2021-2022学年江西省宜春市高安高一下学期 次月考语文试题（解析版）

1、2021-2022学年江西省宜春市高安中学高一下学期第一次月考高一年级语文试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。史记中的法治思想，主要以两种方式体现：一种是司马迁在篇末以论赞的形式直接发表观点和评论；另一种则体现在对人物和事件的描写与叙述中，正所谓“载之空言，不如见之于行事之深切著明也”在作史记时，司马迁参考了当时众多的典籍而加以剪裁，在对材料的取舍轻重中无疑蕴含着撰者的主张。秦始皇“奋六世之余烈”，用战争手段统一中国，并强制性地把秦国的法律推行到新征服的地区，造成这些地区人民的激烈反抗。秦始皇死后不久，陈胜、吴广揭竿而起，空前强大

2、的秦帝国随之轰然倒塌。秦朝的快速灭亡，使汉初知识阶层深刻反思秦代统治教训，形成了一股“非秦”的思潮，而秦朝的严刑峻法是广受批评的内容。贾谊的过秦论即是“非秦”思潮的代表作品，贾谊认为秦王“禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始”，但继位的秦二世如能“攻守异术”，对政策进行一些调整，秦朝也不至于骤然覆灭。按照贾谊的主张，秦二世应该“虚囹圄而免刑，除去收孥污秽之罪”，约法省禁，让天下的人能够自新，以成德统治天下，那样就会避免“暴乱之奸”：司马迁非常推崇贾谊对秦政的分析与批评，将其言论附在秦始皇本纪的篇末。也对秦始皇的政策进行批评，认为他“刚毅戾深，事皆决于法，刻削毋仁恩和义，然后合五德之数

3、。于是急法，久者不赦。”与对秦始皇的批评形成鲜明对比的是司马迁对汉文帝的赞扬，在他的笔下，汉文帝是一位贤明君主，在汉文帝时期，中国的法治有几项重大的变革，废除“收拏”，是其中之一。“收孥”，是由秦代开始的一种残酷制度：如果一人犯罪，其父母妻子等家属都要遭受处罚。汉文帝即位第一年就废除了这一制度，认为法律是政治之本，其作用是禁止暴行，引导民众，如果某人犯罪亲属也连坐，则有悖于法律的根本宗旨，应该予以废除，汉文帝相信“法正则民悫，罪当则民从”，即法律正当民众才会诚实，处罚得当民众才会服从。如果官员不能引导民众遵守秩序，又用不正当的法律处罚，这反而会使民众信奉暴力。汉文帝时期另一项重大法治变革是废除

4、肉刑，“而这是由一位女子的上书所引发的。司马迁叙事以言简意赅而著称，被认为是“文省理幽”，但他在看似普通的这件事上却不惜笔墨，在孝文本纪和扁鹊仓公列传两处都进行了详细叙述，足以看出他本人对这一举措的赞同。汉文帝时期，齐国的太仓令淳于意犯罪，按法律应该押解到长安受肉刑。他的小女儿缇萦跟随父亲到京城，在皇宫门阙外上书，说“死者不可复生，而刑者不可复续”，即便想改过自新也不可能了。还说我愿意舍身去做官府的女奴，来赎父亲的罪过，让他能改过自新。缇萦的上书感动了汉文帝，文帝认为对犯罪者不进行教育而只是施加刑法，残毁肉体，“断支体，刻肌肤，终身不息”，这不是为民父母应有的作法。他随即下令废除肉刑，成为中国

5、古代司法史上的重要事件。自史记问世以来，历朝历代的学者都在不断地研究它，不断地挖掘它的价值。在两千多年后的今天，我们重新审视史记这部伟大的作品，汲取其中最为光彩、最有价值的内容，尤其是认真总结史记中的法治思想，借鉴上述德主刑辅、礼法合治等积极因素，对于大力弘扬中华优秀传统文化，使之服务于全面深化改革和全面推进依法治国的实践，具有极其深刻和长远的重要意义。（摘编自岳庆平：史记中的法治思想）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 司马迁的法治思想可以通过研读史记的论赞以及对传主事迹的叙述直接获悉。B. 西汉时人们总结了秦朝灭亡的原因，认为秦始皇施行严刑峻法直接导致农民起义。C.

6、 “收孥”是一种连坐的刑罚，违背了法律的根本宗旨，因此，汉文帝即位后将其废除。D. 缇萦认识到肉刑使受罚之人难以悔过自新；积极营救父亲的同时，推动司法改革。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章在论述秦始皇本纪中的法治思想时，先举贾谊过秦论为例，以引出司马迁的观点。B. 文章对比了司马迁对秦始皇和汉文帝的法治措施的不同态度，论证了史记反对刑罚的思想。C. 文章在论证结构上，先述研究方法，再分析史记对两位皇帝的叙述及评价，最后总结观点。D. 文章论述史记中的法治思想，提出要从中挖掘其现代意义，显示了作者古为今用的观念。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A.

7、史记所载的历史内容不是纯客观的记录，而是暗含了司马迁主观意志的叙述。B. 以贾谊为代表的汉初“非秦”知识分子反思秦亡教训，普遍否定秦朝的严刑峻法。C. 偶然因素在历史上可以起到重要作用，缇萦上书，本为救父，而导致肉刑的废除。D. 全面深化改革和全面推进依法治国的实践离不开史记等中华优秀传统文化。【13题答案】【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“对传主事迹的叙述直接获悉”错误，史记的论赞直接表明了司马迁的法治思想，但传主的事迹不能直接表明司马迁的法治思想，只可能间接表明。B.“秦始皇施行严刑峻法直接导致农民起义”错，陈

8、胜、吴广起义发生在秦始皇去世之后。D.“推动司法改革”错误，文中只说“缇萦跟随父亲到京城，在皇宫门阙外上书，说死者不可复生，而刑者不可复续，即便想改过自新也不可能了。还说我愿意舍身去做官府的女奴，来赎父亲的罪过，让他能改过自新”，选项无中生有。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“论证了史记反对刑罚的思想”错，结合“朝的严刑峻法是广受批评的内容。贾谊的过秦论即是非秦思潮的代表作品，贾谊认为秦王禁文书而酷刑法司马迁非常推崇贾谊对秦政的分析与批评与对秦始皇的批评形成鲜明对比的是司马迁对汉文帝的赞扬”可知，史记反对施行严刑峻法，并未反对刑罚。故选B。【3题详解】本题考

9、查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“全面深化改革和全面推进依法治国的实践离不开史记等中华优秀传统文化”错误，原文提到“我们重新审视史记这部伟大的作品，汲取其中最为光彩、最有价值的内容，尤其是认真总结史记中的法治思想，借鉴上述德主刑辅、礼法合治等积极因素，对于大力弘扬中华优秀传统文化，使之服务于全面深化改革和全面推进依法治国的实践，具有极其深刻和长远的重要意义”，汲取史记中最有价值的内容，对弘扬中华优秀传统文化，使之服务于全面深化改革和全面推进依法治国的实践具有极其深刻和长远的重要意义，没有谈及全面深化改革和全面推进依法治国的实践离不开史记等中华优秀传统文化。选项无中生有。故选D。（

10、二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中共中央政治局11月30日下午就加强我国知识产权保护工作举行第二十五次集体学习。习近平在主持学习时强调，知识产权保护工作关系国家治理体系和治理能力现代化，关系高质量发展，关系人民生活幸福，关系国家对外开放大局，关系国家安全。习近平强调，我国知识产权保护工作，新中国成立后不久就开始了。党的十八大以来，党中央把知识产权保护工作摆在更加突出的位置，部署推动了一系列改革，出台了一系列重大政策、行动、规划，实行严格的知识产权保护制度，坚决依法惩处侵犯合法权益特别是侵犯知识产权的行为。总的看来，我国知识产权事业不断发展，走出了

11、一条中国特色知识产权发展之路，知识产权保护工作取得了历史性成就，全社会尊重和保护知识产权意识明显增强。（摘编自全面加强知识产权保护工作激发创新活力推动构建新发展格局，2020年12月1日）材料二：全面加强知识产权保护工作要加强顶层设计，做到着眼未来，遵从规律，提前谋划下一步目标、任务、举措和实施蓝图，加强关键领域自主知识产权的创造与储备，努力实现保护知识产权、公共利益和激励创新的共赢；要着力法治化这一推动知识产权治理现代化的基本手段，通过立法、执法、司法等一系列法律程序强化对知识产权保护的制度约束，确立知识产权严保护的工作导向；要强化知识产权全链条保护，深化知识产权保护工作体制机制改革，构建起

12、知识产权大保护工作格局；要统筹推进知识产权领域国际合作和竞争，营造知识产权同保护优越环境，努力推动全球知识产权治理体制向着更加公正合理方向发展，也更好地维护知识产权领域国家安全。当今时代，拥有知识产权的数量和质量，已成为衡量一个国家或地区技术创新能力和经济竞争力的重要标志。加大知识产权保护力度、加快建设知识产权强国，是提升国际竞争力的核心要素和关键支撑。在创新驱动发展的国家战略引领下，知识产权领域要勇于破解相关体制障碍，在科技创新和经济增长中发挥应有的引擎作用，不断激发创新创业的积极性，增强我国经济创新力和竞争力。（摘编自全面加强知识产权保护工作2020年12月1日）材料三：日本经济新闻11月

13、28日报道称，中国将加大对包括发明专利在内的知识产权的保护力度。针对恶意侵犯知识产权的行为，中国将新增在日本和欧洲也没有实施过的惩罚性赔偿制度，赔偿数额最高将达到被侵权人“实际损失”的5倍。此举将助力包括本国高科技产业在内的技术进步。报道称，相关法律的修订也有对外宣示的目的，意在吸引更多海外投资。中国将从2021年6月起施行修订后的专利法。此前的法律仅规定“侵犯专利权的赔偿数额按照权利人因被侵权所受到的实际损失确定”，修订后的文本则改为“对故意侵犯专利权，情节严重的，可以在按照上述方法确定数额的一倍以上五倍以下确定赔偿数额”。报道表示，这种惩罚性的赔偿制度，在日本和欧洲的专利法中也不存在；在美

14、国和韩国等地的法律中，最大赔偿倍数仅为3倍。中国此次修订专利法意在强调严厉打击侵权行为的决心。修订后的专利法规定，当涉嫌侵权的企业和个人拒绝提交证据时，人民法院将基于受害者一方的主张或提交的证据裁定具体的赔偿数额。（摘编自日媒关注中国修法加强知识产权保护：惩罚性赔偿力度超过日欧参考消息2020年11月30日）4. 下列对知识产权保护相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 新中国成立以来，在政策和制度等的保障下，我国的知识产权保护工作走出一条中国特色知识产权发展之路，取得了显著的成就。B. 想要提升国际竞争力，我国必须加强知识产权保护建设，因为知识产权的数量和质量关系到一个国家技术创新能

15、力和经济竞争力。C. 我国针对恶意侵犯知识产权的行为，将建立惩罚性的赔偿制度，赔偿数额达到被侵权人“实际损失”的5倍，这在世界上罕见。D. 根据新专利法，如果企业和个人涉嫌侵权并拒绝提交证据，具体的赔偿数额则由人民法院根据受害者一方的主张或提交的证据来裁定。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 知识产权保护工作关系到国计民生，只要增强全社会尊重和保护知识产权的意识，就能推动我国知识产权事业的发展。B. 法治化是推动知识产权治理现代化的基本手段，法律程序的强化能对知识产权保护形成制度约束，实现知识产权严保护。C. 公正合理的全球知识产权治理体制，能为世界知识产权同保护营

16、造优越的环境，从而更好地维护知识产权领域国家安全。D. 据日本媒体报道，中国修订专利法的目的，既强调了中国严厉打击侵权行为的决心，又是对外宣示，意在吸引更多海外投资。6. 三则材料都围绕我国“加强知识产权保护工作”来报道评述，但具体内容上有很大不同，请结合材料内容简要概括。【46题答案】【答案】4. C 5. A 6. 材料一介绍了我国在知识产权保护方面所做的工作和取得的成就。材料二介绍了我国在加强知识产权保护方面应采取的措施。材料三介绍了日本媒体（日本经济新闻）有关我国修订的专利法中建立赔偿性制度来加强知识产权保护的报道。【解析】【4题详解】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。C.“

17、赔偿数额达到被侵权人实际损失的5倍”错误，原文是说“赔偿数额最高将达到被侵权人实际损失的5倍”。故选C。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“只要增强全社会尊重和保护知识产权的意识，就能推动我国知识产权事业的发展”错误，说法过于绝对，推动我国知识产权事业的发展，除了“增强全社会尊重和保护知识产权的意识”，还需要制度、法律等方面一系列的保障。故选A【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从材料一“党中央部署推动了一系列改革，出台了一系列重大政策、行动、规划，实行严格的知识产权保护制度，坚决依法惩处侵犯合法权益特别是侵犯知识产权的行为。总的看来，

18、我国知识产权事业不断发展，走出了一条中国特色知识产权发展之路，知识产权保护工作取得了历史性成就”可知，材料一主要是介绍我国在知识产权保护方面所做的工作和取得的成就。从材料二“做到着眼未来，遵从规律，提前谋划下一步目标、任务、举措和实施蓝图要着力法治化这一推动知识产权治理现代化的基本手段要强化知识产权全链条保护，深化知识产权保护工作体制机制改革”等可知，材料二介绍了我国在加强知识产权保护方面应采取的措施。从材料三“日本经济新闻11月28日报道称，中国将加大对包括发明专利在内的知识产权的保护力度”可知，材料三介绍了日本媒体（日本经济新闻）有关我国修订的专利法中建立赔偿性制度来加强知识产权保护的报道

19、。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）；阅读下面的文字，完成下面小题。刘姥姥一进荣国府刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打萝柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是个什么爱物儿？有啥用呢？”正呆时，陡听得当的一声，又若金钟铜磐一般，不防倒唬得一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们一齐乱跑，说：“奶奶下来了。”平儿与周瑞家的忙起身，命刘姥姥：“只管坐着等，是时候，我们来请你呢。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。刘姥姥会意，于是带了板儿下炕，至堂屋中，周

20、瑞家的又和他唧咕了一会，方过这边屋里来。只见那凤姐儿家常带着紫貂昭君套，围着攒珠勒子，穿着红桃撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋约银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火筋儿拔手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着一个小小的填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶；也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”，一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着了。这才忙欲起身，犹未起身时，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说，刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快挣起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的

21、忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”风姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐下。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯，凤姐儿笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃厌我们，不肯常来，不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”说着，又问周瑞家的回了太太了没有，周瑞家的道：如今等奶奶的示下。，凤姐道：“你去瞧瞧，看怎么说。”周瑞家的答应着去了。这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着，白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲威们的

22、情分，”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红了脸。欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道；“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说的，只是大远的奔了你老这里来，也少不得说了，今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想越没个盼头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你了？打发咱们作哈事来？只顾吃果子咧！”凤姐早已明白了，听她不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”因问周瑞家的：“这姥姥不知可用了早饭没有？”刘姥姥忙说道：“一早就往这里赶咧，那里还有吃

23、饭的工夫咧，”凤姐听说，忙快传饭来，一时周瑞家的传了一桌客馔来，摆在东边屋内，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。凤姐说道：“周姐姐，好生让着些儿，我不能陪了。”于是过东边房里来，又叫过周瑞家的去，问他才回了太太，说了些什么？周瑞家的道：“太太说，他们家原不是一家子，不过因出一姓，当年又与太老爷在一处作官，偶然连了宗的，这几年来也不大走动，当时他们来一遭，却也没空了他们。今儿既来了瞧瞧我们，是他的好意思，也不可简慢了他。便是有什么说的，叫奶奶裁度着就是了。”凤姐听了说道：“我说呢，既是一家子，我如何连影儿也不知道。”，刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，舔唇抹嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老

24、人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不待上门来，就该有照应才是，但如今家里杂事，太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不大知道这些个亲戚们。二则外头看着这里烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢了。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的；后来听见给她二十两，喜得又浑身发痒起来，说道：“嗳！我也是知道艰难的。但俗语说：瘦死的骆驼比马还大，凭他怎么拜，你老拔根寒毛，比我们的腰还粗呢！”周瑞家的

25、在旁听她说得粗都，只管使眼色止她，凤姐听了，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一串钱来，都送至刘姥姥跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着；可真是怪我了。这串钱雇了车子坐罢。改日无事，只管来逛逛，方是亲戚们的意思。天也晚了，也不虚留你们了，到家里该问好的问个好儿罢。”一面说，一面就站了起来刘姥姥只管千恩万谢，拿了银钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。（选自红楼梦第六回，有删改）7. 下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 在得知“奶奶”下来时，小丫头子们一齐乱跑，平儿和周瑞家的连忙起身迎接。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和

26、威严。B. 周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并暗示刘姥姥，但刘姥姥却迟疑再三，这是因为她羞于出口求人。C. 选文中人物语言因身份不同而表现不同的风格，平儿和周瑞家的说话谨慎含蓄，刘姥姥说话幽默直率，惹着凤姐发笑，凤姐说话热情而有威严。D. 选文的镜头在不断地变换，开篇镜头对准刘姥姥，写了刘姥姥的所见所闻所感，继而对着凤姐，描绘了凤姐的外貌言行，在两人会面时，镜头时有转换。8. 选文第一段在文中有何作用？请简要分析。9. 从选文中可以看出凤姐是怎样的人？请简要分析。【79题答案】【答案】7. C 8. 反衬了刘姥姥初入贾府时的心情，渲染了气氛，为王熙凤的出场做了

27、铺垫。通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场，由此可见贾府盛极一时。 9. 傲慢无礼。运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，表现了凤姐的富贵和傲慢。表里不一。运用“嗔周瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。虚情假意。运用“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意。【解析】【7题详解】本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“凤姐说话热情而有威严”错误。选文中凤姐的言行体现出的应该是傲慢无礼，而不是热情。故选C。8题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。文章第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”，文中说她不认识这个稀罕之物，“刘姥姥心中想着：这是个

28、什么爱物儿？有啥用呢？”，这首先说明刘姥姥没有见过这些东西，显示出她的见识少，当然也与她当时的心境有关，她进了这个大户人家，内心紧张是难免的，肯定会对自己没见过的东西感到惊奇而加以留意。“正呆时，陡听得当的一声，又若金钟铜磐一般，不防倒唬得一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们一齐乱跑，说：奶奶下来了。”，钟声与王熙凤的出场联系到一处，为王熙凤出场做铺垫，显示出排场之大。自鸣钟在当时属于稀罕物件儿，文中提到这一物事还衬托出贾府的奢华富贵。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。由原文“只见那凤姐儿家常带着紫貂昭君套，围着攒珠勒子，穿着红桃撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋

29、约银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火筋儿拔手炉内的灰”“凤姐也不接茶；也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：怎么还不请进来？”可知，王熙凤富贵而傲慢。由原文“这才忙欲起身，犹未起身时，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说”可知，对王熙凤来说，刘姥姥是长辈，理应招待周到，但王熙凤却表里不一。由原文“这才忙欲起身，犹未起身时，满面春风地问好”可以看出凤姐的虚情假意。二、古代诗文阅读（34分）（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。樊哙，沛人也，以屠狗为事，与高祖俱隐于芒砀山泽间。沛公起，哙以舍人从攻胡陵、方与，还守丰，破泗水守薛西，击章邯军濮阳，破赵贲军开封，攻武关，至霸上，

30、无不却敌先登。项羽闻沛公欲王关中，大怒，使黥布等攻破函谷关，进至戏。沛公从百余骑，因项伯见项羽，谢无有闭关事。项羽飨军士，中酒，亚父使项庄拔剑舞坐中，击沛公。樊哙居营外，闻事急，即带剑拥盾入。项羽按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙也。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公起如厕，麾樊哙出，与俱去。是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。项羽死，汉王即位，以哙坚守战有功，益食邑八百户。又以将军从高

31、祖平燕王臧荼、楚王韩信，更赐爵列侯，与剖符，世世勿绝，食舞阳，迁左丞相。哙以吕后女弟吕媭为妇，故其比诸将最亲。先黥布反时，高帝尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无内群臣。绛侯、灌婴等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上，流涕曰：“始陛下与臣等，起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎”高帝笑而起。其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。是时，高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日宫车晏驾，哙欲以兵尽诛戚氏、赵王如意之属。高帝大怒，乃使陈平载绛侯代将，即军中斩哙。陈平畏吕后，执哙诣长安。至则高帝已崩，吕后释

32、哙，得复爵邑。孝惠六年，哙薨，谥曰武侯。选编于资治通鉴汉纪一汉书樊郦滕灌傅靳周传10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 且陛下病甚/大臣震/恐不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/B. 且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/C. 且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/D. 且陛下病甚/大臣震/恐不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 参乘，亦作“骖乘”，古时乘车，站在车上驾车的人。乘，四匹马

33、拉的车，一辆为一乘。B. 爵，是古代君主赐予臣下的爵位。春秋时期，分“公、侯、伯、子、男”五等爵位。C. 剖符，或叫“剖竹”封建帝王封赏诸侯、功臣时，将铜或竹、木剖分为二，君臣各执一半，作为信守的约证。D. 谥，是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，根据其生平事迹进行评定后，给予褒贬不一的称号。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 樊哙骁勇善战、军功卓著。随刘邦征战，樊哙无不冲锋在前；刘邦成为皇帝后，樊哙凭借战功，封爵列侯，官至左丞相。B. 樊哙忠肝义胆、豪气干云。为保护刘邦，他不顾个人安危，私闯鸿门宴，喝酒吃肉的豪爽令项羽赞赏，义正辞严的谴责令项羽无言以

34、对。C. 樊哙直言善谏、循循善诱。刘邦因病重多日不见朝臣，樊哙闯宫直入，指出刘邦不该独自跟一个宦官诀别，用赵高篡权的教训规劝他。D. 樊哙出身寒微、卒于显赫。他早年依靠屠狗谋生，后来做了刘邦的女婿，关系比诸将更亲近；后因结党吕后，被刘邦下令处斩。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）沛公从百余骑，因项伯见项羽，谢无有闭关事。（2）是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。【1013题答案】【答案】10. B 11. A 12. D 13. （1）沛公带领一百多骑兵，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有封锁关口的事。（2）这天如果没有樊哙闯入营帐谴责项羽，沛公的事业几乎失败了。【解析】【

35、10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：再说陛下病势严重，大臣震惊恐惧，陛下不召见我们商议国事，难道只是跟一个宦官诀别吗？况且陛下难道没看到赵高的事情吗？“震恐”的主语是“大臣”，而“不见臣等”的主语是“陛下”，主语不一致，两句之间要断开，由此排除AD；“顾”是疑问副词，“难道”的意思，与“乎”构成疑问句，“难道吗？”，中间不可断开，据此排除C。故选B。【11题详解】本题考查学生识记古代文化常识的能力。A“古时乘车，站在车上驾车的人”说法错误，应是“兼任车夫和警卫员的人”。故选A。【12题详解】本题考查学生分析信息，归纳内容要点的能力。D“后来做了刘邦女婿”错。原文是“哙以吕后女弟吕媭

36、为妇”，樊哙娶了吕后的妹妹吕媭为妻，因此他与刘邦是连襟；“后因结党吕后，被刘邦下令处斩”错误，原文是“人有恶哙党于吕氏”，只能说明别人的态度，不能证明樊哙结党吕后的事实论据。故选D。【13题详解】本题考查学生文言文翻译的能力。第（1）题得分点：从，使动用法，“使跟从”或“率领”；因，通过；谢，道歉，为道歉。第（2）题得分点：微，如果没有；诮让，谴责、责问；殆，危险、失败。参考译文：樊哙，沛县人，以宰狗为职业，曾和高祖一起躲藏在芒山和场山一带。汉高祖起兵，樊哙作为舍人跟从高祖攻打胡陵、方与，回军驻守丰邑，在薛县西面打败泗水郡守的军队，在濮阳攻打章邯的军队，在开封北面打败赵贲的军队，进攻武关，来到

37、霸上，樊啥无一不是打退敌军，最先登城。等到项羽听说沛公要在关中称王，勃然大怒，派黑京布等人攻破了函谷关，到戏下后。沛公带领一百多骑兵，通过项伯来面见项羽，向项羽谢罪，说明没有封锁关口的事。项羽用酒肉款待沛公将士，酒喝得正畅快时，亚父让项庄在席前舞剑，想趁机杀掉沛公。樊哙守在营账外，听说情况危急，就带着剑持着盾牌进入营帐。项羽手按剑，跪起身，说道：“来客是干什么的？”张良说：“是沛公的陪乘卫士樊哙。”项羽道：“真是壮士啊！”于是赏赐给樊哙一杯酒和一条猪腿。樊哙饮酒之后，拔剑切肉吃，全吃完了。项羽说：“能再喝洒吗？”樊哙说：“我死尚且不推辞，难道还怕一杯酒吗！沛公先入关稳定咸阳，军队在霸上露营，就

38、是为了等待大王。大王今天到了，却听信小人的谗言，和沛公之间有了嫌隙，我担心天下民心涣散，不再信任大王。”项羽无言以对。刘邦起身去上厕所，招呼樊哙出来，和他一起离开了。这天如果没有樊哙闯入营帐谴责项羽，沛公的事业几乎失败了。项羽死后，汉王做皇帝，因为樊哙作战有功，加封食邑八百户。樊哙又以将军的身份跟随汉高祖平定燕王臧荼反叛、楚王韩信谋反。汉高祖改赐樊哙列侯爵位，并剖符定封，世代相传，赐给舞阳作食邑，升迁为左丞相。樊哙娶吕后的妹妹吕媭为妻，因此他比其他将领跟皇上更亲近。先前黥布反叛时，汉高祖曾病得很厉害，不愿见人，住在内宫，命令门卫不得让大臣们进去。大臣绛侯、灌婴等没人敢进去。过了十几天，樊哙竟然

39、推开宫门径直闯进去，大臣们跟随着他。皇上独自枕着一个宦官躺着。樊哙等看见皇上，流着泪说：“当初陛下带领我们在沛县丰邑起兵，平定天下，何等雄壮啊！如今天下已经安定，又是何等疲惫啊！再说陛下病势严重，大臣震惊恐惧，陛下不召见我们商议国事，难道只是跟一个宦官诀别吗？况且陛下难道没看到赵高的事情吗？”高祖笑着起身。后来卢绾反叛，高祖派樊哙以相国身份攻打燕国。这时，高祖病得很厉害，有人诽谤樊哙勾结吕氏，说皇上一旦逝世，樊哙就会用兵力把戚夫人和赵王如意等人全部杀光。汉高祖听到这些话大为生气，就派陈平乘车送周勃代替樊哙统率军队，并将樊哙就地斩首。陈平畏惧吕后，逮捕樊哙来到长安。到达时高祖已经逝世，吕后释放樊

40、哙，给他恢复爵位和食邑。孝惠帝继位第六年，樊哙去世，谧号为武侯。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成下面小题。乌江唐汪遵兵散弓残挫虎威，单枪匹马突重围。英雄去尽羞容在，看却江东不得归。项羽宋陆游八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。范增力尽无施处，路到乌江君自知。14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 两首诗都是以感慨西楚霸王项羽的功业之成败为主题，从题材上看都属于怀古诗。B. 两首诗开篇都描述了霸王的形象。乌江描写的是英雄末路威风尽散的悲壮形象；项羽则是项羽气盛、威猛的形象。C. 两首诗第二句都使用了成语来形容项羽，“单枪匹马”和“拔山扛鼎”，成语“单

41、枪匹马”一词就出自汪遵的乌江。D. 乌江最后用乌江自刎的典故来表现英雄的失败，项羽则用范增的足智多谋来对比项羽的刚愎自用。15. 两首诗都塑造了项羽这一人物形象，但两位诗人对项羽的情感并不相同，请简要概括。【1415题答案】【答案】14. D 15. 汪遵的乌江赞美了西楚霸王力能扛鼎的英雄豪气。面对项羽的失败，作者对这个悲剧英雄表示了深深的同情。在陆游看来，项羽力能扛鼎却不足为奇，作者侧重于对项羽刚愎自用，不善用范增导致悲惨结局表示惋惜，更加以批评。【解析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D“对比”错误。陆游只是指出因为项羽的自负，谋士范增虽然足智多谋却无施展之处，这也是导致

42、项羽失败的原因之一。故选D。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。汪遵的乌江中“单枪匹马突重围”意思是：项羽一人单枪匹马突破重重包围，这是指项羽在垓下之战中率领28骑突围的事件。这句用通俗的词汇展现出了西楚霸王力能扛鼎的英雄之气，表达了作者对项羽的赞美之情。“英雄去尽羞容在，看却江东不得归”指项羽在乌江边上自知无颜见江东父老而拔剑自刎的典故。最后两句用乌江自刎的典故来指明项羽的失败，表现了作者对这个悲剧英雄深深的同情。陆游的项羽中“八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇”，“八尺、千里、拔山扛鼎”塑造了一个顶天立地的英雄形象，可是，这在作者眼中不足为奇。“范增力尽无施处，路到乌江君

43、自知”，项羽刚愎自用，让范增的才能无法施展，只有兵败乌江，诗中拿项羽的英雄形象与他的乌江自刎形成对比，对项羽的匹夫之勇表达了不满，体现了诗人对项羽不知任用贤人的批评。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）在虞美人中李煜感叹故国的宫殿仍在，但主人已经变换的两句是“_，_”。（2）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，子路草率地讲述自己治理一个内遭灾荒，外有敌军的中等国家，只需三年，“_，_”。（3）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙表示自己的志向与三位同学不同，而略有迟疑，孔子鼓励他说：“_？_。”【16题答案】【答案】 . 雕栏玉砌应犹在 . 只是朱颜改

44、 . 可使有勇 . 且知方也 . 何伤乎 . 亦各言其志也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“雕”“砌”“颜”“乎”“亦”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。树上的花是小说，有枝有干地攀在横交叉的结构上，俯下它漫天的华美，“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，那里面有多层次、多角度的说不尽的故事。草花是诗，由于矮，像是刚从土里蹦上来的，一种精粹的、鲜艳的、凝聚的、集中的美。爬藤花是散文，像九重萝、茶靡、紫藤、笃萝，乃至牵牛花和丝瓜花，都有一种走到哪里就开到哪里的浑酒。爬藤花看起来漫不经心，等开完了整个季节之后回头一看，

45、倒也没有一篇是没有其章法的一无论是开在疏篱间的，泼撒在花架上的，哗哗地流下瓜棚的，不自惜的淌在坡地上的，还是调皮刁钻爬上老树，把枯木开得复活了的它们都各有其风格，真的，丝瓜花有它自己的文法，牵牛花有它自己的修辞。舞台剧如果用什么花可以被比喻，大概肯定就是昙花了吧。它是一种彻底的时间艺术，在丝帷的开阖间即生而即死，它的每一秒钟都在动，它简直严格地遵守着古典戏剧的“三一律”，一时，一地，一事，使我感动的不是那一夕之间偶然白起来的花瓣，也不是那偶然香起来的细蒙，而是那几乎听得见的砰然有声的拆展的过程。17. 对文章运用的修辞手法，分析全都正确的一项是（ ）A. 通感 引用 夸张 反复B. 比喻 反复

46、 拟人 夸张C. 通感 拟人 夸张 排比D. 比喻 引用 拟人 排比18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 舞台剧如果用什么花可以来比喻，大概肯定就是昙花了吧。B. 如果什么花可以用来比喻舞台剧，大概就是昙花了吧。C. 舞台剧如果用什么花可以来比喻，肯定就是昙花了吧。D. 如果什么花可以用来比喻舞台剧，大概肯定就是昙花了吧。19. 下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（ ）A. 老张结结巴巴地对田文说：“你你这这个小子，太混混蛋了”B. “我错了，我错了，我错了”大黑失恋后变得神神颠颠的。C. 看客们拥挤在一起，有人伸长脖子像鸭，有人东张西望像老鼠，有人

47、D. 李宝瞪着自己徒弟：“小狗子，你算了，你走吧！我这里留不得你子！”【1719题答案】【答案】17. D 18. B 19. C【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。选段多处运用多种修辞手法，“树上的花是小说”“爬藤花是散文”“草花是诗”等运用比喻修辞手法；“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”运用引用修辞手法；“爬藤花看起来漫不经心”“调皮刁钻爬上老树”运用拟人修辞手法；“开在疏篱间的，泼撒在花架上的，哗哗地流下瓜棚的”运用排比修辞手法。故选D。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子错误有三：一是主语“舞台剧”错误。前文每段首

48、句都是以某种花来比喻某种文体，那么，划线句子的主语就不应该是“舞台剧”，应是“什么花”；二是“用什么花可以被比喻”句式杂糅，应改为“什么花可以用来比喻舞台剧”；三是“大概肯定就是昙花了吧”中“大概”和“肯定”相互矛盾，应删除“肯定”。以上修改全都正确的只有B项。故选B。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中省略号表列举省略。A“你你这这个小子，太混混蛋了”中省略号表示说话断断续续。B“我错了，我错了，我错了”中省略号表重复省略。C“有人”中省略号表列举省略。D“小狗子，你算了，你走吧！我这里留不得你子”中省略号表语意未尽。可见，文中省略号和C项中的省略号作用相同，都表列举省略。

49、故选C。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。近日，施普林格，自然出版集团旗下的一本新刊发文称，转基因食品的极端反对者对转基因等科学知识了解得最少，但是，_。研究人员首先抽取了1000名美国成年人作为样本进行纵向比较。在不同程度的“反转”（反对转基因食品）态度中，客观知识水平和主观知识水平之间的关系有所不同。当“反转”态度评分（评分为1至7分，1分表示不反对，7分表示极度反对）为4.77时，两者呈显著正相关关系；当“反转”态度评分达到7时，_。研究者还对540名美国人、500名法国人和519名德国人进行了横向研究，结果也是类

50、似的，在这3个国家中，“反转”态度越极端的人，其主观知识水平与客观知识水平的差距越大。总的来说，尽管持有最强烈反对意见的人最需要了解知识，但是，_。这也就意味着让他们认识到自我认识与其真实科学素养之间的差距，是通过教育改变他们观点的先决条件。【20题答案】【答案】 . 他们却认为自己知道最多 . 两者则呈显著负相关关系 . 他们往往最不可能接受教育【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写能力。第空，前面是转折词“但是”，所以所填内容与“了解的最少”相反，即“他们却认为自己知道最多”。第空，前边有分号，因此，此处内容与前文“两者呈显著正相关关系”应是对称的，故应填“两者则呈显著负相关关系”。第空，前面是“但是”，可见此处也是转折关系，应与“最需要了解知识”相反，则是“他们往往最不可能接受教育”。21. 请对下面这段新闻报道文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。最