三年级上册语文课件25 掌声 部编版(PPT 52页)

1、 掌声25第一课时第二课时语文 三年级 上册第1页，共52页。 不出声，不指读，带着问题，边读边想：谁发出的掌声？是为谁鼓掌？是为什么事鼓掌？初读课文第一课时第2页，共52页。姿势落下了残疾默默投向调来mloz shtudio情况kun你能找出哪些字是多音字吗？拼音开关学认字第3页，共52页。落落日lu落下了残疾多音字lo落下功课l调diotio调来调整第4页，共52页。镇定讲述忧郁普通话zhnshplinyu联欢会li热烈拼音开关第5页，共52页。识字游戏默烈势镇普述忧联第6页，共52页。同学们。英子。英子勇敢地上台讲了一个小故事。谁发出的掌声？是为谁鼓掌？是为什么事情鼓掌？初读课文第7页，

2、共52页。课文是按照什么顺序来写的？掌声前两次掌声掌声后时间顺序第8页，共52页。 小组内讨论，一起说一说这篇课文主要讲了什么。 上小学的一天，老师让同学们（ ），英子因腿脚残疾，内心（ ），不敢上台，同学们（ ）次给她掌声，之后，英子变得（ ）。几年后，英子来信说，同学们的掌声（ ）。讲故事忧郁、自卑两开朗、自信给了她信心和勇气小组合作第9页，共52页。掌声前掌声后忧郁自卑开朗自信 再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。自读提示第10页，共52页。 默读掌声前描写英子的句子，想一想，英子的心情是怎样的？把关键语句圈画在语文书上。自读提示第11页，共52页。

3、掌声前文静 孤独 自卑第12页，共52页。 默读第3自然段，边读边想，两次掌声响起，英子的心情又是怎样的？把关键语句圈画在语文书上。自读提示第13页，共52页。两次掌声焦灼 无奈 痛苦 平静 自信 充满感激 第14页，共52页。 英子犹豫着：上去吧， ？不上去吧， ？同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我老师和同学会不会觉得自己搞特殊 英子当时的心情是 、 ，所以犹豫。忐忑不安无奈英子在犹豫什么呢？返回第15页，共52页。 刚才，我们读重点句子时，先找出了关键词，再联系上下文展开想象，体会了英子的心情。接下来，我们继续用这种方法读读下面两句话，体会英子的心情变化。（课后第二题）第16页，共52页

4、。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 想一想：英子的这两次“一摇一晃”心情有什么不同？下定决心非常感激第17页，共52页。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。走上讲台时，英子的心情是 。自卑、痛苦、紧张的第18页，共52页。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 走下讲台时，英子的心情是 。充满了自信的第19页，共52页。时间关键词英子的心情走上讲台开始讲述走下讲台慢吞吞、犹豫、眼圈红红的自卑、无助、痛苦镇定、普通话好、声音动听平静深深地鞠了一躬自信、充满感激想一想，填一填第

5、20页，共52页。想一想：英子前后有什么变化？(课后第一题) 起初，她忧郁、自卑，不愿意上讲台讲故事；后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。 这就是掌声的力量，下节课我们继续学习！第21页，共52页。上下结构左中右结构左右结构离刚点击生字观看生字视频学写字第22页，共52页。zhng 上边尚字头的竖压在竖中线上，秃宝盖要写得宽；中间的“口”要写得扁；下边“手”的第一笔平撇写在横中线上，弯钩写在竖中线上。重难点字书写指导第23页，共52页。m 左半部分的“黑”第八笔横变为提，四点底稍倾斜；右半部分的“犬”撇、捺要舒展，撇穿插到左边的四点底下面。第24页，共52页。 li 上半部分的“列”第

6、四笔点落到横中线上。下半部分的四点底写得舒展。第25页，共52页。yng 上半部分第二笔点和第七笔竖写在竖中线上，第四笔是横折；下半部分“力”的横折钩，横长折短，撇从竖中线起笔，要写得舒展。第26页，共52页。 本文根据“掌声”这个主题，按时间顺序，可以分为掌声前、两次掌声及掌声后三个部分。我们还找出了描写英子动作或神态的词语，体会到了英子的心情变化。课堂小结第27页，共52页。一、给画横线的字选择正确的读音。热烈（li li） 调查（dio tio） 落日（lo lu） 摇晃（hun hun） 课堂演练第28页，共52页。（ ）的姿势 （ ）的掌声 （ ）地鞠躬 （ ）的鼓励走路热烈二、在括

7、号里填上恰当的词语。深深极大第29页，共52页。三、根据解释写出对应的词语。1.遇到紧急的情况不慌不乱。（ ）2.拿不定主意。（ ）3.情绪高昂，兴奋激动。（ ）4.忧伤，愁闷。（ ）镇定犹豫热烈忧郁第30页，共52页。1.自主积累本课的生字新词。2.试着把把英子的故事讲给爸爸妈妈听。课后作业第31页，共52页。 掌声25第二课时语文 三年级 上册第32页，共52页。掌声掌声前两次掌声掌声后课文回顾第33页，共52页。 自由朗读第3自然段，找出描写两次掌声的句子，说说从两次掌声中你分别感受到了什么。自读提示第34页，共52页。两次掌声鼓励温暖赞美自信第35页，共52页。掌声后开朗 自信 快乐第

8、36页，共52页。 多么神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和力量；在英子出色完成了演讲的时候，是掌声给了她信心与希望。正是这一片掌声，使英子从 到开朗，从自卑到 。所以才有了这封信忧郁自信总结提升第37页，共52页。XX同学 你好，见字如面。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 英子 X年X月X日第38页，共52页。 读完这封信，我感受到同学们的掌声给了英子生活的勇气，让她能够微笑面对生活。 我从第一句中读懂了同学们中的掌声中充满鼓励和关爱。这两次掌声让英子永远铭记，感激在心。大家一起读读，说说你

9、从英子的来信中读懂了什么。第39页，共52页。 同学们及时的肯定与赞扬，让英子在有了自信的同时，也体验到了成功的快乐。如果你是英子的同学，你想用热烈的掌声给英子传递什么信息呢？ 英子，别害怕，你能行，要相信自己！第40页，共52页。回顾课文，说说为什么以“掌声”为题。 掌声是引起英子一系列变化的关键，最初，英子生怕别人因为她走路姿势而嘲笑她，当她勇敢地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，她的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她变得活泼、开朗、自信起来。“掌声”体现了课文要揭示的主题：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。第41页，共52页。 如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第

10、24自然段中任选一段试着讲一讲。(课后第三题)课文复述第42页，共52页。从英子角度讲故事文中的语言转换成比较自然的口语小提示加入英子的内心想法，讲一讲英子当时的心情用上文中的关键语句要符合英子的角度:人称转换为“我”第43页，共52页。 老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事，我却没有心思听，眼看要轮到我了，我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我立刻把头低了下去，强忍着不让眼泪掉下来。示例第44页，共52页。掌声掌声（前）：自卑、忧郁两次掌声：（鼓励、赞美）掌声蕴含强大的力量掌

11、声（后）：自信、开朗结构梳理第45页，共52页。 这篇课文写了英子因身体残疾而内心忧郁，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事，而同学们给她以 ，使她从此 ，以微笑面对生活，表现了 ， 。蕴含强大的力量鼓励和关爱的掌声鼓励的掌声开朗、自信主题概括第46页，共52页。 鼓励和关爱的掌声蕴含强大的力量，我们在学习中，要懂得既要珍惜别人的“掌声”，又要不惜奉献自己的“掌声”，因为“人人都需要掌声”。课堂小结第47页，共52页。 掌 声 掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。 掌声给我们鞭策，给我们信心，给我们鼓舞。掌声是最美好的声音，我喜欢最美好的声音。 掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的，因为有了它的包围，让我的生活更加美好！拓展延伸第48页，共52页。本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是告诉英子： 在英子镇定地讲完了故事，我们热烈的掌声是对英子说： ！你是最棒的，一定要相信你自己！你演讲得真好一、根据课文内容，展开想象填空。课堂演练第49页，共52页。A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（ ）2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（ ）3.她和同学们一起游戏说笑。（ ） 二、读句子，选择能表达英子内