北师大版四年级下册《买菜》教学设计

1、北师大版四年级下册买菜教学设计【教学内容】北师大版四年级下册教材11-12页买菜【教学目标】1.在具体情景中，经历探索小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加 减法的计算方法。2.能解决简单的小数加减法的实际问题，体会小数加减法运算在生活中的广 泛应用。【教学重点】小数加减法的计算方法【教学难点】探究小数加减法计算方法的道理。【教学准备】课件、学具袋（格子图、计数器、实物货币）【教学内容】一、创设情境，导入新课师：生活无处不数学，今天我们一起来买菜，看看那里有什么数学问题等待 我们来探究。板书课题：买菜师：（出示情境图）从图中你获得了哪些数学信息？预设生：油菜：1.25元/把,芹菜：2.41

2、元/把。笑笑要买一把油菜和一把芹菜。二、合作交流、探究新知1、估一估师：一把油菜和一把芹菜大约需要多少元？请你估一估。预设生:1.25元比1元多，2.41元比2元多，所以需要的金额比3元多。1.25元不到2元，2.41元不至3元，所以需要的金额不到5元。师：通过估计我们知道了：买菜要付的钱数比3元多，不到5元。那么，售货员收了 3.66元，够吗？预设生：1.25 + 2.41,将两种蔬菜的价格相加求和。3.66 1.25,收款的价钱减去其中一种蔬菜的价钱。2、小数不进位加法的计算方法探究。(1)尝试计算：师：1.25 + 2.41能不能用竖式进行计算？请同学们在练习本上尝试计算。预设生：(2)

3、探究算理：师：我们算的对不对，又为什么这么算呢？你能利用我们对小数意义理解的 那些经验，尝试验证一下吗？小组活动请同学们以小组为单位，在学具袋中任选一种学具，尝试验证计 算的结果，并把验证的过程清楚的记录下来。使用人民币：预设生：1.25元指1元2角5分，2.41元指2元4角1分，5分+ 1分是6分，2角+4角是6角，1兀+ 2兀是3兀，合3元6角6分，即3.66元。师：像这样，选择用实物货币进行验证，是一个不错的方法。使用格子图：预设生：师：像这样，我们把相同计数单位的个数相加到一起，几个0.01?几个0.1?几个1?预设生：6个0.01, 6个0.1, 3个1,也就是3.66。师：瞧，我们

4、巧妙地利用格子图代替了元角分进行计算，更直观得看出要把 相同计数单位上的数相加。使用计数器：预设生：师：这个同学使用了计数器的方法进行验算，通过将相同数位上的珠子的个 数相加也验证了计算的结果。【小结】：我们用了这么多的方法进行验证。其实，竖式和前面三种方法的 计算的道理是一样的，也是把相同数位上的数字相加减，只是书写的形式不同。3、小数不进位减法的计算方法探究。(1)尝试计算师：那么小数减法呢？愿意尝试列竖式计算吗？试一试吧！预设生：(2)探究算理：师：你能像刚才那样，通过现实模型进行解释吗？预设生：3.66元可以看成3元6角6分，1.25元可以看成1元2角5分，6分-5分是1分，6角-2角是4角，3元：元是2元。2元4角1分就是2.41 yrs o4、小数不进位加减法的计算方法总结。师：通过同学们的动手操作和验证，你认为怎样列竖式计算小数加减法？预设生：数位对齐，相同数位上的数相加减。师：什么对齐了？数位也就对齐了。预设生：小数点。三、联系生活、巩固练习1、用竖式计算。1.25+0.742、武老师每天开车从家到学校，途径黄河的最大支流渭河，你能根据行车