语文主题学习观摩课心得体会范文

1、语文主题学习观摩课心得体会范文这次活动中，给我留下深刻印象的是王向泽老师执教的伯牙绝弦，课堂上老师少讲，精讲，大胆取舍，做到一课一得，精准练习，加上课堂拓展，整个教学过程完整、具体、针对性非常强，提高了课堂效率，实现课外阅读课内化。我想，要做到这样做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，让学生不在觉得学习语文是件难事，不在觉得语文深不可测，让学生在语文课堂上自由自在地阅读。必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。如他先引导学生摸索出学习方法，然后再运用这种学习方法，学习相同的一篇或几篇，学生自主高效地学习、交流。学生大大提高了学习效率，拓展学

2、习内容，加大阅读量，增强分析能力。这样的课堂不仅教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性的训练，巩固能力的养成与提升。另外，课堂上王老师注重朗读，教师的范读、配乐很自然带领学生走进文本，学生的各种形式的感情朗读，既发了学生学习语言文字的兴趣，又很好的领悟文章表达的情谊。总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性，在今后的教学中，我要整合多种资源，引导学生主动读，听，写，参与到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得有趣轻松，让学生能够轻松的学习，在不自觉的学习中提升学生的人文素养。第二篇：听语文观摩课学习心得体会听语文观摩课学习心得体会坪头小学郭丽霞2月25日在县

3、教委组织下，我有幸到固隆小学观摩学习，此行上午我听了李沁阳老师的一节语文课只捡儿童多处行，并参与评课交流，课改研讨。下午听了张江霞老师让评价与课改齐飞的讲座，经过一天的学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。非常感谢县教委给我们提供的此次学习机会。下面我就来谈一谈本人的感受。激情课堂，我心飞扬。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，这节课学

4、生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。精彩的讲座，引发无尽的思考。张江霞老师由上学期期末考试试卷及成绩进行了深度分析，把存在的问题一一列出，真真正正的说到了我们平时教学中的许多不足和误区，究其根源，我个人认为，还是对课标精神不了解，对阶段性目标不明确。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这是我们应该好好研究思考的。总之，此次去听观摩课让我收获很多，让我学习的地方也很多。我要结合自己的实际环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地，持之以恒的去做

5、，让课改真正融入课堂，让课堂从此变得真、善、美。第三篇：语文观摩课心得体会语文观摩课心得体会星期五参加街办组织的听课活动，目的地峡山双语学校。这次听课让我受益匪浅，各具特色的课堂，喜闻乐见的上课方法让听课的同仁赞不绝口。下面就我的感受谈一谈我的收获。这次听课最大的感受就是，每位教师都有自己的闪光点，注重学生的学习效率，学习习惯的养成，制作了精致的课件，让学生在高兴中学习在快乐中成长是小学低年级语文的课堂特色。生动的漫画、不同形式检测、喜欢的故事、悦耳的儿歌让课堂即达到了课堂目标又不失乏味。高年级语文重视了对句子的读书，重点词语的理解，情景烘托关键是体会当时的气氛，通过视频的观赏理解课文中遇到的

6、紧迫与凌乱，让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。教师正确的引导学生多种形式品味阅读，板书清晰漂亮，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中孩子们充满了激情，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会活学活用举一反三，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于

7、反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教。每一次学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学太保庄小学张桂霞2013.4.16第四篇：语文观摩课心得体会语文观摩课心得体会语文观摩课心得体会一：语文教学观摩课心得体会在“春的使者”招引下，4 月19日至21日，受学校的派遣我前往成都参加了中国教育梦全国著名特级教师好课堂小学语文教学观

8、摩活动，在此次活动中观摩了全国特级教师贾志敏、武琼，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。两天里我的心一直激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。一、课堂教学引导得法、精彩纷呈这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏老师的示范课古文今译，还是武琼老师的的活动作文，或是张红老师的作文教学观察作文，以及宋运来老师的新编乌鸦喝水都给人留下了深刻的印象。他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优

9、秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是贾志敏老师的古文今译，从一篇37个字的古文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。四十多分钟的课堂，每一个细节无不体现贾老师对学生学习习惯培养的关注。他不断地让学生听后复述，培养学生认真倾听的习惯；他要求学生听四句话后写下来，并且有具体的要求：字要写工整，标点写完整。在学生写的时候，贾老师边巡视边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。马上，学生的腰板便都挺得直直的。此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导

10、学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。第三，作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生去观察，去发现，并能用语言把它表述出来。二、专家报告见解独到、引人深思本次活动之二就是名师们精彩讲座。贾老师告诉我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道，顺意写作”,他告诉我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。各位专家们各有特色，使我受益匪浅。在参加完活动后，我的心情

11、久久不能平静，几位特级教师犹如春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：未来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，未来才有希望！语文观摩课心得体会二：小学语文观摩课心得体会（1138字）2011年10月26日，我有幸参加了十堰市教育学会小学语文专业委员会第四届暨第十届小学语文阅读教学观摩活动。这次活动中的参赛教师都是非常优秀的一线教师，这些老师的精彩讲课让我深切的感受到教学魅力所在。我聆听了低年级的十二位老师精彩的课堂教学，使我收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气

12、定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设计，注重提高课堂教学效率，特别是学生的学习效率。老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，以及变化多端的多媒体课件，都给我留下了深刻的印象和启迪。张琴老师那娴熟的课堂组织能力，高爱琼老师和李梅老师那务实求真的精神，马婷婷和黄琼老师那富有儿童化的语言，张晓霞老师那与学生打成一片的亲和力，张艳丽老师那灵活多样的教学方法，都是值得我好好去学习，认真去研究。通过学习，我明确了“优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性，我认识到课堂要实

13、现高效，作为教师：一是要体现学生在教学中的主体地位，使学生真正成为课堂的主人；二是要注重问题意识和创新能力的培养，让学生在老师的引领下，通过自己的努力去探索、去发现；三是教师要认真编写教案，充分发挥学生的主动性和创造性；四是通过小组互助合作、生教生，充分发掘学生的内在潜力，培养学生的合作意识。通过这次学习我明确自己的目标，找准了自己的方向。在教学中我力求做到：首先，要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持；要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注；要用提问或允许回答问题来表达你的关注；要

14、营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有学生都洋溢生命活力的氛围。其次，重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能力。最后，注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。培养学生成为知识的主人，引导学生大胆的质疑，对于问题求异创新，允许和鼓励学生提出自己独特的见解，培养学生的创新精神。使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。总之，通过这次教学观摩活动，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实

15、践中，我会放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我们的业务水平。使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。语文观摩课心得体会三：小学语文观摩课心得体会（980字）2011年10月23日我有幸参加了我县“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有很多。一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。2、注重培养

16、了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。 注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如张老师在教学只有一个地球时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。张老师在课的最后，

17、注重培养了学生的创新意识。比如：张老师的将相和一课结束时，他给学生推荐了史记中的其他历史典故，鼓励他们自己去阅读，学生学得主动，学得灵活，有独立创见，思维得到发展。三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。1、努力营造宽松、民主的评价氛围。 教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。在朗读环节，有一

18、个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。语文观摩课心得体会四：小学语文观摩课的心得体会（1476字）2012年9月22-23日这两天，我有幸参加了“第九届全国教育名家论坛-高效课堂与新课标导向培训会”。此次学习让我感悟挺多，受益非浅。听了赵志祥、李卫

19、东等名师的观摩课和讲座，每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都精心展示了一节令学生和老师陶醉痴迷的课，对于正在语文教学路途上摸索的我来说，无凝提供了良好借鉴、使我收获颇多。下面我就谈谈对此次活动的心体会一、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。1.努力营造宽松、民主的评价氛围，教学时一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此，讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。在赵志祥老师的观摩课中还让学生直呼其名并肯定能直呼其名的孩子为智商高的孩子;2.适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随

20、时随地的培养学生的兴趣和自信心。3 要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持；要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注；要用提问或允许回答问题来表达你的关注；要营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有学生都洋溢生命活力的氛围。二 在朗读环节中，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能力。有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机

21、会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的或与更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。三、每位教师的综合素养比较强，处理学生在课堂上突如其来的问题能“游鱼得水”。四、注重学生对课文生字的书空，每位老师都让学生一起书空课题和课文中重点的生字。在教学中经常书空文字、使学生对汉字的笔画结构掌握的较好。五、注重培养学生的理解能力、语感能力、思维能力和创新能力。课堂上教师给学生创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生 在自主探究学习中，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。同时也注重培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实

22、。从而让学生从课文中积累到不少知识。六 善于用语言对学生进行评价。课堂上对学生的表现给于评价的语言多样化。 让学生从教师的评价中升华自己的情感、激发他们内在的潜能，从而提高学习语文的兴趣。七 注重引导学生立言立人。李卫东老师在讲我心中的语文教育时说，语文教育的最高层面是滋养人的心灵的过程，是丰富情感、启迪智慧、发展思维、拓展视野、完善人格的一个层面。在他的案例司马光砸缸中最后的拓展是这样的：如果别的小朋友没有慌，司马光也没有慌，会有什么样的情节？那么孩子们会说：小朋友会围在一起想办法等等。那么司马光还可以是谁？是别的小朋友，或是你。学了这节课不只是肯定了司马光还充分的肯定了自己，让孩子知道自己

23、 也行。从而使孩子自己的心灵发生变化。我认为这种拓展应该是：学生自己与文本灵魂的一次心灵碰撞。这样的碰撞产生的火花让学生心潮澎湃，欢呼雀跃。通过这次学习，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了。在以后的教学中，本着吃透文本教材，吃透学生，重新塑造自已，提升自身综合素质，努力探索，不断的学习、不断的完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力胜任小学语文教学。语文观摩课心得体会五：语文观摩课心得体会 （1345字）近日，我校进行了“问题导学”模式研讨活动，我听了六位老师的语文公开课，感受颇深。对“问题导学”教学模式有了更深的理解。下面谈一谈我在“问题导

24、学”教学活动中的一些心得体会。一、导学案学生自主探究的“导航仪”以学生课前完成导学案为前提，充分了解课本知识，并在课堂上以小组为单位进行讨论，从而充分发挥小组讨论的积极性，锻炼学生自主学习及小组合作学习的能力。比如在听课过程中，翟老师在学案设计编写时，便应用了许多鼓舞性启发性的语言，在教学蝙蝠和雷达中是这样设计的：谢谢小科学家的讲解，我还想考考你们，我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？这样，便于学生主动完成学案，鼓舞学生自主学习探究的积极性，让学生一直充满激情。再如，史俊先老师的学案设计就很有层次，从“我会读我会记我会填”这样不同的层次设计学案，便于不同层次学生的学习。王老师教学泉水一课时，先

25、交给学生学习第2自然段的方法，读画议读，然后，让学生小组合作学习35自然段，完成表格的填写。体现了由扶到放的学习过程。总之，课堂教学中，教师要遵循“以导学案为主导，以学生为主体，以学生的自主合作探究为主线”的原则来组织学生学习，充分发挥“导学案”这一“导航仪”的作用。二、“问题导学”真正让学生学有所得“问题导学”课堂教学模式是以学生为中心，紧紧围绕着学生的学习状态，采取灵活多变的措施而得到实施的。在学生学习的各个环节中，教师始终在观察、指导学生的学习活动，启发学生思维，并随时发现问题，有针对性地进行教学。其主要特点如下：1、各有所展。“问题导学”教学模式从教学整体出发，关注每一个学生的发展，给

26、学生一个公平的展示自己的机会。满足了学生思维发展、自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用，按“导学案”的要求预习、探究是一种主动达标的行为。比如，翟老师在讲蝙蝠和雷达这课内容时，最后设置的问题是“我还知道科学家从（ ）身上得到启示，发明（ ）。”每一个学生都根据自己的理解，给出了相应的答案，这给了学生一个公平的展示机会，也满足了学生思维的发展。2、强调培养学生的学习能力。“导学问题”为学生营造一个可活动的空间，让学生个体、群体在活动的进行中，形成对知识和经验的感悟，并回归现实生活，内化成学生的知识结构，进而形成新的经验。三、 小组合作学习课堂教学中的反思。我通过观摩

27、同行的课及自己的教学实践，发现在语文教学中实施“小组合作学习”既有令人欣喜之处，亦有不尽人意之处。1. 合作学习流于形式，不重实效。2. 合作目的不明确，为“活动”而“活动”。 3. 合作问题过于简单，没有讨论的必要。4. 学生没有经过自主学习、独立思考就开始合作。5. 教师为赶教学进度，草草收场。合作学习作为一种学习方式，在语文课堂教学中优点很多，它一改过去教师“独霸课堂”、“满堂灌”的局面，打破了课堂气氛的沉闷，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，不仅加强了学生间的信息交流，而且有利于学生开阔视野，拓宽思路，培养其创新精神和实践能力。总之，这次听课学习，使我更深刻地

28、体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，提升自身素质。第五篇：语文观摩课心得体会肖家堡小学语文组课堂教学观摩活动心得体会教师：梁艳艳2015年12月22日23日我们肖家堡小学组织开展了校内高效课堂观摩课。各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，课堂教学给我本人的教学抛砖引玉。她们的每堂课体现了高效课堂相关理念，师生间的对话朴实、自然、亲切，使我对高效课堂有了更深刻的了解。她们的课，我觉得有以下几个优点：一、高效课堂理念在课堂上得到了充分的体现。1、这次观摩课各位教师都重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，

29、提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。特别是李喜宁老师执教的伯牙绝弦，她在读上下功夫，整堂课运用齐读、男女生分组读、范读、引读，从要求读通顺，读流利，到读的有节奏，再道一句一句感悟的读，这样多元化、多层次的朗读，使本文的情感主线即伯牙与子期心心相通，不经意间自然流漏出来了。2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。二、课堂教学也注重了学生创新思维的培养。1、发挥丰富的想象，展

30、示自己的特色。在课堂学习中，学生要做获得知识的主人，就要主动的参与学习，积极的思考问题。如王欢老师在教学掌声时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。2、通过课外拓展延伸来培养学生的创新意识。许小丽老师在课的最后，让学生设计未来的（），注重培养了学生的创新意识。鼓励学生自己去创新，学生学得主动，学得灵活，有独立创见，思维得到发展。三、课堂中，鼓励性评语的使用恰如其分。1、王欢老师在教学掌声这一课教学中努力营造宽松、民主的评价氛围，还对对学生进行了个性化的奖励。2、李喜宁老师在伯牙绝弦这一课教学中，把握时机与学生进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生

31、学习的兴趣和自信心。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己。岞山第二小学2013年9月12日小学语文主题学习心得体会2013年12月9号我有幸参加了在青州举办的潍坊市小学语文主题学习现场观摩研讨会，在会议的两天时间里，我认真听取了语文主题学习实验经验介绍，学校经验报告，专家李家栋的报告，以及六位优秀老师的阅读教学观摩课、写字教学观摩课、主题学习诗歌诵读观摩课、低年级以一片带多篇主题观摩课、低年级及语文主题学习丛书阅读观摩课及小学生语文素养展示，尽力汲取他们先进的教学理念和教学方法，收获颇多，以下就是本

32、次学习的收获体会。一、积极进行课堂教学改革，形成自己的教学风格首先要改革传统的主题备课制度和方法，而要根据教学需要从单元整体除法，进行集体备课，探索我们自己的“主题学习”模式，设计行之有效的能够发展学生个性的开放性教学方案，然后教师再按自己的情况进行调整。在学习中陈鸿老师为我们展示了“整本书阅读”的课堂教学艺术，于安强老师的“1+N”轻松练字，王增艳老师的“一篇带多篇”教学方法及武晓燕老师的主题学习诗歌诵读教学都给我留下了深刻的印象。从现在开始，我也要学习名师之长，精心设计学案，师生共同学习课文，先在小组内进行讨论交流，然后进行班级汇报，交流共享，老师针对学生疑惑之处再进行点拨指导，必要时适当

33、补充阅读材料里的相关内容，最后总结提升，只有这样我们的课堂才会更简单、更高效。二、培养学生合作探究的习惯，真正体现轻松的课堂 “语文主题学习”强调要重视语文教学的实践性，要着重培养学生的语文实践能力及合作探究能力。在“主题学习”课堂中，学生的自主学习、合作探究成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容。在这次听课的过程中，我看到名师课堂中孩子们的合作探究是那么热烈、那么精彩，足以让我们感受到学生们是在轻松地学语文。学生之所以能在课堂上井然有序地学习，这和老师循循善诱地教是密不可分的。因此，我们教师要教会学生合作学习的方法，不要为了追求所谓活跃的课堂气氛，不管什么知识什么内容就轻易让学

34、生进行合作，要让学生带着合作学习的任务“合作”，真正需要“合作”的时候“合作”，这样才能避免“合作”学习成为一种“无效劳动”。教师必须融入到学生的学习活动中，对学生进行适时地引导和点拨，全面调控合作过程，提高合作质量。其实，“合作探究”不仅体现在同学间的互相帮助上，还体现在互相鼓励、互相督促上，只有这样，才能真正达到互帮互学、轻松学习的目的。三、注重读写结合，提升学生的语文素养“语文主题学习” 注重读写结合，大量阅读是根基，它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生围绕教材的“单元主题”去选择相关、相近、相连续的文章声情并茂地读。并从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动性，让个人由浅入深、由略到

35、精地读，同时又充分利用学生相互影响、相互交流、相互促进，达到对文学作品的阅读、理解、体会。李虹霞、毕春英、王增艳、尹宜梅老师的课堂中不仅注重了主题丛书的阅读，还培养了学生的练笔能力。两天的学习时间，让我对语文主题学习有了更深刻、更清晰的认识，让我找到了语文主题学习的新钥匙，受益匪浅，满载而归。在今后的教学工作中，我一定取人之长、补己之短，逐步探索新的教学方法，让我的语文教学回归母语教学的原点，简简单单教语文，轻轻松松学语文，让学生的语文学习更加快乐多彩！第二篇：语文主题学习心得体会语文主题学习听课体会王芳新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、

36、合作、究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念，要求探我们的语文教学必须把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点，创立一种自主性的教学模式，使学生在学习中自主尝试、发现、探究、评价和提高，形成知识的自主建构，并不断探索新的学习领域和研究内容，不断尝试使用新的方法、新的工具，以使学生的创新能力和实践能力不断发展，语文素养得到全面提高。因此，我们进行了“语文主题”学习实验。11月中旬，我校举行了语文主题学习研讨活动，收获颇多，感慨颇多。这次研讨让我真实地感受主题单元教学的魅力，尤其是三年级组的单元教学展示，让人耳目一新，回味无穷。这次学习让我受益匪浅，对语文教学有了更进一步

37、的理解。高红丽老师在大自然的语言提出主题阅读教学要经历五大变革：一是变问题组合式教学，为听说读写的板块式教学；二是变分析讲解式教学，为简简单单的读背式教学；三是变课堂生成式教学，为全天候主动探究式教学；四是变目标统一式教学，为分享学生已有经验的展示性教学；五是以一课为单位的教学，为以一单元为单位展开教学。同时指出主题阅读教学的三大原则，即：少提问，多读书；少讲解，多分享；少做题，多记读书笔记。我的收获：一、主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主

38、高效地学习、交流。二、一堂课的教学无须面面俱到荀子说：“不全、不粹、不足，以谓之美。”可教学中要求面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其实正是这种“不全、不粹、不足”，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。三、“语文主题”学习全面提高了学生的语文素养1.通过“语文主题”的学习，学生的阅读能力大大的提高了。.阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“语文主题”学习激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅

39、读速度。在阅读过程中，学生不但学会了默读课文还学会了快速阅读文章。同时也让一些平时不喜欢读书的同学对阅读产生了兴趣，他们不但读了大量的文章，还做了很多的读书笔记，写出了自己的收获与感受，真正做到了的“不动笔墨不读书”。“语文主题”学习还扩大了学生的知识面，开阔了学生的视野，增长了学生的知识。提高了学生认识世界的能力，发展了学生的思维，培养了学生的审美能力。2.“语文主题”学习还锻炼了学生的写作能力。在“语文主题”学习中学生积累了大量的词汇，搜集了大量的佳句美片，为自己的写作提供了大量的素材，因此，写作时他们的兴致很高，写的文章的水平也比较高。更可喜的是原来那些上作文课头痛的学生，也对作文有了兴

40、趣，并且写作水平越来越高了。通过听课也给我带来了思考：单元主题学习的课堂教学如何精细化？从课型的确定到课时的安排再到教学流程的设计以及各教学环节的用时，对这些方面都需要进行深入细致的探讨。小组合作、自主互助是新课程课堂教学的一个趋势，也是构建有效课堂、高效课堂的一个难点。如何使小组合作规范高效？小组成员如何分工？如何培养学生倾听的习惯？组际间的交流如何进行？教师如何指导小组学习？第三篇：语文主题学习心得体会2016年5月7日，我有幸和王校长，卢主任，于主任等一行人一起赴杭锦后旗实验小学参加了小学语文主题学习研讨会。在短短的一天时间里，我欣赏了专家毕英春老师和杭锦后旗的三位名师们的精彩展示，一天

41、的时间里既有新锐的课堂展示，又有新颖的教育理论；既有名师的精彩表现，又有专家的理论指导。通过此次学习，我的感觉就是：受益匪浅，感触颇深；杭后之行，收获多多一、精彩纷呈的1+X课型令人耳目一新。本次学习我近距离的感受到了毕英春，张慧等几位名师的精彩语文课，真正领略老师们的多才多艺，循循善诱；尤其是几位老师驾驭课堂的艺术，令我惊叹不已。她们的课堂，教学气氛活跃、轻松、愉快.在李俊芳老师的课上，我看到了奋斗小学五年级孩子们所展示的那种自信和积极，孩子们回答问题时的妙语连珠，文采飞扬，旁征博引给我留下了深刻的印象；在张慧老师的课上，我看到了孩子们朗读课文时的声音洪亮、字正腔圆，练笔时的积累丰富，出口成

42、章.这显然不是简单应急性的训练，而是一个长期积累的内化过程。特别值得一提的是教育专家毕英春老师能亲自做课，让我们非常感动。这节原生态的1+X语文课为我们的语文主题学习课堂注入了新鲜的血液。例如：1+X教学模式的具体操作、一课一得的教学理念、注重课堂教学的生成等都是我们要努力和学习的方向。二、深刻反思自己的教育教学。一天的学习，收获颇多，同时也反思了自己的教育教学确实和人家有很大的差距，主要表现在：1.备课方式需要转变。就犹如专家所言，备课无需在“怎样讲的精彩”上花时间，而是更多思考的是如何提高学生的学习积极性，如何协助学生完成学习任务。 2.要多读书，必须变成一个读书型教师，学会读书，学会思考

43、，学会写作。 3.改变教学方式。从我班学生的实际出发，我不刻意去模仿哪一个名师的教学模式，而是借鉴他们在教学中的闪光点，学会内化，结合实际去改变我的教学模式，尽量做到更好。 4.小组建设要合理化、科学化。语文主题的课堂教学一定要突显小组的作用，要做到让组员自己发现问题，解决问题，学会合作，学会质疑。小组内要分工合理，每人都有任务；小组成员都要意识到小组就是一个小集体，每个组员要有展示自我的意识。三、心动不如行动。虽然只有短短的一天时间，但是我的收获很大，我要把学到的理念、方法经过取舍、内化用到我的实际教学中，具体有： 1.学会去取舍教材。2.精读课的目标不能定的太多，面面俱到，一定要目标明确，

44、重点突出，做到一课一得，用这一得去链接语文丛书。3.学会整合教材，据教材特点和学生实际情况，删繁就简，做到学有所获。 4.学生预习要落到实处。教师要亲力亲为，教给学生预习的方法。5.让学生学会积累。语文主题学习主要目的就是海量阅读，大量积累。具体做法： （1）每人建立摘抄本，从课文中或丛书中摘抄好词、佳句。并引导学生将自己积累的美文佳句大胆的运用到自己的写作中。 （2）坚持每个星期背会两篇经典诗词。 （3）坚持每天背两个成语，并且要积累。（4）每周抽出一节课阅读班内配备的图书，要求做好读书笔记。“简简单单教语文，轻轻松松学语文”，正如苏霍姆林斯基所说：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业

45、量，而是阅读，阅读，再阅读。”有学校领导的重视与支持，再加上语文老师的汗水与实践，我相信语文主题学习必将在二完小结出累累硕果。花 开 的 季 节-语文主题学习心得体会姓名：孙瑞英第四篇：语文主题学习心得体会语 文主题 教 学 心 得张清利在开展单元主题教学以来，我从一开始的茫然到现在渐渐理清思路，在实施过程中有很顺利也有迷惑不足的地方，下面具体谈谈：首先，在上每一单元之前，老师们寒假研读教材，提前分组备课的教案对我帮助很大。通过每位老师对教材的解读，让我更清晰的理解这一单元，达到更高层次的感悟和发现。教师在一个单元的教学中首先找出其中的“共性”，即某种文体的基本常识及特征进行整体调控，然后再根

46、据两篇讲读课文的侧重点选出其中的一个重要知识点来突破。立足知识点，讲清其中的知识点，教给学生学习方法与表达方法。再让学生在此基础上去发挥创造，让学生从“学会”到“会学”，也达到更高层次的感悟和发现。积累字词的目的是为了应用，教师应正确指导学生及时运用积累的字词。在课堂上指导、监督学生学习积累字词是很必要的，这是在做有用功，对学生大有益处。这也是改变学生语文基础差，运用能力弱现状的一个好办法。每一单元的生字我认为分三步，先整体记忆，指导学生哪些字经常出错，再针对性加深印象，最后小组合作，看谁还没过关，可延期性单元后过关。教师有针对性的复习生字词。课文精讲部分，教师引导学生摸索出学习方法，然后在略

47、读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。一堂课的教学中无须面面俱到，关键让学生朗读中体会思想感情。如果教学中面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其实正是这种精选精讲，有的放矢，详略得当，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。写作中通过课文指导，丛书阅读积累，这样既运用了学习的东西，又知道了写作方法，让学生真正感受到自己学习语文，积累词句。总之，语文主题教学以来，体现最多的就是为学生创造更多的学习时间，去学习语

48、文，去读课外书，去写作文，去做一些学生想做的事。但是它见效比较慢，需要我们有较强的耐心和坚定的信念去实施它，一步一个脚印的去实践它。第五篇：语文主题学习心得体会“语文主题”学习培训心得体会付青亮王坟初中 “语文主题”学习培训心得体会这次语文主题学习培训，听了董董等2位老师的课和潍坊市教研室语文教研员李宏绯科长的讲话，受益匪浅，现总结如下：新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念，要求我们的语文教学必须把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点，创立一种自主性的教学模式，使学生

49、在学习中自主尝试、发现、探究、评价和提高，形成知识的自主建构，并不断探索新的学习领域和研究内容，不断尝试使用新的方法、新的工具，以使学生的创新能力和实践能力不断发展，语文素养得到全面提高。因此，我们进行了“语文主题”学习实验。一、“语文主题”学习使学习内容更广博，但它同样需要体现教师的指导过程。1.优选阅读材料，扩大阅读量增大吸收范围。“语文主题”学习的阅读内容不仅面广量多，而且贴近了学生的生活经验和理解水平。除生活气息浓的普通文外，更多地选择文学作品，与学生的内心世界相合，以便更大范围的理解和吸收。增加阅读量，让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。董老师大量补充课外阅读，拓宽知

50、识面。2. “语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。所谓“好读书，不求甚解”。这里的“好读书”，是有兴趣，喜欢读。“对阅读产生浓厚的兴趣”，这也是课标重点提出的要求。“不求甚解”，不是不求“解”，而是不过于“解”，因为过于精到的解，会给学生带来理解的难度，而疏于读书和思考。“语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。只要求学生在自己的知识水平上有所收获就行。关键是培养学生的阅读兴趣，扩大阅读，强化积累，大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教学的简单回归，更不能产生新的死读硬背的教学模式，把书读死。所以我们提倡在阅读中思考，并产生自行扩展阅读的愿望和兴趣，这是

51、“语文主题”学习所体现的着力点，这也是学生由学习阅读走向独立阅读的开始。3. “语文主题”通过能动的创造性的学习活动，让学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方法，自主发现问题、分析问题、解决问题，提高语文素养，实现个性话发展的过程。总之，教师的科学指导是学生的知识建构和自主发展的前提条件。二、“语文主题”学习全面提高了学生的语文素养1.通过“语文主题”的学习，学生的阅读能力大大的提高了。.阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“语文主题”学习激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读速度。在阅读过程中，学生不但学会了默读课文还学会了快速阅读文章。同时也让一些平时不喜欢读书

52、的同学对阅读产生了兴趣，他们不但读了大量的文章，还做了很多的读书笔记，写出了自己的收获与感受，真正做到了的“不动笔墨不读书”。“语文主题”学习还扩大了学生的知识面，开阔了学生的视野，增长了学生的知识。提高了学生认识世界的能力，发展了学生的思维，培养了学生的审美能力。2、.“语文主题”学习还锻炼了学生的写作能力。在“语文主题”学习中学生积累了大量的词汇，搜集了大量的佳句美片，为自己的写作提供了大量的素材，因此，写作时他们的兴致很高，写的文章的水平也比较高。更可喜的是原来那些上作文课头痛的学生，也对作文有了兴趣，并且写作水平越来越高了。总之，“语文主题”学习扩大了学生的阅读面，积累了知识、扩大了学

53、生的视野、锻炼了学生的写作能力，更重要的是全面提高了学生的素质，陶冶了学生的情操。首先，对于阅读课的教学，他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学习。过去，我们的语文阅读教学，教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘，繁琐地分析、理解，以问题牵着孩子们学课文，问题问完了，课文就学完了。如此下来，教师花费的时间多，功力大，但收效并不高。这次围场县“语文主题学习”的课例，给我们展现的又是另一种全新的教学模式。他们的每一节课，都是围绕一个主题来展开的。如围场回民小学杨志慧老师上的群文阅读他们让我感动一课，先让学生回顾课文内容：再见了，亲人桥两篇文章中谁最让你感动？什么精神感动你？作者用什么方法

54、写出这种感动的？然后组织交流汇报。根据方法自学，对阅读材料丰碑进行批注式阅读，组织交流学习收获；最后拓展提升景金色的鱼钩和梦想的力量全班交流，抓住句子领悟方法。整节课围绕“感动”找句子，学方法。又如围场四小马艳丽老师上的人物外貌描写片段指导课，她就紧紧抓住人物外貌的方法进行指导，进行写、改。郭静老师执教的狼王梦阅读交流课，又紧紧地围绕“思维导图”了解主要内容。赏析精彩情节，进行人物品评。每一篇课文的教学，重在让学生一课一得，目标明确，重点突出，学生学得轻松自然，简单而扎实。其次，学习主题确定以后他们都能做到精讲多读。有很多学者说过：“书是孩子们读懂的，不是教师教懂的。”更有一句话：“书读百遍，

55、其义自现”也给我们说明了应该让孩子们多读书。因此，上语文课，最主要的一点，是让学生多读书，有感情地读书。这一点他们也是做得非常好。如暴金志老师执教的桥一课，她就让学生多次有感情地品读。一读描写大雨，洪水的句子；二读老汉神态、语言、动作的句子；再让学生男女生分读；这样，学生通过有感情地品读，老汉那种不徇私情，舍己为人的精神品质就涌现在孩子们的心里。因此，正确地引导学生有感情地朗读课文，是对学生进行情感态度价值观教育的最有效途径。最后，大量的课外阅读资料，大大地增加了学生的阅读量，培养了学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，更好地提高了学生的语文素养。“最好的教育是教会学生阅读”，“成功的教

56、育是培养学生的阅读兴趣”。围场县“语文主题学习”的课程实验，已经向新课改的目标迈进，他们以培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语文素养，做到简简单单教语文，扎扎实实求发展，确实值得我们学习和借鉴。第二篇：小学语文主题学习心得体会主题学习，给学习语文插上腾飞的翅膀小学语文主题学习心得体会良杖子小学李淑萍前几日，我有幸和霍校长，王校长等一行人一起赴潍坊，参加了全国小学语文主题学习研讨会，在短短一天半的时间里，欣赏了专家、名师们的精彩展示，这里既有新锐的课堂展示，又有新颖的教育理论；既有名师的精彩表现，又有专家的理论指导。通过此次学习，我的感觉就是：潍坊学习，不虚此行！大开眼界。一，研

57、讨会中的印象（一）不一样的老师本次活动近距离的感受到了由韩兴娥，毕英春等几位名师的精彩语文课，真正领略了名师的博学多思，多才多艺，循循善诱；我听后简直就是艺术的享受。同样是语文老师，为什么我做不到呢。（二）不一样的学生在名师的课堂上，我看到了学生回答问题时妙语连珠，旁征博引，文采飞扬；在练笔时，出口成章，积累丰富；朗读时，声音洪亮，字正腔圆，感情丰富，真是令人赞叹，同样是学生，为什么我们的孩子不行呢？（三）不一样的课堂他们的课堂，教学气氛活跃、轻松、愉快，在李虹霞老师的课上，四年级孩子们所展示的那种自信和积极，学习的主动性和积极性激活了整个的课堂。这显然不是简单应急性的训练，而必然是一个长期积

58、累的内化过程。可以看得出，孩子们真的喜欢语文课，喜欢李老师，师生的互动那么的自然，氛围如此的和谐。这恰恰对应的是她所建设的“幸福教室”这一目标。让师生因学习而快乐，因学习而幸福，不愧是幸福的课堂。同样是语文课堂，为什么我们的课堂做不好呢？特别值得一提的是，本次学习中，我第一次领略了于永正老先生的非凡魅力，身为教育家的于永正先生，如今已有七十三岁高龄，却依然精神矍铄，多才多艺，妙语连珠，于老的精神令人钦佩！聆听于老的京剧真可谓人生一大幸事，于老倡导简简单单教语文，他的课堂最突出的是朗读示范堪称经典.（四）不一样的阅读量他们的学生，一个学期课内阅读100万字，一个学年课内阅读200万字，真是海量呀

59、！我们的学生也在阅读，为什么不行呢？从韩兴娥老师地报告中，了解到，他们从低年级就开始实施，自己编教材，适合儿童的特点，比如：低年级：各种版本的教材、儿歌、童谣、韵语、诗歌、小故事、绘本；中年级：诗歌、故事、各种版本的教材，各类儿童文学读本；高年级：中华上下五千年、世界五千年、论语、道德经及各种书报刊物。这个课程内容可以看出海量阅读的阶梯递进目标，符合学生的阅读年龄特征。有了低中年段的积淀，才有高年段的读写自如。经过此次学习，我再次被语文课的非凡魅力所征服，陶醉在其中的同时，深感作为一名语文教师需要做的还有很多。二、研讨会后的反思作为一名小学语文教师，在新形势下如何立足，不被淘汰。我感觉首先应该

60、改变。（1）备课方式的转变。就犹如专家所言，备课无需再“怎样讲的精彩”上花时间，而是更多思考的是如何提高学生的学习积极性，如何协助学生完成学习任务。（2）老师也必须变成一个读书型教师，学会读书，学会思考，学会写作。（3）改变教学方式，从孩子们的学习愿望出发，不去模仿哪一个名师的教学方式，而是在自己的课堂里和孩子一起实现自己的梦想，使自己的个性得到张扬。三、研讨会后的行动。我将以此为契机，不断改进课堂教学，还孩子一个生动、鲜活的语文，从讲语文，变成读语文，使自己不再教得累，使孩子不在学的厌。（一）如何处理教材要将三分之二的课堂时间作为学生的主导的时间，八节语文课，留下二到三节做单元整合，其他时间