第12课　香港和澳门的回归…43

1、PAGE PAGE 4人教版八年级下册第12课香港和澳门的回归 殷春梅一.教学设计教材分析：（一）教材地位：香港和澳门的回归是20世纪90年代中国外交史上的两件大事，而解决香港澳门问题的基本策略是“一国两制”，它是邓小平建设有中国特色社会主义道路中解决祖国统一问题的基本方针，是继“家庭连产承包责任制”、“经济特区”之后的又一“中国特色”。（二）课标要求简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。二.教学目标：（一）知识与能力（1）通过学习港澳问题的由来、港澳回归的原因和意义，培养学生分析和解决问题的能力。（2）正确理解“一国两制”的含义，并用史实证明完

2、全符合中国的国情。（二）过程与方法（1）通过两次自主学习，掌握教材重点知识。（2）通过两次合作讨论，形成完整的知识体系。（3）通过两次视频展示，激发学生强烈的求知欲望。（4）通过设置多次疑问，整合教材、拓展教材。（三）情感态度与价值观：（1）对比新旧中国香港和澳门的命运，记住“弱国无外交”这沉痛的历史教训。（2）通过对香港澳门今天的了解，明确“一国两制”的正确性，坚定台湾必然回归的信心。（3）担负“少年强则国强”的重任，立志为实现中国梦而努力学习的目标。（四）重点、难点：1. 香港、澳门回归的史实是本课的重点。本课内容，是对学生进行爱党爱国教育的生动教材，因此，我本人还把情感与价值观培养作为本

3、课教学的又一个重点。2.理解“一国两制”这一基本国策的基本含义和创造性是本课的难点。邓小平提出的“一国两制”的构想，是最富天才的创造，实事求是地、以和平方式维护了国家主权统一。同时，也着眼于维护世界和平，为解决国际争端，消除战争热点找到了一个有效的途径。三.教法、学法1.学情分析：（1）学生的优势：已掌握自主学习的方法，能在合作讨论中发表个人观点 。 愿意接受新事物，有较强的探索欲望，喜欢多媒体展示教学。（2）学生的问题：知识的运用与归纳能力不足，回答问题时语言表达欠缺，课外知识缺乏。 2.教法学法：（1）教法：采用多媒体教学法、问题教学法、比较法（2）学法：合作讨论法、自主学习法、观察法四.

4、教学过程：（一）导入篇章我的梦中国梦1、导入：询问3-5位同学“你的梦想是什么？你通过自己的努力能实现自己的梦想吗？”学生七嘴八舌畅谈梦想，教师引导。（设计意图：通过今年的热点时政中国梦，拉近与学生的距离，也使学生沉浸到强大祖国的骄傲情绪中。）2、出示邓小平的幻灯片（教师和学生齐念“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”）提问：同学们列举一下邓小平同志建设有中国特色的社会主义主要有哪些中国特色？（家庭联产承包责任制、经济特区、国企改革、一国两制等）（设计意图：借此复习前面所学知识并引出“一国两制”这一中国特色，对邓小平的伟大贡献形成完整的认识。帮助学生梳理中国特色这一专题。）（二）第

5、一篇章失之痛恨别离。1.自主学习一，勾画书本重点知识，并完成幻灯片上的问题。大约需要3分钟。学生通过阅读教材很容易解决并记忆这几个知识点。（设计意图：让学生会读书，通过自主学习解决和记忆书本基础知识，这一环节完成后，知识目标就基本掌握了。）2.通过地图与历史事件的结合教师讲述香港问题和澳门问题的由来。（设计意图：通过详细的讲解既复习了中国近代史列强割占香港和澳门的史实，又使学生充分认识到必须要收回港澳，一定要收回的决心。并思考如何收复香港澳门。）3.出示讨论一：解决香港问题和澳门问题用武力方式，还是用和平谈判的方式？你有什么好的方法提供给邓小平爷爷？（设计意图：通过讨论得出一致的答案，一国两制

6、是解决港澳问题的最佳方案，激发学生对一国两制的兴趣，并且也可提出一些有见解的答案。）4.展示“一国两制”的含义。思考“一国两制”的构想是如何照顾香港和澳门的历史和实际情况的？（设计意图：学生记忆，教师做重点词语的提示，学生可在教材中找到答案，使问题不脱离书本，而且对一国两制的含义有更全面的理解）。第二篇章归之切喜相聚1.朗读教材中邓小平的这段话“现在时机已经成熟了，应该明确肯定：一九九七年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。”在讲解这一史料时，告诉学生新界是1898年英国租界中国的，按照国际公约租期是99年，所以在1997年中国将收回新界。提出问题：这段话表明

7、邓小平在香港问题上持什么态度？（设计意图：紧扣书本史料，并且解读学生疑惑为什么是1997年回归中国，用好书本史料表明中国政府对收回香港不容置疑的态度）。2.自主学习二：出示课件学生归纳出香港澳门回归祖国过程中的重大历史事件。（用大事年表的方式在教材中勾画出来。）（设计意图：学生再次梳理书本基础知识，并提高学生归纳，整理知识的能力，教师不必用过多的时间和语言去强调这些知识点，放手让学生学会学习。）3.放视频文件香港回归伴随着1997年的优美旋律学生走进香港政权交接仪式这一神圣时刻，在视频结束后在幻灯片中展示出央视记者白岩松的一段真实感受。（设计意图：真实的感受历史场景，激发学生的爱国情绪，特别是

8、政权交接时驻港部队军官的语言和董建华“迈进祖国温暖的家门”使学生对这一神圣时刻充满敬意。）4.讨论二：评论历史驻港部队越过管理线的一小步，就是我们中华民族的一大步,为了一小步,中华民族等了百年. 白岩松(1)白岩松说的“一小步”是指什么？ “中华民族的一大步”又代表什么含义？(2)为什么“一百年前眼睁睁的看他离去”？一百年后中国凭借什么使她“迈进祖国温暖的家门”？（设计意图：这四个问题的讨论，使学生对港澳问题和港澳回归的原因、意义形成完整的认识）5提出质疑“一国两制”真的符合港澳地区的实际情况吗？展示幻灯片。世界著名杂志财富推出了一个触目惊心的封面专题“香港之死（The Death of Ho

9、ngkong）”。（设计意图：激发学生探究港澳回归后社会的发展状况，一国两制后香港真的像西方国家所预言的走向死亡吗？）第三篇章花之艳共发展。1.播放一段同呼吸，共命运视频看一看香港这一自由港真的会死吗？视频结束后，展示幻灯片香港回归前后GDP对比图，提出问题表格上的数字有什么变化？这种变化说明了什么?（设计意图：学生通过视频介绍得出一个肯定的答案：一国两制后的香港保持繁荣稳定，说明一国两制符合中国国情，通过数字分析学生知道如何利用统计表去证明香港经济正在快速发展。）2.再次展示幻灯片“啊，我们错了”，“在1997年7月1日回归后的10年，香港离完蛋还很远，而且并没有死掉”，“这座城市比过去任何

10、时候都充满活力”。 财富（设计意图：财富杂志再度发表声明是对“一国两制”的完全肯定，说明中国政府的决策是正确的，得到美国等西方国家的认同。）3.出示体现澳门快速平稳发展的幻灯片年澳门被评为亚洲“最具经济发展潜力城市”。（设计意图：澳门在回归后经济平稳发展，一国两制成功适用于澳门。）4.展示漫画“就差你一个”学生立刻回答出还有台湾问题没有解决，希望强大的祖国能在一国两制的基础上成功解决台湾问题。（设计意图：通过漫画这一轻松的方式，告诉同学们祖国统一大业仍有台湾问题没有解决，我们要相信祖国一定会走向统一，台湾很快就能回家。）5.知识拓展。A.齐声朗读教材62页的七子之歌、澳门。然后过一把诗瘾。小试牛刀：完成补诗游戏题目: 恨别离 喜相聚 共发展 促统一（设计意图：学生通过补诗游戏既复习巩固了新知识，又把语文学科与历史学科有趣的融合在一起，体现文史不分家的思想。）6.全体同学齐声朗读少年中国说的片段，（设计意图：使课堂再次推向高潮，每一位同学都变得雄赳赳，气昂昂，每一位同学都深感肩上的责任重大，并立志为祖国的明天而努力学习。）五、教学设计评价：香港和澳门的回归教学中我围绕着“一、二、二、二”展开，“一”一国两制为主线;“二”二次自主学习为基础;“二”二