高二语文人教版 选修 《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第一课将进酒优秀教案_第1页
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文档简介

1、、展示韵律： 诗文的韵律音乐性首先表达在音顿的疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的强弱等几个方面有明显的比照 ,吟诵时应该有所变化。 一般来说 ,每个节拍的后一个字遇到平声时 ,可适当延长 ,遇到仄声时宜作停顿 ,可以到达抑扬顿挫的效果。 具体地说 ,表现在：音顿疏密比照；音尾长短比照；音高抑扬比照。；音量轻重比照；音速徐疾比照。4、聆听经典：濮存昕深情朗诵?将进酒?视频。5、齐读诗歌。三、品读感其人1、李白是古代诗人中性格最多样化的一位 ,尤其是理想遭遇挫折后的他 ,内心世界更为丰富。让我们深入文本 ,看你读到了一位什么样的李白。 探究内容：透过 具体诗句 ,我读到了一位 的李白。 要求：、

2、自由朗读时注意：节奏、语速、语调、重音; 、请结合具体诗句从内容、手法、情感等方面进行品读、分析、概括。学生交流 ,展示自己的探究成果。预设：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。这是慨叹人生苦短的悲伤。“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。慨叹年华易逝,人生易老,又有何用不如及时行乐。诗人的欢乐中饱含着年华已逝而功业未成的无赖。“钟鼓馔玉缺乏贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。诗人真的是“但愿长醉不愿醒么?不,这是壮志难酬的愤激之词,既然是报国无门,到不如做一个留名的“饮者,唱出那“主人何为言少钱,径须沽取对

3、君酌。“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒 ,真是狂放到了极点。3、知人论世：李白为什么会有如此复杂的情感？ 翻开链接 ://shangxi_1216.aspx ,了解这首诗的写作背景以及诗人生发复杂情感的缘由。4、品读小结： 这首诗中 ,感情开展的脉络是怎样的？诗人感情的基调是什么？ 这首诗的基调是愤激 ,诗人感情的开展脉络为悲欢愤狂。 悲悲叹人生短促； 欢 朋友间的聚会也同样是人生中的快事； 愤激怀才不遇抱恨终生而叹惋 ,兼以自况； 狂放诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。四、演读达其神 师生配合 ,在

4、多媒体音乐背景下演读全诗。五、拓展显我能 用因声求气、吟咏诗韵的方法 ,朗诵李白的另外一首诗歌。 行路难其一 金樽清酒斗十千 ,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食 ,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川 ,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上 ,忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路 ,今安在？ 长风破浪会有时 ,直挂云帆济沧海。六、作业任我行1、课堂小结： 别人的诗是用笔一字一句写出来的 ,而李白的诗是用酒一行一行张口喷出来的。可以说 ,诗与酒成就了文学上的李白。无论自己多么快乐 ,如何彷徨 ,怎么失意 ,他始终过得坦荡 ,他用酒表现自己的才情 ,抒发自己的愤懑 ,展现自己的乐观 ,化不幸为傲骨 ,化忧愤为豪放 ,真正表现了诗仙之才情 ,酒仙之豁达！2、带着这种感情 ,齐背诗歌。3、布置作业1课后欣赏?本校同学

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