生动传神写对话

1、生动传神写对话广陵区李典学校 孙云变一变加一加绘一绘变一变变换对话的形式我父亲说：“听我说吧，不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。”1“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。”“听我说吧，不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。”我父亲说。我父亲说：“听我说吧，不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。”走一步，再走一步 大家都说：“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的

2、身吗?” 于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。生动传神写对话的方法一：变一变1可以让对话的形式灵活多样。2可以强调不同的对话内容。3可以形成先声夺人的效果。加一加描写更形象1小萌说：“我忘了。”2小萌（添加神态）说：“我忘了。”3小萌（添加动作）说：“我忘了。”4小萌（添加语调）说：“我忘了。”5. 小萌红着脸，低着头，吞吞吐吐地说：“我忘了。”门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”“没看见。”捣蛋鬼高小天说。班长说：“是高小天。”“别吵了。”高老师说，“还有谁看见了？”门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，（

3、）说：“谁踢坏的？”“没看见。”捣蛋鬼高小天（ ）说。班长（ ）说：“是高小天。”“别吵了。”高老师（ ）说，“还有谁看见了？”发挥想象，为这些人物添加多种描写方法。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，怒气冲冲地说：“谁踢坏的？”“没看见。”捣蛋鬼高小天斜着眼，吊儿郎当地说。“是高小天。”班长义正言辞，指着他说：“他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚用力一踢。”“别吵了。”老师拍着桌子大声地说，“还有谁看见了？”生动传神写对话的方法二：加一加 神态、动作、语调等描写绘一绘个性更鲜明有家哥俩闹分家，几天也没有分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四个人觉得事情很棘手，

4、于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”乙说：“咱们做事不能太偏了，要针过去线过去才行。”丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”丁听得不耐烦了：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家见风使舵。”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们三个真是三句话不离本行，卖什么吆喝什么。”职业不同，语言不同同学小马的语文课本不见了。课堂上：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：（ ）下课时：他着急地翻着抽屉，大声喊道：（ ）在家里：他高声嚷道：（ ）环境不同语言不同 某同学乱泼污水，弄脏了墙壁。大家议论纷纷，是否该主动告诉老师。针对这一情境

5、，请同学们根据提示说话。好恶作剧的人：“我有办法了，你去帮我拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”固执己见的人：“告诉老师？那不是自投罗网吗？”毫不诚实的人：“ ”幽默风趣的人：“ ”幸灾乐祸的人：“ ”好恶作剧的人：“我有办法了，你去帮我拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”固执己见的人：“告诉老师？那不是自投罗网吗？”毫不诚实的人：“这件事反正没人看见，只有天知、地知、你知、我知，不说出去，谁也不会知道。”幽默风趣的人：“只当墙壁上画了一幅国画。”幸灾乐祸的人：“哈哈，这下有好戏看了！”性格不同，语言不同生动传神写对话的方法三：绘一绘对话描写要符合 人物的年龄、职业、性格、所处的特定的环境， 要能揭示出人物的心理面貌。变一变，让对话更灵活加一加，让对话更生动绘一绘，让对话更传神练习期中考试小