第14课　难忘九一八6

1、第四学习主题中华民族的抗日战争教学设计第14课 难忘九一八吴宁南昌市实验中学教学目标 1、知识与能力：掌握九一八事变、西安事变的基本知识点。分析理解九一八事变和西安事变发生的原因。了解全国抗日救亡运动的高涨。2、过程与方法：学生阅读课文，掌握九一八事变、西安事变的基本的知识点。分析日本发动九一八事变的原因，培养学生从多角度分析问题的能力。概述全国抗日救亡运动高涨的情况，培养学生的概述能力。注重学生探究式学习，让其讨论如果不是蒋介石实行不抵抗政策，日本是否能侵占东北，以及应当怎样解决西安事变，培养学生与他人合作、沟通、分享的能力。3、情感态度价值观：教师揭露日本帝国主义的侵略罪行，激发学生的爱国

2、情怀。学习张学良、杨虎城为国家、民族最高利益置个人生死存亡于度外的高尚品德，培养学生正确的价值取向，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，从而弘扬爱国主义精神。二、教材的重点与难点：依据学生的认知水平和课程标准，本课的重点有两个：1 、九一八事变。九一八事变后，中国开始了局部抗战。无论对于20世纪30年代日本的侵略还是对于中国的抗战来说，都是开端，因此具有重要地位。对九一八事变的史实、日本发动九一八事变原因，我将通过学生阅读课本、讨论、出示资料、师生共同归纳的方式进行处理；2、本课的第二个重点是西安事变。蒋介石由不抵抗政策到被迫抗日。西安事变和平解决成为扭转时局的关键，促进国共合作抗日局面

3、的出现，具有重要地位。对西安事变的史实，背景及结果及和平解决的意义，我将通过让学生阅读课本内容、出示相关图片、讨论等方式处理。本课难点是中国共产党主张和平解决西安事变的原因。由于初二学生年龄特点和知识积累程度的限制，对如何解决政治问题缺乏经验，所以中国共产党主张和平解决西安事变的原因成为本课难点。讨论应当怎样解决西安事变。为便于理解，我利用图片、示意图、设置问题引导学生思考，得出结论。三、教法与学法：根据新课改要求，转变教师教学和学生学习方式：教法设计：主要采用讲述法、讲解法、讨论法和演示法，培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。学法指导：运

4、用阅读理解方法去感知教材。运用分析讨论等方法去掌握知识并深化对教材的认识。四、教学过程设计：（一）、导入新课：（单元导入）同学们，在开始我们今天的课程以前，我们一起来看一段视频。（播放视频中国人民抗日战争胜利70周年大阅兵）教师：这是什么视频？学生：纪念抗日战争胜利及反法西斯战争胜利70周年大阅兵。教师：非常正确，去年也就是2015年9月3日中国举行了盛大的阅兵式纪念抗日战争胜利及世界反法西斯战争胜利70周年，那大家看了这段视频后有什么样的体会呢？学生：祖国母亲的强大，我们非常的自豪。教师：是的，无数人在观看阅兵式的时候热泪盈眶，心情激荡。因为大家看到了团结一致的中国给我们呈现的强大，这种强大

5、让亿万中国人感到了无比的自豪，无比的骄傲。但是70年前，我们中国不是这个样子的,70多年前我们的中国差点就灭亡了，让我们回到70年前去了解中华民族是如何才取的了这场抗日战争的胜利？现在我们就开始第四单元 中华民族的抗日战争的学习？教师：那大家知道，中华民族的抗日战争什么时候开始的吗？学生：九一八事变 1937年七七事变（卢沟桥事变）教师：1937年卢沟桥事变是日本全面侵华开始的标志，但实际上日本在6年前，也就是1931年就发动了侵略中国局部地区的战争。我们今天学的就是日本侵略中国东北的九一八事变。【板书】第14课 难忘九一八） （二）、新课讲授：【板书】九一八事变教师：那日本为什么要发动九一八

6、事变呢？请同学们思考下这个问题？老师给同学们准备了一则材料,请大家阅读这则材料，然后找出日本发动九一八事变的原因？投影显示材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服 世界，必先征服支那” 明治维新后不久日本制定的大陆政策 材料二：1929年-1933年的资本主义世界经济危机波及日 本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急 于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经 济危机和政治危机。学生：大陆政策，蓄谋已久教师：支那就是当时日本对中国的蔑称。这句话的意思就是说：想要征服中国，就要先征服满蒙地区，如果想要征服全世界，就必须要先征服中国。日本的野心是昭然若揭。从这段话中，我们可以看出中国是日

7、本为实现他的野心所必然要征服的目标。所以它发动侵略中国东北的战争肯定是早有准备的，所以我们就可以得出第一个原因，侵华是日本的既定方针。那我们来了解下日本的大陆政策，以日本为基地，第一步得到中国的台湾，第二步得到朝鲜，第三步得到中国东北，第四步得到中国，第五步得到世界。好，那日本的第一步实现了没有？通过什么实现的？对，实现了，1984年甲午中日战争，日本得到了中国台湾，第二步，同学们没有学过，不知道吧，那老师告诉大家，1910年日韩吞并条约正式吞并朝鲜。第三步就是我们今天要学习的1931年的九一八事变，第四步第五步，虽然没有学到，但是估计有很多同学通过其他的方式已经知道了，第四步1937年的卢沟

8、桥事变，第五步1941年12月珍珠港事件。我们这么一看，大家发现了吗？日本的侵略步伐是严格按照她制定的大陆政策来的，可以说日本侵略中国是蓄谋已久。日本是一定会侵略中国的，那为什么不早不晚，就在1931年来侵略中国呢？让我们来看第二则材料？学生：经济危机教师：在1929年的时候爆发了世界资本主义经济危机。这场危机给日本严重的冲击，日本是个小岛国，本土的资源匮乏，国内的市场小，危机期间，工业生产大幅下降，农产品价格惨跌，失业人数骤增，国内阶级矛盾激化。面临着这种严重的政治经济危机，日本急于发动一场侵略中国东北的战争，借以转移日本人民的视线，缓和国内矛盾，并依靠掠夺中国东北的丰富资源，来医治经济危机

9、造成的创伤。教师：现在请同学们反倒书上第70页，请大家阅读书上关于九一八事变的有关内容，来完成这个表格日本侵略中国直接侵略就是了，为什么还要制造柳条湖事件呢？学生：制造侵略的借口，教师：非常好，我们来看到这则漫画，从漫画中我们可以看出日本在柳条湖事件中可谓是颠倒黑白，混淆视听，贼喊捉贼，这也是日本在侵略过程中的一贯手段。九一八事变后的第二天日军占领了沈阳城，不到四个月，东北一百多万平方公里的土地就沦陷了。中国的国家再贫穷，中国的枪炮再落后，也不至于四个月东北三省就全部沦陷呀？为什么呀？学生：蒋介石的不抵抗政策教师：我们来看一副漫画，看看当时南京国民政府的总裁蒋介石采取了什么样的态度？教师：从漫

10、画中我们可以看到日本在九一八这一日杀气腾腾想我们的东北走来。而蒋介石却高高在上的冷眼旁观，（多媒体展示）无论日本军队此后如何在东北寻衅我方应予不抵抗，力避冲突。 蒋介石给张学良密电教师：他向东北军的张学良将军发了一封密电，命令东北军不抵抗，正是这不抵抗政策，东三省在四个月不到的时间里就沦亡了，这极大的组长了日本的侵略气焰。那又是什么原因让蒋介石做出了这样的决定呢？我们来看一则材料（多媒体显示）1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话时说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。教师：我们从材料中看，当时的中国有哪些矛盾？学生：民族矛盾肯阶级矛盾教师

11、：中国和日本之间的民族矛盾，也就是我们的民族大义，还有一个是国民党和共产党之间的阶级矛盾。而当时蒋介石认为他最大的敌人是中国共产党，所以他提出了“攘外必先安内”政策，在这两个矛盾中，蒋介石选择了阶级矛盾，也就是他选择了维护他自己的个人利益。教师：东三省沦亡了，日本为了加强他们在东北地区的通知，也为了欺骗世界舆论，选择了清的末代皇帝溥仪，在东北建立了傀儡政权伪满洲国。从此，东北3000万同胞开始了漫长的亡国奴生活。日本关东军成为满洲国的太上皇，对东北的人民实行政治控制、经济掠夺和奴化教育，而且还对他们实行残酷的镇压。成千上万的村庄被烧，成千上万的无辜人民被杀害。让我们来了解下日本在东北犯下的累累

12、罪行。（播放日本在东北的罪行视频）教师：同学们，老师第一次开通到老人的歌声的时候，流泪了。这是怎样的一种亡国奴的生活呀！看到这些你们心里难受吗？为什么呢？学生：难受，。教师：现在我们能不能体会到前面我们观看大阅兵仪式时中国人民那种振奋的心情？中华民族是伟大的，中华民族是勇敢的，勤奋自强的中国人能坐以待毙吗？学生：不能教师：当然不能，蒋介石为了个人的利益实行了不抵抗政策，他将张学良的东北军调往了剿共的前线，他不顾民族利益，中国人民不能不顾，中国共产党不能不顾，好，现在请同学们看到书本第70,71页，我们来看看有哪些中国人民奋起抵抗，演绎了我们不屈的民族精神。全国人民 要求蒋介石的国民政府停止内战

13、，对日本宣战东北人民和未撤走的东北军 马占山是东北军的一位将领，在九一八事变后，他被张学良任命为黑龙江省的代理主席，可是他没有跟着东北军一起撤退，而是毅然留了下来，带领着东北人民和未撤走的东北军打响了抗日的第一枪？为什么？学生：他很爱国教师：马占山放弃了个人利益，留了下来进行艰苦的抗日战争，正是为了我们的民族大义。中国共产党 派遣优秀的共产党员杨靖宇在东北组织了抗日游击队，进行抗日。正是有这些人的努力，我们中国的局部抗日战争开始了。（过渡）教师：那日本得到了东三省就能满足吗？学生：不能教师：是的，日本的野心是无法满足的，1935年日本知道了华北事变，华北危急！也是在这一年有一首歌曲一出现就被中

14、国人民广为传唱，这首激昂的战歌就是有田汉作词，聂耳作曲的义勇军进行曲，现在同学们全体起立，让我们一起来唱响这首战歌，来感受下当时的人民那种汹涌澎湃的抗日情感。（唱响义勇军进行曲）教师：好的，请坐教师：就如同歌词所说的“我们中华民族到了最危险的时候”那我们的中国当时最大的矛盾是什么中国人民最迫切的愿望是什么？学生：中日民族矛盾成为了最主要的矛盾，中国人民最迫切的愿望是要抗日那这个时候我们来看看中国共产党在这个时候提出了什么主张？学生：停止内战，一致对外，要求建立抗日民族统一战线教师：蒋介石呢学生：仍然坚持剿灭共产党。教师：那国民党内部的爱国将领张学良和杨虎城呢？【学生讲述】【教师补充】（学生在课

15、本上落实知识点）（多媒体：张、杨图）张学良和杨虎城将军都是东北军将领，在蒋介石政府的不抵抗政策迫使下，率领东北军撤入关内，携家带口前往陕西进攻红军。张、杨两位将军接受中共主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日。 而蒋介石不但不接受他们的建议，反而调动大批军队围攻红军。当他听说张、杨二人密切和共产党人接触的消息后，勃然大怒，1936年12月初，他亲自到西安督战。蒋介石到达西安后，张学良、杨虎城多次劝告蒋介石停止内战，联共抗日，甚至张学良哭谏劝蒋也遭到蒋介石的怒斥。张学良、杨虎城看到蒋介石一意孤行，在多次劝说无效的情况下，爱国之心使他们毅然决然地决定以下犯上，扣留蒋介石，实行兵谏1936年

16、12月为了逼迫蒋介石抗日，12日张学良、杨虎城联合行动，扣押蒋介石，实行“兵谏”。他们通电全国，要求停止内战联共抗日。因为这一事件发生在12月12日所以又称“双十二事变”【板书】二、西安事变双十二事变1.时间：1936年12月12日2.发动者：张学良、杨虎城3.结果：【教师过度】（多媒体）张学良和杨虎城扣押蒋介石提出了停止内战联共抗日的主张。但是蒋介石却拒绝接受这一主张。摆在张杨二人面前的问题是该如何处置蒋介石？是杀？还是放？【活动西安事变新闻报道】西北文化日报关于西安事变的报道一石激起千层浪，事态如此发展，将会引起国内、国际时局的怎样变化呢？为更好地掌握第一手材料，各报馆派了多名记者专赴延安

17、、南京、日本东京、美国华盛顿等地详细调查情况，下面是这些记者从各地发回的消息。学生分别扮演前往东京、华盛顿、南京、延安的记者，读各段消息。赴东京的记者：我是报社派往日本东京的记者，我了解到日本企图利用这一事件挑拨中国国内亲日派扩大内战，以便扩大对中国的侵略。12月17日，日本外相声称：“南京政府绝不能与张学良妥协，否则日本政府将不能坐视”，并暗中支持何应钦向西安进兵。【提问】日本主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？ 【板书】日本【学生讨论并回答】日本：企图挑拨亲日派扩大内战，借机杀掉蒋介石，以便扩大侵略中国。赴华盛顿的记者：我是专赴华盛顿负责了解美国方面动态的记者。西安事变后，美国白宫召开紧急会议。

18、因为担心中国国内亲日派乘机掌权，将会排挤美英在华的势力。他们主张，蒋介石和共产党采取某种形式的联合。【提问】美国主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？ 【板书】美国【学生讨论并回答】美英：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤美英的在华势力所以支持放蒋赴南京的记者：我是赴南京方面的记者。事变后，南京方面掌握实权的亲日派何应钦主张讨伐张学良。12月16日，何应钦自任讨伐军总司令，调大军进攻潼关，又派飞机准备轰炸西安。与此同时有消息说，国民党亲英美派宋子文、宋美龄将到西安和张、杨谈判。【提问】南京方面主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？ 【学生讨论并回答】南京国民政府：掌握实权的亲日派主张“讨伐” 张学良，实际是要杀蒋。亲美英派宋美龄等竭力主张放蒋。赴延安的记者：我是赴延安调查的记者。西安事变的消息传到延安后，党内、红军指战员中基于爱国义愤，十年内战的阶级仇恨，许多人希望杀死蒋介石。中共中央召开会议全面分析了形势，指出事变发展的两种可能的前途：或者爆发内战，.或者和平解决而结束内战，使抗日民族统一战线迅速建立起来，这一前途有利于中国人民的抗日。中共决定争取实行第二个前途，据悉，周恩来将于近日去西安谈判。【提问】中国共产党主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？ 【学生讨论并回答】【教师总结】192