西师大版数学一年级下册_《两位数减整十数、一位数的口算》名师教案

1、小学数学精选教案 /3 /3两位数减整十数、一位数的口算名师教案教学内容：西师版一年级下册第4143页。教学目标：知识和技能结合实际清境让学生在解决问题的过程中，掌握100以内的两位数减整十数、一位数（不退位）的口算方法。在观察、操作活动中初步学会思考问题。过程和方法让学生迁移数的组成等相关知识，经历深索计算方法的过程，在多种算法中通过比较和反思分辨解决问策略的优劣。情感、态度和价值观让学生体验到探索发现的乐，获得积极的情感体验。重点难点：重点；掌握两位数减整十数，一位数的计算方法。难点：理解只有相同数位上的数才能相减的道理。教具学具：多媒体课件、小棒、计数器。教学设计：一、创设情境，激趣导入

2、师：同学们，你们喜欢折纸吗？（喜欢）小明和小华两个小朋友也非常喜欢。他们不但折了很多深亮的纸鹅，而且他们还在折纸鹤的过程中发现了数学问题。你们想知道他们发现了什么数学问题吗？请同学们看大屏幕教师课件出示例3情境图。二、合作探究，学习新知学习两位数减整十数。师：你能从图中获得哪些数学信息？引导学生观察图片，获得图中的数学信息。要求学生理解：图中有54只纸鹤，其中有30只是小明折的，剩下的全是小华折的。倔小学数学精选教案僦小学数学精选教案 /3 /3师：你知适小明提出了一个什么样的间题吗？学生思考回答：小华折了多少只纸鹤？师：小华折了多少只纸前？该怎么列式？为什么这样列？说出你的理由。引导学生列式

3、为54-30,并说明这样列式的理由是：因为他们一共折了54只，其中小明折了30只，要想求小华折了多少只，用总数减去30就是小华折的只数。师：你觉得54-30应该怎样算？学生充分发表自己的算法，体会算法的多样化。教师引导学生用摆小棒、我计数器的方法来探讨54-30的算法。师；同学们在摆小棒、拨计数器的过程中，你发现54-30的算法与我们上一节学习的加法有什么共同点？学生思考回答，只有在相同数位上的数才能相减。教师追问：你怎么知道是相同数位上的数相减呢？有的学生回答是在计数器的十位上减3;有的学生回答是从5捆小棒中拿走了3捆。师：为什么要在十位上减3呢？生：因为这里的3表示3个十，所以要在十位上减

4、。师：十位上的数对着子位上的数减，就是体现了相问数位上的数才能相减的道理。教师板书：只有相同数位上的数才能相减。师；如果不用计数器，你怎样计算54-30?学生可能说出许多不同的计算方法，如想50-30=20，20+4=24;或个位上4减0得4,十位上5减3得2,所以54-30=24。师：不管采用哪种算法，都是把个位上的数对着个位上的数减，十位上的数对着十位上的数减。也就是相同数位上的数对齐相减，说明刚才同学们的猜想是正确的。同学们会用这样的计算方法计算两位数减整十数的算式吗？大家来试一试。多媒体课件出示：4420=5830=8760=5340=学生独立完成后，抽学生说出自己的答案，并说一说是怎样算的。学习两位数减一位数。出示“试一试”的题目：54-3小组讨论，交流算法。全班汇报，集体交流。用小棒或计数器，可边操作边演示师小结：54-3的口算过程是先算43二1,再算50+1二51。同学们要记住个位上的数必须与个位上的数相减。比一比，议一议。师：比较5430与543的计算方法有什么不同？同桌交流这两道题的不同之处。全班反姨。教师小结：5430中的53要从十位里减，而543中的43要从个位里减。算一算：442=583=876=564=三、全课总结师：今天我们共同学习了什么知识？你还有没有不懂的问题？那你还有没有什么想对大家