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1、职业生涯管理教程中国人民大学劳动人事学院第四代系列教材基本概念与历史发展第1章CONTENTS030201职业生涯管理领域的研究方法职业生涯管理理论的历史演进职业生涯的基本概念第1节职业生涯的基本概念4一、职业1.职业的含义与特征职业一般是指人们在社会生活中从事的以获得物质报酬为主要生活来源并能满足自身精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。在英文中，occupation和vocation都可以译为职业。在中文里，从词义学的角度分析，“职业”一词是由“职”和“业”两字组合而成。可以从不同的立场进行阐述，比较有代表性的是社会学家和经济学家的观点。第1节职业生涯的基本概念5一、职业2.职业分层

2、与职业分类职业分层与职业分类是两个不同的概念。职业分层就是按照职业的社会地位和社会对职业的价值取向所做的职业等级排位。它以人们所从事职业的社会地位和职业声望为标准，为社会公众所认可。职业分类是指特定的国家采用一定的标准和方法，依据一定的分类原则，对从业人员从事的各种专门化的社会职业进行全面、系统的划分与归类。职业分类与代码中华人民共和国工种分类目录中华人民共和国职业分类大典。第1节职业生涯的基本概念6一、职业3.职业的产生与发展职业不是伴随人类社会的形成而产生的，而是社会劳动分工的必然产物，并随社会劳动分工的深化而改变。20世纪70年代，全世界的职业种类就已超过 42 000 种，目前则更多。

3、同时，由于科学技术和生产力的发展，全社会劳动分工的模式和职业结构也在发生着深刻的变化。第1节职业生涯的基本概念7一、职业4.未来职业变化的趋势新的时代背景下，未来职业的变化将呈现以下特点：（1）新职业不断被催生，重复、机械的体力工作实现智能化、自动化。（2）各职业的工作平台和形式更具弹性化。第1节职业生涯的基本概念8二、职业生涯狭义的职业生涯是指与个人终身所从事的职业有关的过程，与“事业”同义。广义的职业生涯则是整体人生的发展，除了事业之外，还包括个体的生活。在职业生涯研究发展早期，一些学者认为职业生涯是一个人终身经历的职位或职业的总称或整个历程。第1节职业生涯的基本概念9二、职业生涯后来，一

4、些学者提出“无边界职业生涯” 和“易变性职业生涯”的概念表示现代职业生涯与传统职业生涯的不同。从不同角度看待职业生涯可以获得不同的认知：生命的角度、从心理学的角从生理学的角度。第1节职业生涯的基本概念10三、职业生涯管理1.自我职业生涯管理自我职业生涯管理就是一个人对自己所要从事的职业、要服务的工作组织、在职业发展上要达到的高度等做出规划和设计，并为实现自己的职业目标而积累知识、开发技能的过程。第1节职业生涯的基本概念11三、职业生涯管理2.组织职业生涯管理从组织的角度对员工的职业生涯进行管理，集中表现为帮助员工制定职业生涯规划、建立各种适合员工发展的职业通道、针对员工职业发展的需求进行适时的

5、培训、给予员工必要的职业指导、使员工职业生涯获得成功。第1节职业生涯的基本概念12四、职业生涯规划职业生涯规划又称职业生涯设计，是一个人对决定自己职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析和总结，制定个人职业发展的目标与行动计划的过程。张再生（2003）认为个人职业生涯规划一般包括自我剖析、目标设定、目标实现策略、反馈与修正四个方面的内容。CONTENTS030201职业生涯管理领域的研究方法职业生涯管理理论的历史演进职业生涯的基本概念第2节职业生涯管理理论的历史演进14一、心理学角度的理论演进职业生涯管理的实践最初是以职业指导形式出现的。所谓职业指导,就是由专门的机构帮助择业者确定职业

6、方向、选择职业、准备就业并谋求职业发展的咨询指导过程。在职业指导活动的初期，并无任何成熟的理论可以遵循。职业指导工作者在积累了大量实践经验的基础上，开始进行理论提炼。第2节职业生涯管理理论的历史演进15一、心理学角度的理论演进职业生涯管理理论的奠基人当属“职业指导之父”帕森斯，他根据多年的工作实践经验总结出，一种明智的职业生涯选择需要经过三个步骤。心理学的发展特别是心理测量的兴起，为职业生涯管理理论的丰富和成熟奠定了重要基础。威廉姆斯、金斯伯格、舒伯、安妮罗伊、霍兰德、施恩、克鲁姆波兹。第2节职业生涯管理理论的历史演进16二、社会学角度的理论演进社会学家认为职业是一种重要的社会现象，其对个人生

7、活和社会发展有不可忽视的作用。20世纪80年代，社会学派理论也开始关注个人在特定的社会环境中如何择业，比较有代表性的是戈萨德的职业决策社会学模式。第2节职业生涯管理理论的历史演进17二、社会学角度的理论演进社会学家认为，一个人所处的社会环境对其做出职业选择是非常重要的，这种社会环境主要包括以下方面：家庭。实习经历。地域。科技与社会发展。不同社会群体。CONTENTS030201职业生涯管理领域的研究方法职业生涯管理理论的历史演进职业生涯的基本概念第3节职业生涯管理领域的研究方法19一、定量研究方法定量研究强调客观事实，强调现象之间的相关性和变量之间的关系。它所采用的研究步骤一般为：第一，明确问

8、题；第二，探索和研究有关理论和模式；第三，形成假设；第四，选择适当的研究方法；第五，通过观察-测验-试验，进行论证。第3节职业生涯管理领域的研究方法20一、定量研究方法定量研究主要可以分为探索性研究、描述性研究、解释性研究三种。探索性研究就是对所要研究的现象或问题进行初步了解，以便为今后更深入系统的研究提供线索、奠定基础。描述性研究的主要目的是对某一总体或某种现象进行描述，发现研究对象在某些特征上的分布状况和出现频率。解释性研究是一种探寻现象背后的原因、说明各种现象背后的关系、回答各种“为什么”的研究类型。第3节职业生涯管理领域的研究方法21一、定量研究方法定量研究常用的具体研究方法有问卷调查

9、法、访谈法、实验法、文献研究等。（1）问卷调查法。问卷调查法是通过设计调查问卷、抽取一定数量的样本填写问卷，并将样本的数据分析结果推论到总体的一种研究方法。（2）访谈法。访谈法是访谈者以面对面交谈的方式获取被访谈者有关信息和资料，并据此描述现状，以构建新的理论的方法。第3节职业生涯管理领域的研究方法22一、定量研究方法定量研究常用的具体研究方法有问卷调查法、访谈法、实验法、文献研究等。（3）实验法。实验研究方法是一种重要的定量研究方法，主要包括实验室实验和现场实验两种。（4）文献研究。文献研究是一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式保存的文献资料，来探讨和分析各种社会行为

10、、社会关系及其他社会现象的研究方法。第3节职业生涯管理领域的研究方法23二、定性研究方法定性研究方法是由访谈、观察、案例研究等多种方法组成，原始资料包括场地笔记、访谈记录、对话、照片、录音和备忘录等，目的在于描述、解释事物、事件、现象、人物并更好地理解所研究问题的研究方法。定性研究获得一致认可的特征：（1）定性研究是从被研究者的角度来描述、分析人类及群体的文化和行为；（2）定性研究强调对所研究的社会背景做出全面的、整体的理解；（3）定性研究采用的是一种灵活而可重复的研究策略。第3节职业生涯管理领域的研究方法24二、定性研究方法定性研究最主要的方法是实地研究。实地研究就是在完全没有外界控制的纯自

11、然条件下，深入到研究对象的生活背景中，去观察、访谈以收集资料的研究方法。按照不同的标准，实地研究常被分为个案研究和参与观察等。（1）个案研究。个案研究是一种运用历史数据、档案材料、访谈、观察等方法收集数据，并运用可靠技术对一个事件进行案例式考察与分析，从而得出针对单独的群体或社会的带有普遍性结论的研究方法。（2）参与观察。参与观察是指研究者必须深入到事件和行动发生的地点，去看、听、问、想、体验和感受。第3节职业生涯管理领域的研究方法25量的研究和质的研究各有其优势和弱点。两种研究方法本身并不存在“是”与“非”或“对”与“错”之分，只有在与研究的问题以及研究过程中其他因素相联系时才能衡量出其是否

12、适宜。在职业生涯管理领域，我们应注意根据研究问题的不同来选用不同的研究方法。26010204031.职业的内涵是什么？职业的特征有哪些？2.未来职业变化趋势是什么？你如何看待其中的机会和挑战？3.职业生涯、职业生涯管理及职业生涯规划的内涵各是什么？4.心理学和社会学如何影响职业生涯管理理论的发展？5.定性和定量的职业生涯管理研究方法各有哪些？复习思考题Thanks职业生涯管理教程中国人民大学劳动人事学院第四代系列教材职业生涯管理领域的研究现状第2章CONTENTS030201国内外职业生涯研究的总结国内外职业生涯研究的重点研究主题研究主题的选取第1节研究主题的选取31本章分别从国外研究和国内研

13、究两方面介绍研究主题的选取过程。为确定国内职业生涯管理领域的重点研究主题，选取了35本国内重点期刊进行分析，选取了4本职业领域的学术期刊进行分析。国内外受到关注较多的十大研究主题包括职业指导、职业兴趣、职业价值观、职业倦怠、职业生涯管理、职业成功、性别与职业性别刻板印象、职业生涯适应力、无边界职业生涯、职业使命感。CONTENTS030201国内外职业生涯研究的总结国内外职业生涯研究的重点研究主题研究主题的选取第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题33一、职业指导1.国外相关研究关于职业生涯管理的研究最早以职业指导为切入点，以职业指导的理论和实际应用为两大主要的研究内容。学者们还提出了动态的职

14、业指导理论，如舒伯的生涯发展理论、金斯伯格的职业生涯阶段理论等。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题34一、职业指导1.国外相关研究在职业指导理论方面：帕森斯和威廉姆斯都认为个体差异（人格特质）影响职业选择。帕森斯的职业指导理论认为，职业指导首先应该在了解个人特质的基础上开展，其次才是了解职业，最后才能够将个人和职业进行适当匹配。威廉姆斯继承了帕森斯的思想，将职业指导分为6个步骤。霍兰德提出了职业兴趣理论，将职业人格类型分为6种。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题35一、职业指导1.国外相关研究职业指导的实际应用方面，以国外的职业指导政策和高校职业指导实践为主。美国高校在20世纪40年代

15、开始进行职业指导，形成了完善的职业指导体系，能够为大学生提供有效、专业的职业指导服务。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题36一、职业指导2.国内相关研究职业指导也是国内职业生涯相关研究的起始点。起初，关于职业指导的文章主要强调其重要性，介绍其他国家的职业指导情况并为我国的职业指导提出建议。这一时期关于职业指导的研究主要是借鉴西方国家的职业指导理论和模式，并进而引导我国的职业指导。20世纪80年代到90年代期间，学者对“职业指导”的热情逐渐被新名词“职业生涯”所代替，而职业生涯管理囊括的范围更加广泛，其中就包括职业指导。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题37二、职业兴趣1.国外相关研究在

16、职业兴趣领域，斯特朗和库德较早开展相关研究。此后，大量学者开发了不同的职业兴趣量表和模型。至今，没有哪一种职业兴趣模型能够完全适用于不同文化背景下的群体。一个适用于所有群体的职业兴趣模型可能是不存在的，但是针对不同文化背景，可能存在有代表性的职业兴趣模型。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题38二、职业兴趣2.国内相关研究国内学者对霍兰德职业兴趣理论和职业兴趣量表的研究是国内开发职业兴趣量表的起源。总体而言，国内职业兴趣的研究还是以国外理论为基础开展的，量表的开发也都基于国外的理论和模型，缺少自主开发的职业兴趣维度和测量工具。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题39三、职业价值观1.国外相

17、关研究20世纪60年代开始，职业价值观成为西方国家心理学研究的热门话题。许多学者从不同角度对其进行定义，目前仍未达成一致的观点。国外研究者对职业价值观的定义大致可以分为三类。职业价值观是一个多维度的概念，由于各个学者对其定义不同，职业价值观也相应有不同的分类和结构。对职业价值观的测量一般采用量表法。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题40三、职业价值观2.国内相关研究中国学者对职业价值观的研究，主要包括三方面的内容。一是职业价值观的内涵。二是职业价值观的结构。三是职业价值观的测量。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题41四、职业倦怠1.国外相关研究1980年第一届国际职业倦怠研讨会召开，职

18、业倦怠成为一个专有名词，被定义为助人者因不能积极地解决问题、化解痛苦而造成的身心疲劳枯竭的状态。美国临床心理学家弗罗伊登伯格、美国社会心理学家马斯拉赫对职业倦怠的定义是国外比较权威的。国外影响较大的职业倦怠量表是自陈性量表，主要有MBI、BM、OLBI和SMBM。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题42四、职业倦怠2.国内相关研究国内关于职业倦怠的量表开发主要是以马斯拉赫、派内斯等人的理论模型为基础。虽然有学者在中国情境下开发了职业倦怠量表，但维度的框架还是马斯拉赫的三维模型，对相关研究的拓展和创新还需要继续深入。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题43五、职业生涯管理1.组织职业生涯管理

19、（1）国外相关研究。20世纪80年代初，国外学者发现了从组织的角度来管理职业的重要性，并且开始总结组织职业生涯管理的方法和模式。（2）国内相关研究。在中国，关于组织职业生涯管理的相关研究起步较晚，这个领域中较早的研究可以追溯到龙立荣等在2002年的研究。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题44五、职业生涯管理2.自我职业生涯管理（1）国外相关研究。始于20世纪60年代，对自我职业生涯管理概念的定义侧重点不同，分别强调职业行为、职业目标以及行为目标并重。总体上看，国外对ICM的探讨缺乏系统性。（2）国内相关研究。20世纪90年代，我国才开始了相关研究。2005年起，对自我职业生涯管理的实证研究

20、开始逐渐增多。与国外研究类似，国内的相关研究中，有许多是对自我职业生涯管理结构的探索。从对结构的探索中，许多学者也自主编制了相应的量表。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题45六、职业成功1.国外相关研究在学术界，最早关于职业成功的定义是由兰顿和斯顿夫提出的，他们认为职业成功是“一个人所累积起来的积极的心理上的成果或是与工作相关的成就”。对个体而言，客观职业成功和主观职业成功的评价标准并不总是重合的，高报酬和高职位并不能必然带来自豪感和成功感，有时它却恰恰带来了个人和工作的异化。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题46六、职业成功2.国内相关研究周文霞将人们在判断职业成功与否时所使用的不同

21、标准称为“职业成功观”。国内学者对职业成功的兴趣不仅体现在对构念的测量上，还对职业成功的影响因素及作用机制进行了较多的探索。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题47七、性别与职业性别刻板印象1.国外相关研究一直以来，由性别因素在职场上造成的不平等都是国外学者们热议的话题。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题48七、性别与职业性别刻板印象2.国内相关研究国内关于性别对职业生涯影响的研究主要集中于职业性别刻板印象这个主题。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题49八、职业生涯适应力1.国外相关研究职业生涯适应力是舒伯和纳索在对职业生涯成熟构念进行反思时提出的新概念。萨维卡对其进行了详细的阐述。

22、职业生涯适应力在近15年来受到西方学者的广泛关注。除了对其结构的探究，对职业生涯适应力的相关变量的研究也从未停歇。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题50八、职业生涯适应力2.国内相关研究“职业生涯适应力”这一主题在近十年得到了国内学者的广泛关注，研究主要探讨了其前因变量和结果变量。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题51九、无边界职业生涯1.国外相关研究“无边界职业生涯”这一概念最早出现在1993年美国的管理学会年会上，1994年国外学者亚瑟将其定义为可以跨越单一组织边界的就业机会。随后，亚瑟和卢梭又将无边界职业生涯的概念拓展为6个含义。影响无边界职业生涯的既有人口学因素如性别、年龄、婚

23、姻和家庭状况等人口统计学特征，也有人格因素、人力资本因素和文化因素。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题52九、无边界职业生涯2.国内相关研究该主题发展之初，国内相关研究主要探讨了无边界职业生涯时代组织和个体应该如何把握机会、如何面对挑战。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题53十、职业使命感1.国外相关研究近年来使命感开始受到西方学者的关注。职业使命感与无边界职业生涯、职业锚、职业资本、职业高原、职业万花筒等概念同被认为是一种隐喻。目前对职业使命感的研究主要从三大视角开展，分别为古典主义视角、现代主义视角和新古典主义视角。第2节国内外职业生涯研究的重点研究主题54十、职业使命感2.国内相

24、关研究国内的研究在最近5年也如雨后春笋般涌现。尽管有学者认为中西方的职业使命感不完全一致，但是就内驱动这一因素而言，对中国学生群体的职业使命感测试与西方一样都反映出生活的意义和目的，证明在其内驱动上，中西方的职业使命感是一致的。CONTENTS030201国内外职业生涯研究的总结国内外职业生涯研究的重点研究主题研究主题的选取第3节国内外职业生涯研究的总结56一、职业生涯研究起步于心理学，并涉及多学科20世纪初，由经济发展、职业分化、技术进步带来的就业难题在西方日益凸显，因此西方国家采取了一系列社会应对措施，职业指导作为最初的职业生涯管理实践方式也应运而生。1908年，帕森斯在波士顿创办职业指导

25、局开启了职业生涯管理的研究，他首次提出“职业指导”这一概念，被称为“职业指导之父”。真正推动西方职业生涯研究日益丰富并成为学术界相对独立的一个研究领域的，是心理学的发展，尤其是心理测量技术的发展。第3节国内外职业生涯研究的总结57二、研究视角不断丰富，形成经典的框架性理论20世纪80年代，职业生涯理论开始引入社会认知的视角，学者们从价值观、经验、动机以及行为等角度来研究职业发展的规律，产生了许多经典的理论。霍兰德的职业兴趣理论、舒伯的生涯发展理论、兰特的社会认知职业理论这三大传统的理论是研究职业生涯的经典框架，分别体现了职业生涯研究的结构取向、类型取向和过程取向的研究范式。第3节国内外职业生涯

26、研究的总结58三、国外研究成果颇丰，国内研究紧跟国外趋势西方关于职业生涯的相关研究，从1908年伊始至今，已有110多年的历史，产生了大量丰富的学术成果。在此基础上，学者们开始对这些研究成果进行系统的梳理整合。与国外同时期的研究热点相比，我国学者在职业生涯领域的研究一直在追随西方学者的研究轨迹。中国职场的环境与西方有很大的不同，中西方文化差异也是显而易见的，中国急需更多的本土化研究，提炼形成自己的职业生涯理论，为学术发展做出贡献。59010204031.国内外职业生涯研究都有哪些比较重点的主题？2.近年来国内外职业生涯研究出现了一些比较新颖的热门主题，都有哪些？这些主题的研究现状如何？3.国内

27、外职业生涯研究有何特点？两者的联系和区别是什么？4.你对做好中国本土化的职业生涯研究有哪些建议？5.如果你想从事职业生涯管理领域的研究，你最想研究的话题是什么？为什么？复习思考题Thanks职业生涯管理教程中国人民大学劳动人事学院第四代系列教材职业生涯的选择理论第3章CONTENTS030201施恩的职业锚理论霍兰德的职业兴趣理论帕森斯的特质因素理论第1节帕森斯的特质因素理论64一、理论的提出1.提出背景特质因素理论又称人-职匹配理论，是广泛应用于职业选择、职业介绍和职业咨询的经典理论。该理论最早由波士顿大学教授帕森斯提出，并由威廉姆斯进一步发展成型。经济与教育的发展对特质因素理论的诞生提出了

28、现实的需要，心理学科的发展为其提供了理论基础和方法论依据，而帕森斯的个人经历则直接为他创建该理论提供了动力。该理论开了职业指导理论的先河，并建构了职业咨询指导的“三步范式”。第1节帕森斯的特质因素理论65一、理论的提出2.理论内容该理论认为，每一个人都具有不同的生理和心理特点，即所谓的特质，这种特质是可以通过心理测验认识到的；每一个职业都有不同的用人要求，即所谓的因素；不同的职业岗位需要不同特质的人，也就是说只有将二者进行匹配，才能使个体找到最能体现和发挥其特质的工作。第1节帕森斯的特质因素理论66二、理论的发展著名的职业咨询专家威廉姆斯等人进一步发展和定型了特质因素理论。怎样给学生提供咨询一

29、书进一步拓展了帕森斯的特质因素理论。威廉姆斯在该书中提出了职业咨询的六个步骤：（1）分析。 （2）综合。（3）诊断。 （4）预测。（5）咨商。 （6）重复。第1节帕森斯的特质因素理论67三、理论的应用1.帕森斯特质因素理论在国外的应用 特质因素理论的核心是人与职业的匹配，是一种以经验为导向的理论。该理论强调对心理测验的运用，通过分析测试的结果来考查被试的个人特质，然后引导他们制定职业计划。研究者基于特质因素理论开发出了能力倾向测验、兴趣量表和价值观量表等多种形式的评估工具。第1节帕森斯的特质因素理论68三、理论的应用1.帕森斯特质因素理论在国外的应用 与此同时，美国心理学家闵斯特伯格在该理论的

30、基础上对人的职业选择和工人行为进行了研究。在心理学家忙于研究个体差异的同时，教育工作者开始在帕森斯的理论基础上研究团体职业指导。第1节帕森斯的特质因素理论69三、理论的应用2.帕森斯特质因素理论在国内的应用 特质因素理论在国内的应用集中在对大学生群体的职业指导中。多数学者采用该理论指导国内大学生群体的职业咨询实践。另有一些学者采用该理论，对国内职业指导提出了创新性建议。CONTENTS030201施恩的职业锚理论霍兰德的职业兴趣理论帕森斯的特质因素理论第2节霍兰德的职业兴趣理论71一、理论的提出1.提出背景美国职业指导专家霍兰德于1959年首次提出职业兴趣理论，该理论也被称为人格类型理论或者类

31、型理论。这一理论一方面源于在职业指导和心理学领域前人研究所取得的理论成果；另一方面则源于霍兰德本人的职业咨询经验。职业兴趣理论是霍兰德在帕森斯的特质因素理论的基础上发展起来的。特质因素理论提出了“人-职匹配”的概念，这也是职业兴趣理论的核心概念。第2节霍兰德的职业兴趣理论72一、理论的提出2.理论内容霍兰德的职业兴趣理论从1959年产生到现在，经过长期的发展，已经形成了较为完善而稳定的结构。该理论基于五个假设。霍兰德将人格类型划分为六种。第2节霍兰德的职业兴趣理论73二、理论的发展霍兰德基于其职业兴趣理论所做的研究相当广泛，除了设计研究方法验证特定假设外，他还通过对其理论验证的补充研究进一步提

32、供了许多职业行为方面的信息。后来，霍兰德也对其理论提出了不少修改意见或指出了某些不足。霍兰德在后续的研究中用大量证据证明，人格与职业类型跟他最初理论中描述的一样多，并且这些类型相当稳定。第2节霍兰德的职业兴趣理论74二、理论的发展霍兰德陆续发表了许多研究报告，以证明人格类型与行为、教育、职业的相互关系，并在1985年的专著中做了很好的总结。除了霍兰德自己不断地进行后续研究外，还有很多其他学者对他的理论感兴趣，并在此基础上有了一些新的发展。第2节霍兰德的职业兴趣理论75三、理论的应用1.霍兰德职业兴趣理论在国外的应用（1）基于霍兰德职业兴趣理论建立量表。（2）通过霍兰德职业兴趣理论研究职业类型内

33、在结构。（3）对霍兰德职业兴趣理论做进一步研究。（4）研究霍兰德职业兴趣理论与其他人格理论的关系。（5）研究霍兰德职业兴趣理论的跨文化适用性。第2节霍兰德的职业兴趣理论76三、理论的应用2.霍兰德职业兴趣理论在国内的应用我国国内对于霍兰德职业兴趣理论的研究及应用相对落后，主要经历了量表的引进、修订、编制及应用这几个阶段。经过多年的发展，霍兰德职业兴趣理论在我国教育、培训、人事等领域的应用越来越多，对职业研究领域产生了深远影响。CONTENTS030201施恩的职业锚理论霍兰德的职业兴趣理论帕森斯的特质因素理论第3节施恩的职业锚理论78一、理论的提出1.提出背景职业锚理论产生于埃德加教授领导的专

34、门研究小组，是通过演绎法在对该学院毕业生的职业生涯研究中形成的。在他的指导下，斯隆管理学院的44名MBA毕业生，自愿形成一个小组接受施恩教授长达12年的职业生涯研究，最终分析总结出了职业锚（又称职业定位）理论。第3节施恩的职业锚理论79一、理论的提出2.理论提出的过程研究发现，随着工作经验的增加，人们会越来越加深对自我的认知，逐步认识到自己喜欢什么（兴趣）、擅长什么（能力、技能）、看重什么（价值观）。施恩教授在其1978年出版的职业动力论一书中率先从职业发展观出发，勾勒出个人与组织相互作用的基本图式，为认识个人成长和发展、组织发展与变革、管理角色与管理功能等领域的一系列问题提供了有效的工具。第

35、3节施恩的职业锚理论80一、理论的提出3.职业锚的内涵所谓职业锚，指的是人们在选择并发展自己的职业时所围绕的中心，是一个人哪怕在不得不做出职业选择时，也无论如何都不愿意放弃的职业当中至关重要的东西或价值。第3节施恩的职业锚理论81一、理论的提出4.职业锚的类型名称内涵综合管理型（general managerial competence，GM）职业锚体现的是综合管理能力。不愿放弃的是在组织中爬上足够高的位置、能够整合不同职能部门中其他人的努力及负责组织某个特定单元产出结果的机会。想要对整体的结果负责，需要用自己所属组织的成功来确定自己的工作身份。技术职能型（technical/function

36、al competence，TF）职业锚是在某个技术或职能领域的能力，不愿放弃的是将自己的技能应用到该领域和继续提高这些技能的机会。自主独立型（autonomy/independence，AU）不愿放弃的是以自己的方式定义工作的机会，在职业中最需要使自己感到自由和独立，有这种职业锚的个体更喜欢自己雇用自己或从事自主度高的工作，他们可能是自由职业顾问、教授、独立的小个体户或一线销售等。安全稳定型（security/stability，SE）不愿放弃的是就业带来的安全感或在工作、组织中的任期。主要关心的是获得一种让自己职业稳定下来的感觉。当个体关注财务安全（如养老金、退休计划）、就业保障或地理稳定

37、问题时，就是这种职业锚在发挥作用。第3节施恩的职业锚理论82一、理论的提出4.职业锚的类型名称内涵生活方式型（lifestyle，LS）不愿放弃的是能平衡和整合个人需求、家庭需求和职业需求的机会。希望生活中所有主要方面都能得到整体整合，因此需要具备足够的灵活性来实现这种整合的职业环境。个体对成功的定义不仅仅是职业上的成功，更多的是如何生活、如何处理家庭问题、如何发展自己，而与某个特定的工作或组织无关。服务奉献型（service/dedication to a cause，SV）不愿放弃的是追求实现有价值事情的机会，如让世界变得更宜居、解决环境问题、提高人们之间的和谐度、帮助他人、改善人们的安全

38、环境及通过新产品治疗疾病等。纯粹挑战型（pure challenge，CH）不愿放弃的是解决看似无法解决的问题、战胜强劲的对手或克服困难的机会。对这样的个体来说，追求一份工作或职业唯一有意义的方面是它能让自己战胜看似不可战胜的挑战。创业创新型（entrepreneurial creativity，EC）不愿放弃的是自己创办组织或企业，在自己的能力和意愿基础上去冒险和克服障碍的机会。当个体在学习或评估未来机会时，可能会在一个组织中为别人工作，一旦个体觉得可以管理一个组织，就会离开去创业。第3节施恩的职业锚理论83二、理论的发展施恩的学生们进行过一些小规模的职业锚相关研究，这些研究对有多少职业锚类

39、型以及职业锚对职业结果的影响程度有不一致的结论。费尔德曼和博利诺重新整理了职业锚的本质，并梳理了职业锚的类型，尝试提出一系列调节职业锚与职业结果之间关系的变量，并探讨了职业锚研究对于组织职业管理的影响。第3节施恩的职业锚理论84三、理论的应用1.职业锚理论的相关实证研究大部分关于职业锚的研究是施恩及其学生做的。最初的研究小组包含44名男性参与者，他们普遍拥有1012年的工作经历。随后，由施恩指导的14篇硕士论文也使用了他的总体框架。也有研究把霍兰德的人格类型、施恩的职业锚以及MBTI职业性格测试做比较。关于职业锚在现代的应用，也有学者进行了探讨。另有学者关注特殊人群的职业锚。第3节施恩的职业锚

40、理论85三、理论的应用2.职业锚访谈法施恩等人开发了一个含40个题项的自评调查问卷职业定位调查问卷。每个题项采用14分评分制，分别对应“从不”“很少”“经常”“总是”。问卷调查和访谈目前已经在职业咨询、职业发展计划、新职介绍计划中得到了初步应用。第3节施恩的职业锚理论86三、理论的应用3.职业锚在人力资源和人才管理方面的应用最初人们根据给定的锚来定义职业，但令人惊喜的是在研究其他职业和组织团体时，锚的范围仍然存在，因此得出人们出于不同的个人原因进入某一职业的重要观点，并且大多数职业能够满足多种不同类型的个人需求。人力资源和人才管理体系建立在普通人类需要的假设之上快速晋升、更多责任，以及比其下属

41、更多的薪酬。第3节施恩的职业锚理论87三、理论的应用4.跨文化问题施恩在他的研究中谈到了两个有关跨文化的问题：第一，职业锚的概念和分类具有多大的文化特殊性（culturally specific）。第二，亚洲出现了一个重要的文化问题。对于如何确定和利用职业锚，在日本、中国和新加坡，人们有着与西方十分不同的态度。88010204031.帕森斯特质因素理论的主要观点是什么？2.帕森斯特质因素理论在实践中有哪些应用？3.霍兰德职业兴趣理论的具体内容是什么？4.霍兰德职业兴趣理论在实践中有哪些应用？5.什么是职业锚？职业锚理论对职业生涯理论与实践的贡献各有哪些？复习思考题Thanks职业生涯管理教程中

42、国人民大学劳动人事学院第四代系列教材职业生涯的发展理论第4章CONTENTS030201舒伯的生涯发展理论金斯伯格的职业生涯阶段理论埃里克森的社会心理发展理论第1节埃里克森的社会心理发展理论93一、理论的提出1.提出背景1927年，大学毕业后的埃里克森经朋友引荐到维也纳精神分析研究所跟弗洛伊德的女儿安娜弗洛伊德学习，安娜在父亲理论的基础上对精神分析有进一步的创新与理解，这对埃里克森产生了很大的影响。考察过程中，埃里克森观察了苏语印第安人抚育子女的实况，他逐渐意识到，人格的形成不仅与个体的生理特征有关，更与其所处的社会文化环境密不可分。这最终成了其社会心理发展理论的重要依据。第1节埃里克森的社会

43、心理发展理论94一、理论的提出2.理论内容社会心理发展理论认为个体的发展依赖于三个过程，即生理过程、心理过程和社会过程，并从个体生理、心理以及社会环境因素三个方面出发，将人格发展分成了八个阶段：婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期、成年晚期或老年期。第1节埃里克森的社会心理发展理论95一、理论的提出2.理论内容第一阶段，婴儿期（01.5岁）是建立信任感、克服不信任感的阶段。第二阶段，儿童早期（1.53岁）是获得自主性、克服羞怯和疑惑的阶段。第三阶段，学前期（36岁）是发挥主动性、克服内疚感的阶段。第四阶段，学龄期（612岁）是勤奋学习、克服自卑感的阶段。第1节埃里克森的

44、社会心理发展理论96一、理论的提出2.理论内容第五阶段，青年期（1218岁）是埃里克森非常重视的一个阶段，也是整个社会心理发展理论的重点，因为青年期被看作个体从儿童期向成年期过渡的一个阶段。第六阶段，成年早期（1825岁）是获得亲密感、克服孤独感的阶段。第七阶段，成年中期（2550岁）是创造与停滞的阶段。第八阶段，成年晚期或老年期（50岁以上）是完美与失望的阶段。第1节埃里克森的社会心理发展理论97二、理论的发展尽管社会心理发展理论为进行人格研究提供了新的思路，但埃里克森并未将理论放在实际生活中进行检验。为此，学者们不断对其理论进行补充与验证。大部分研究都集中在对青少年时期的探索上。另外，也有

45、学者对埃里克森提出的成年阶段的发展特点进行了相关补充与验证。对人类生命阶段的划分并不是绝对严苛、一成不变的，我们需要结合社会环境的变化与发展提出更加顺应时代要求的分类方式，以更好地将该理论运用到实践和研究当中。第1节埃里克森的社会心理发展理论98三、理论的应用1.在教育领域的应用社会心理发展理论在教育领域的应用较为广泛。埃里克森的理论特别强调社会环境对人格形成的作用，而对于儿童来说，家庭、学校无疑是最主要的社会环境，因此学者们常基于埃里克森的社会心理发展理论强调家庭、学校对儿童人格形成的重要作用。第1节埃里克森的社会心理发展理论99三、理论的应用2.在职业咨询领域的应用社会心理发展理论也被用于

46、职业选择、职业咨询领域。诸多研究已经证明了埃里克森社会心理发展理论在职业咨询、职业指导和职业发展方面的理论价值。第1节埃里克森的社会心理发展理论100三、理论的应用3.在老龄化管理领域的应用社会心理发展理论在老龄化管理领域的应用近些年得到了广泛的关注。随着人类寿命的延长以及老龄化时代的到来，老龄化管理已经成为一个不容小觑的问题。社会心理发展理论对老年阶段特征的总结为我们研究老龄化管理问题提供了框架与思路，未来还需抓住老年人群的特点做出更深一步的研究。CONTENTS030201舒伯的生涯发展理论金斯伯格的职业生涯阶段理论埃里克森的社会心理发展理论第2节金斯伯格的职业生涯阶段理论102一、理论的

47、提出1.提出背景1951年美国著名职业指导专家金斯伯格与其同事在职业选择一书中最先提出职业生涯选择的综合理论模型。金斯伯格等认为应该关注个体成长过程中的有关职业选择的决定，这些决定对理解职业选择过程至关重要。第2节金斯伯格的职业生涯阶段理论103一、理论的提出2.理论内容个体的职业选择可以分为以下三个时期：（1）幻想期：大致出现在611岁，这一时期个体的职业选择通常是基于某些能够带来快乐的活动，个体往往会忽略自身或环境因素带来的障碍，职业选择呈现随意性、频繁性的特点。（2）试验期：大致出现在1117岁，这一时期又可以进一步分为兴趣阶段、能力阶段、价值阶段和过渡阶段。（3）现实期：大致在个体21

48、岁时结束，这一时期同样包括三个子阶段，分别是探索阶段、结晶化阶段和具体化阶段。第2节金斯伯格的职业生涯阶段理论104二、理论的发展1972年，针对外界提出的批评，金斯伯格做出回应，很大程度上提升了理论的合理性。首先，金斯伯格认为职业选择过程不再仅限于十几年的时间，这个过程将伴随个体的一生。第二，金斯伯格否定了职业选择过程的不可逆转性。第三，职业“妥协”另一个更恰当的说法是“最优化”。第四，金斯伯格提醒我们注意隐性职业行为与显性职业行为。第2节金斯伯格的职业生涯阶段理论105三、理论的应用金斯伯格及其同事提出的职业选择模型填补了职业心理学缺乏综合理论模型的空白，同时引起了学者们对职业选择的广泛关

49、注与思考，因此具有开创性意义。但因缺少可借鉴的经验，其研究过程难免有些不足，也导致该理论在实际应用中存在局限：首先是研究样本的选取。其次是忽视了中年乃至老年时期的职业选择过程。第2节金斯伯格的职业生涯阶段理论106三、理论的应用金斯伯格的理论在职业研究领域主要起到启发与开创的作用，其理论虽然填补了职业心理学领域缺乏综合理论模型的空白，但在研究方法上确有考虑不周之处。CONTENTS030201舒伯的生涯发展理论金斯伯格的职业生涯阶段理论埃里克森的社会心理发展理论第3节舒伯的生涯发展理论108一、理论的提出1.提出背景在舒伯的影响下，20世纪70年代全美展开了职业生涯教育运动，随后美国颁布了生涯

50、教育法案，该法案成为全美学校开展职业生涯教育的法律依据。舒伯的理论受到多种思想的影响，他集多家理论之精髓，这也是其理论极具综合性与价值性的原因。首先，舒伯的理论建立在对金斯伯格理论的批判与发展基础之上。其次，自我概念理论的影响。最后，舒伯还受发展心理学的影响。第3节舒伯的生涯发展理论109一、理论的提出2.理论内容阶段年龄段内涵成长阶段（growth）014岁这一阶段个体开始建立自我概念，对自己的兴趣、能力有所认知，对职业有了初步认识。因此，该阶段又包含三个子阶段，分别是：幻想期（10岁之前），幻想自己从事某类职业；兴趣期（1112岁），对某些职业产生兴趣而愿意在将来从事该职业；能力期（131

51、4岁），开始意识到自己的能力，根据能力思考能够从事的职业。探索阶段（exploration）1524岁这一阶段个体通过学校活动或社会实践进一步认识自我与职业，开始形成职业偏好，完成初步的择业与就业。该阶段也分成三个子阶段，包括：试验期（1517岁），对自己进行综合评估后，尝试进行职业选择；转变期（1821岁），形成职业偏好；初步尝试期（2224岁），选定某职业，完成初步就业。建立阶段（establishment）2544岁这一阶段个体开始找到合适的工作领域并不断努力以求在职业上有所发展。该阶段包含两个子阶段：一个是尝试期（2530岁），在不断的尝试中确定更为满意的职业；另一个是稳定发展期（31

52、44岁），职业状态逐渐稳定，但也有个体因目标偏离或新目标的出现而调整职业方向，因此对某些个体来说这一时期可能是转折期。维持阶段（maintenance）4564岁这一阶段个体将主要精力放在维持现有成就和社会地位上，并努力保持工作-家庭的平衡。衰退阶段（decline）65岁及以上由于个体生理和心理机能随年龄的增长而不断衰退，个体逐渐从劳动力市场退出，开始寻找新的生活方式以适应退休生活。第3节舒伯的生涯发展理论110二、理论的发展为了更全面地描述个体职业生涯发展，舒伯对生涯发展理论做出补充，提出了生活广度、生活空间的职业发展角度。舒伯提出了职业生涯彩虹图，从横纵两个维度对个体的职业生涯进行全面剖

53、析。职业生涯彩虹图的横向代表生活广度，表示个体一生需要经历的五个阶段，并给出了大概的年龄划分。纵向代表生活空间，舒伯列出了个体主要扮演的8种社会角色，并将每种社会角色看作一条彩虹带。第3节舒伯的生涯发展理论111三、理论的应用舒伯的生涯发展理论广泛应用于职业生涯辅导和咨询领域。舒伯非常强调自我概念的作用，即需要对个体的能力、兴趣等因素全面了解后做出符合其成长发展状况的职业规划。基于舒伯的理论，国内有学者提出职业生涯辅导应该采取的策略前期的了解、深度的探究、全部资料的整体评估、咨询、讨论行动计划。第3节舒伯的生涯发展理论112三、理论的应用此外，舒伯还为职业生涯辅导实践提供了工具性支持，画“彩虹

54、图”成为职业生涯辅导中常用的一种方法。该方法帮助个体回顾各阶段的成长轨迹与扮演的角色，让其对自我发展有清晰的认知并引导他们完成未来的职业生涯规划。113010204031.社会心理发展理论的主要观点是什么？列举具有代表性的观点。2.社会心理发展理论在实践中有哪些应用？3.金斯伯格的职业生涯阶段理论的主要观点是什么？4.职业生涯阶段理论在实践中有哪些应用？5.舒伯的生涯发展理论的主要观点是什么？如何指导实践？复习思考题Thanks职业生涯管理教程中国人民大学劳动人事学院第四代系列教材职业生涯的学习与决策理论第5章CONTENTS0201彼得森的认知信息加工理论克鲁姆波兹的社会学习理论第1节克鲁姆

55、波兹的社会学习理论118一、理论的提出克鲁姆波兹综合社会与心理对个人职业选择的影响作用，在班杜拉提出的社会学习理论的基础上进行进一步完善，为存在职业生涯规划和发展问题的人群提供咨询和指导。克鲁姆波兹从学习理论的角度出发，与工作伙伴一起不断地对自己的观点进行批判和完善，终于提出职业生涯决策的社会学习理论（social learning theory of career decision making，SLTCDM）。第1节克鲁姆波兹的社会学习理论119一、理论的提出职业生涯决策的社会学习理论认为，职业转型是无数学习经历共同作用的结果，而这些学习经历都是通过个体与特定环境中的人、机构等有计划和无计

56、划地接触实现的。该理论试图解释个体是如何产生教育和职业偏好、如何提高受教育水平和职业技能，以及如何进行教育和职业决策的。第1节克鲁姆波兹的社会学习理论120二、理论的发展1.班杜拉的社会学习理论1971年，美国新行为主义心理学家班杜拉，在研究儿童大量的社会学习问题的基础上，首次阐述了社会变量对人的行为的重要影响，提出了观察学习说、社会认知说和交互决定论，并据此形成了颇具影响力的社会学习理论。（1）关于行为的习得过程。（2）交互决定论。（3）自我调节理论。（4）自我效能理论。第1节克鲁姆波兹的社会学习理论121二、理论的发展2.克鲁姆波兹的社会学习理论（1）克鲁姆波兹社会学习理论的基本内容。克鲁

57、姆波兹的社会学习理论探讨了职业选择过程中不同因素对职业决策的影响，试图解释个体的教育与职业喜好和技能是如何培养与形成的，以及这些喜好和技能如何影响个体对课程、职业的选择。（2）克鲁姆波兹社会学习理论的不足与局限。克鲁姆波兹的社会学习理论已被应用于年轻人的职业准备和职业发展中，但批评者认为，对学习经验的过度关注掩盖了背景因素对职业选择的影响。第1节克鲁姆波兹的社会学习理论122二、理论的发展3.克鲁姆波兹对社会学习理论的拓展针对职业生涯决策的社会学习理论的局限，克鲁姆波兹进行了进一步探索。1995年，他受萨维卡和布鲁斯沃尔什的邀请在一次会议上发言，职业咨询学习理论由此产生。在社会学习理论的基础上，克鲁姆波兹进一步提出，职业咨询的作用是帮助客户扩展他们的学习范围，明确那些促进和阻碍他们职业发展的信念。第1节克鲁姆波兹的社会学习理论123三、理论的应用1.高校和高知分子不少学者运用克鲁姆波兹的社会学习理论对研究生的职业生涯发展与决策进行研究，认为在高等教育大众化、研究生扩招、就业形势趋于严峻、就业问题层出不穷的新形势下，通过国家、地方政府、企业和高校等外部环境因素对研究生的积极影响，以及研究生自身