南京部编版八年级语文上册《昆明的雨》教案（定稿）

1、昆明的雨教学设计（1）课题昆明的雨初二语文（2）教材简解昆明的雨是人教版的部编语文八年级上册第四单元中的第四篇课文。这是一篇自读课文，也是一篇很有韵味的写景抒情散文。文章艺术构思精巧，虽然题为昆明的雨，却并未用大量笔墨直接写雨，而是从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来，看起来有些“散”，但其中贯串着一条情感线索对昆明生活的喜爱和想念。这是一篇内涵丰富、饶有情趣的怀旧之作，不只是叙旧事，还述旧情，作者借写昆明的雨来表达自己对过往岁月的想念，对人世间平淡生活的珍爱。文章语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，平淡中见精彩，平淡中见真情。（3）目标预设1.了解昆明的雨的特点，

2、感悟作者表达的情感。2用“圈点批注”的方法，品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。（4）重点、难点重点：了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。难点：用“圈点批注”的方法，品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。（5）设计理念 义务教育语文课程标准（2011版，以下简称“课标”）指出“学生是学习的主体。”在学习新知识前，要关注学生的知识水平。本单元选入的五篇散文是不同类型散文的代表，昆明的雨被安排在本单元的最后一篇来学习。在此之前，学生已经学习了写人记事散文背影，托物言志散文白杨礼赞，议论性散文散文二篇，对散文的学习已经积累了一些经验。但昆明的雨不同于上述三类散文，它文化味很浓，艺术构思精巧

3、，作者将情感脉络隐藏在具体的景物描写中，情感含蓄而深沉。本文的这些特点对于语文底子薄的农村中学的学生来说，理解起来难度较大。“课标”指出，语文学习应注重“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”。“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”依据课程标准的要求，结合本文的特点以及学生的特点和知识结构，我设计了上述教学目标。（6）教学过程一、导入新课：读汪曾祺的一首与“雨”有关的小诗：（幻灯片出示）莲花池外少行人，野店苔痕一寸深；浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。同学们以前读过这首诗吗？今天我们就来学习与这首诗有关的一篇课

4、文昆明的雨。（板书：昆明的雨 汪曾祺）二、研读探究目标导学一：圈点批注，品读雨味提问1：你觉得作者对昆明的雨有怎样的情感？明确：可圈点“想念”并重读。我想念昆明的雨。提问2：作者为什么那样想念昆明的雨，它有什么特别之处？明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。“明亮的”“丰满的”“使人动情的”“过分的”“夸张的”可以圈点出来重读。目标导学二：圈点批注，品读语言的情味作者如此想念昆明的雨，那它一定很美吧！下面请同学们试用圈点批注的方法，去文章的字里行间寻美，找出你最喜欢的美句美段，

5、大声地读一读，静静地想一想，细细地品一品。并在书上做好批注。要求：1、自主赏析（从表达效果、修辞、描写方法等方面）。选择自己喜欢的方式阅读，找出你最喜欢的美句美段，并赏析批注。2、小组交流。朗读美句美段，并交流赏析。示例：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”这句话写的昆明的雨季的特点，“明亮的”：一是因为昆明气压不低，下下停停，停停下下，天气是明亮的；二是色彩是明亮的，仙人掌是绿的，它的花是黄的，菌子有浅绿色、黄色，杨梅是炭红的，小姑娘穿着“花帽”“花鞋”，缅桂花、木香花、树木等，都是明亮的。仅仅三个字，却体现了汪曾祺平淡、朴实、简练却又意蕴丰富的语言特色。4节因为是下下停停，停停下下

6、，很舒服。有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是一种返璞归真的语言风格。5节.昆明的雨季是是浓绿的。“明亮”、“丰满”、“浓绿”写出了昆明雨季水分充足，植被繁茂的情景。让我们感受到雨润万物的明亮，领略到昆明的生机盎然。7节牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。四个字干净利落，但是牛肝菌触感口感嗅感便淋漓尽致，写出了“牛肝菌”的味道和作者对它的喜爱之情。7节.这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。作者是把普通的菜当成艺术品来欣赏了。他用欣赏艺术般的眼光

7、来对待那么微不足道的事物。7节. 有人从昆明坐火车到呈贡，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！完全民间口语的原生态展现，自然平淡不加雕饰，幽默风趣，就连比喻也充满着乡土气息。看似随口而出，实则包含深深的自豪之情。“这种东西也能吃？！”一个问好和感叹号把一个惊异而好奇的老头形象展现的如在眼前；“里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！”多像我们平时说的话，“入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！”“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。前面的嫌弃和后面的沉浸构成反差，一个资深吃货的形象跃然纸上。“这种东西也能吃？！这东西这么好吃？！” 短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情

8、却尽在其中！7节.还有一种菌子都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。“中看不中吃”“银元那样大”“滴溜儿圆”，口语化的语言，活泼而具有情味。8节卖杨梅的都是苗族女孩子，她们的声音使得昆明雨季空气更加柔和了。这段文字用“戴”、“穿”、“坐”、“吆唤”一系列动词，对苗族女孩的外貌、动作、语言进行描写，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，从而抒发作者对昆明的喜爱和怀念之情。这里直白平淡描写中让人隐隐感到一种恬淡而悠远的余味。寥寥几笔就从视觉和听觉写出了昆明特有的风情，那个娇羞的苗族姑娘在笔端栩栩如生。8节.昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大一点都不酸！汪曾祺的语言具

9、有化腐朽为神奇的力量，充满烟火气息，“兵乓球那样大”有了别样的贴切和美感。9节有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。写出房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。这句更是说一半留一半，富有余味。质朴的语言传达出作者陶醉在雨中缅桂花的馨香之中，感慨于房东惜花又送花的纯朴性情，虽然“不是怀人，不是思乡”，但“心软软的”。10节雨又下起来了。一动也不动地在檐下站着。这段文字让人不禁莞尔，作者的闲适情调可见一斑，雨天，好友，有酒，本就是惬意悠闲的绝配，作者此时还能把笔

10、触延伸及酒店几只呆鸡身上，并且写出了雨天鸡的憨呆可爱，非有对生活深刻的观察和热爱写不出如此情味。10节“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。”“爬”“遮”这两个动词用得好，把木香拟人化，化静为动，既写出了雨后木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情；又赋予它生机活力，使文章有一种动态的美。10节“四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”引用诗句，具有典雅美。“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。这首诗中包含了作者对昆明那段生活的留恋之情

11、和对那种心境的怀念，以及作者淡淡的乡愁。目标导学三：知人论世，悟雨中的情味“我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”1.我们因着雨走不了，于是就有了四十年前的那次小酌，“就这样”一直坐到午后，就“哪样”坐到午后呢？我们补充下面的句式，体味一下那天的情味吧我们走不了，就看着 ，听着 ，闻着 ，想着 ，就这样，一直坐到午后。2.结合助读资料，再读一读“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”作者写的诗，说说当时的生活可能还有什么情味？助读资料一：昆明的雨写于1984年5月

12、19日。1939年，19岁的汪曾祺考入西南联大，毕业后又在昆明工作，直到1946年离开。汪曾祺昆明生活了7年，是他人生的一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了妻子施松卿。昆明无异于是他的第二故乡。助读资料二：我刚到昆明的头二年，一九三九、一九四年，三天两头有警报。有时每天都有，甚至一天有两次。昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。有时竟至在头一天广播：明天将有二十七架飞机来昆明轰炸。日本的空军指挥部还真言而有信，说来准来！一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警报”。助读资料三：1939年-1946年汪曾祺在昆明和西南联大生活七年，文章写于1984年,40年前正是抗日战争的烽火岁月，汪曾祺在昆明就读西南联大，当时，不仅生活贫困潦倒到了极点，连生命都会受到威胁，霍乱疟疾、空袭警报，甚至还有国民党的枪杀。还有生活的苦味。“浊酒”说明当时生活有点窘迫，没有能力喝好酒。“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。”因为战争，酒店生意不好，台阶上都长满了苔草。过渡：在那个风雨如晦的年代，汪老始终保持内心世界的纯净与乐观向上，并用一双善于发现美的眼睛去寻觅生活中的情趣与真善美。我想这就是汪老留给我们最好的精神财富吧！三、小结1、作者曾经说过“：我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，师人