河北省小学国学教育校本课程建设研究

1、河北省小学国学教育校本课程建立研究河北省小学国学教育校本课程建立研究小学国学教育校本课程建立问题的提出主要针对目前小学国学教育中日趋严重的效率低下问题。本课题的前期研究河北省小学国学教育现状调查及策略研究对此问题在国学教育一线的现状进展了专项调查。我们的调查范围以省会石家庄为核心，覆盖了承德、唐山、廊坊、秦皇岛、保定、邯郸、邢台、沧州、衡水、张家口十个市县及周边地区，共计150所学校。在调查中我们设计了三个问题：诵读内容是什么？用的是什么教本文由论文联盟.Ll.搜集整理材？有没有系统的校本课程规划？对于第一个问题，60%的学校在读?唐诗?，12%的学校在读?论语?，12%的学校在读以?三字经?

2、为主的包括?百家姓?、?千字文?、?弟子规?、?增广贤文?古代蒙学读物，8%的学校在读?诗经?。第二个问题的答案主要集中在三个方面：一是学校自编自印的?诗文选编?，二是教师在黑板上随抄随背，三是发动家长出资购置的教材。第三个问题，只有8%的学校制定了长期系统的国学教育校本课程规划。这个调查结果说明，目前在我省小学国学教育中存在着严重的教学程序混乱及内容选择的随机、随意问题，大多数教师认识不到这些国学经典在内在学理上的先后衔接和循序渐进，想到什么读什么，没有长远的课程规划设计，长此以往，在学生的承受上势必造成知识体系和认知过程的混乱无序，很难起到持久稳定的国学教育效果。因此，从小学生特定年龄出发

3、，从承受角度研究这些经典的内在逻辑关系及我国古代蒙学教育的理论经历，进而建立起科学实用的校本课程体系至关重要。另一方面，我们针对上世纪八十年代以来学界对于此问题的研究现状也进展了深化细致的调查分析。通过对此期间论文及论著的调查分析发现：目前学界对于小学阶段国学教育研究存在一个总体趋向：从宏观角度作价值讨论者多，落实到实际教学的操作层面者少。而后者又大都集中在教学方法的经历式感受和总结上，仅有少数成果可以深化到校本课程体系建立的层面。择要言之：荆聪聪?初中语文国学经典类校本课程研究?2022年山东师大毕业论文从课程内容、课程方案和方式方法方面讨论初中阶段国学教育校本建立。胡笳?新课程改革背景下的

4、中学语文教研校本课程国学教育的定位与探究?2022年12期?新课程研究?从校本教研的角度对其进展宏观的定位研究。王浩、徐冰冰?小学国学校本课程课堂教学实效性初探?2022年12期?现代中小学教育?从方法论角度讨论国学教育课堂教学的实效性。赖向忠?试论儿童经典诵读对当前课程改革的影响以广东东莞大朗镇宏育学校为个案?2022年华中师大硕士论文以一个学校为个案对国学教育作宏观价值论讨论。总结以上，无论一线的教学理论还是教育教学研究领域都急需加强对此问题进展深化详细的研究。在此根底上，我们提出河北省小学国学教育校本课程建立这个论题，理论上旨在整合国学研究、国学教育与小学语文教学三大学科资源，使国学研究

5、理论化，使小学国学教育理论体系化，创立小学国学教育校本课程系统完备的理论体系，为提升我省小学素质教育的品质和潜质提供新的动力源泉。理论上，旨在为我省小学及各级教育管理部门提供科学系统、操作性强的小学国学教育校本教材、课程及施行方案，为其决策提供资料参考及理论支持，为校本课程研发扩展新的领域和平台，并且进一步探究国学教育与小学语文教学有效衔接和贯穿的可行性及方式方法，最大限度实现二者的互补和互利，建构长效系统的操作机制，为一线教师的课堂教学提供明确详细、操作性强的策略支持。小学国学教育校本课程建立可以分为以下几个层面：1教材体系建立目的是贯穿小学语文教学全程，根据不同阶段教学特点选择相应内容和侧

6、重点，进展横向拓展及纵向推进。1.1教材编写原那么第一，总原那么是以学生为本，以激发学生兴趣为根本出发点。内容的选择和编排都要针对不同阶段学生承受特点，做到循序渐进。第二，要表达与冀教版文言课文相配套原那么，做到二者的互相补充和创造。目的是围绕教科书的古诗文单元教学要求，按照以类相属的原那么，浸透不同题材、不同体裁古诗文作品，实现横向拓展。1.2教材方案设计1.2.1以蒙学配合小学低年识字教学小学低年级语文以识字教学为主，故国学教育辅之以蒙学。包括?三字经?、?百家姓?、?弟子规?、?千字文?等蒙学课本。明人吕坤说：初入社学，八岁以下者，先读?三字经?，以习见闻；读?百家姓?，以便日用；读?千字文?，以明义理。1这三部书又称三、百、千，都是我国古代蒙学教育的经典课本，除去重复字外?三字经?实际包容510个单字，?百家姓?实际包容500余个单字，?千字文?实际包容988个汉字，这些字多为常用字，音节和谐押韵朗朗上口，语言粗浅明白，内容多阐发做人道理及人文常识，习见闻，便日用，明义理，易于一二年级学生承受。此类蒙学课本便可以与课堂识字教学进展一体化操作，背诵与认读双管齐下，短时间内迅速扩展识字量，进步识字教学的效率。1.2.2以集配合小学中年级阅读教学集包括以唐诗、古诗唐诗以外的其他古诗及八大家散文为核心的古代诗文。字句加长，极具音韵格律之美。适于三四年级学