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文档简介

1、搭石教学设计情境导入,揭示课题师:同学们看,这个小山村是作家刘章的家乡,他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石,齐读课题。二、初读课文师:请同学们翻开书103页,自由读课文,思考问题:(课件出示)学习第一自然段1、师:什么是搭石?谁用课文中的句子来说说。(抽生读)2、课件出示:请大家一起读读这句话。3、师:如果没有搭石,家乡的人是怎么过小溪的呢?谁也能用课文中的句子来说一说。(生读)4、出示句子:那就是说,没有搭石,人们出工必须,收工必须,赶集访

2、友必须,一句话来来去去必须。 理解“挽”。(卷起)5、师:这样的脱鞋挽裤,你体会到了什么?(抽生说)6、师:那都还是在夏天天气热的时候,如果天冷了,人们就必须依靠搭石了。了解了这些,我们再来读读什么是搭石。(齐读)7、师:通过预习,课文中的搭石给你留下了怎样的印象?(生说)三、围绕风景,自主寻美1、师:你们说得都不错,和作家刘章的心是相通的,课文的第二自然段第一句话就写出搭石很美。让我们一起去欣赏这道风景呢?跟随作者,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。2、师:请大家默读2-4自然段,(课件出示)四、深入体会,品味搭石1、师:我看到很多语句划上了美丽的波浪线,咱们来交流交流。2、(生读:“每当上

3、工、下工,)(课件出示)师:都找到这处风景的举举手看,你们都有一双善于发现的眼睛。4、师:风景如画啊,你从哪些词语感受到画面美呢?(抽生答)A、师:怎样的动作才是协调有序的呢?就是很有顺序,配合得很好。就是“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐”。师:你联系下文理解了。让我们加入到走搭石的人群中,(指一组学生:前面的后面的前面的后面的)咱们合作着读一读。5、没有人踩脚,没有人跌入水中,该是有人指挥吧,(生摇头)对,其实又没有人指挥,那么默契,那么有序,这样的动作就叫做协调有序。7、师:体会得好。你们还从哪儿体会到画面的美呢?(生答“清波漾漾”)A、师:绰是个生字,它在字典中

4、有三种意思,出示:绰: A宽;不狭窄 B宽裕;富裕 C形容姿态柔美B、想一想,“人影绰绰”的“绰”是什么意思?8、师:你仿佛看到了怎样的画面?(生描述)9、师:听你这么一描述,我感受到水光、人影两相和的美。这既像是一幅美丽的画,又像是一首清丽的小诗。你看:(出示:诗歌形式的这段话。)A、师:谁来读?读出诗一般的韵律美。来,咱们推荐一位同学吧。(生读)同学们,作者刘章在大山里工作了13年,每年都有200多天走在搭石上,他常常看到这样的情景,读(生齐读) B、师:是呀,这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美,这的确是家乡的(指板书)一道风景(齐读) 10、(过渡)师:一行人走搭石是美丽的风景,如果有

5、两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?谁来读读文中的句子?(生读)11、师:从这个情景中让我们体会到那里的人们都具有什么特点呢?能谈谈你的感受吗?(生说谦让)男生读12、师:那么“青年人”和“老人”来走搭石,又是怎样的情景呢?(生读)13、师:这个句子读一遍是不够的。你们再读读,读着读着,有的词语会让你的心头轻轻一颤,你就抓住它,多读几遍。 14、师:哪个词语打动了你?A、伏。理解伏什么意思(深深地弯下身子)生表演为什么要伏下身子来背老人呢? B、理所当然。a、师:这样,老人就能轻而易举地趴在你的背上,舒舒服服、安安全全地过小溪了,多好的年轻人,因为人们把这看成是理所当然的事 c、师:听了你

6、们的回答,我在想,当这位老人年轻的时候,他一定也曾经(指课件文字:伏下身子背其他的老人)因为人们把这看成理所当然的事。15、透过这个“伏”字,你看出了什么?尊老敬老你们的这份美好情感也是(指板书)家乡的一道风景A、师:展开你们的想象,每天有多少人走搭石呀,除了课文上所说的,在这搭石上还有可能发生什么事被看成是理所当然?出示:假如( ),( )总会( ),人们把这看成理所当然的事。师:这真是一道联结人们美好情感的风景!还有很多的假如。假如而这一切在家乡人的眼里都是怎样的事情啊?生答:理所当然。让我们捧起书,读课文的3、4自然段,再次去感受走搭石的美。16、师:同学们,人们美好的情感不只是表现在这

7、一处,还有什么地方你也感受到了?(生读“上了点年岁的人”)师:同学们,上了点年岁的人,这么急着赶路,肯定有什么急事,大家想想可能会是什么急事呢?(生说)17、师:你们说的这些事都有可能发生。尽管事情紧急,但是,一旦发现哪块搭石不平稳,人们是怎么做的呢?抽生读,一起读。师:为什么啊?(生说)18、师:如果我们前面认为是画面美的话,那么现在是什么美呢?(心灵美)19、师:此时此刻,我们眼前的搭石,已不是普普通通的搭石了。它搭出了走人们的协调有序,它搭出了人们的谦让,它搭出了人们的尊老,它搭出了人们的心灵美。一排排平凡的搭石是家乡的一道美丽风景,其实比这道风景更美的是走在搭石上的人啊!难怪作者在最后一段发出这样的感叹(齐读)七、总结也许有一天这里的搭石会消失,会通上宽敞的公路,建起一座座桥,但此时此刻,让我们把这一道亮丽的风景永远记在心中。五、布置作业,留住“美”师:在我们的生活中,也有许许多多像搭石上发生的那样平平常常的小事。它们虽小,却时时温暖着

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