创新类课程设计流程2）问题收集分析的5W2H框架案例：积极性不高的行为证据第三部分：课程开发五步法训练学习和掌握了成人的心理需求和课程开发的原则和方法、探讨出了符合我们需求的课程包的标准后，通过基于行动学习和PTT的简要课程开发的五步法，小组群策群力开发基于企业实际问题的课程，掌握课程开发的技术和方法。课程开发的基本工作做完后，我们要将课程标准化，如何将课程标准化呢？标准化的要素包括什么，一个完整的课件包

9、由什么组成，最后的成果又是什么样子呢？通过五步法的训练，完成课程包的开发。#优秀的课程设计是成功培训之关键#一、课程一度开发：课程简介1）主题选择与确定2）头脑风暴规则3）找出培训需求4）决定课程名称5）规划表现目标6）完成课程简介研讨：头脑风暴法确定小组开发的课程主题研讨：规划表现目标案例：课程简介开发实例练习：课程开发一度表（课程简介表：培训目标、课程对象、讲师介绍、课程时间等）二、课程二度开发：二级课程大纲1）搭建课程框架2）MECE原则3）五A课程模型研讨：运用MECE原则检验主体框架，完善二级课程大纲练习：课程开发二度表（课程大纲表）优化：运用五A课程模型优化二级课程大纲三、课程三度

10、开发：大纲的结构化1）课程细化的方法和要求2）团队共创法的步骤和使用3）课程大纲的自我完善4）框架到时间-课程配置表研讨：运用团队共创法补充完善3-4级课程大纲，修正原有二级课程大纲练习：课程开发三度表（课程细节表）四、课程四度开发：课程内容的开发1）一页课件、每个内容都要突出一个中心思想2）基于工作任务的课程开发a、自上而下法b、自下而上法案例：课程内容开发构建实例3）内容如何紧贴业务4）在设计中将文言文转化为白话文5）框架到内容-团队列名法6）如何收集内容素材7）运用金字塔原理完善内容的呈现形式和结构8）课程内容设计六要五、课程五度开发-课程包的开发1、课程包的主体内容1）我们通常的课程由那些内容组成2）是否遗漏了什么3）如何构建完整的课程包2、课程包交付件欣赏1）授课用PPt2）讲师手册3）讲师授课指南4）课程大纲5）学员手册6）记忆卡7）授课用工具卡片8）后勤工具指南9）授课用视频包、案例包、练习包10）课前准备检核清单3、课