高考黑马学习方法：数学从29分提高到147分的秘诀

1、3/3高考黑马学习方法：数学从29分提高到147分的秘诀作者自述：我高中数学最高分是147 ,很遗憾 ,未曾拿到一个总分值 ,即便所有题都做出来的情况下 ,也许和我大大咧咧的性子有关 ,但一路从29分走过来 ,我也觉得颇为不易了 ,希望这些能够帮到你们 ,逆袭成功。第一阶段:怎么做：看课本 ,认真的看课本 ,掌握每一个公式定理。怎么掌握呢 ,去了解它的推理过程 ,最后做到自己能够推出这个公式 ,别以为这一项没用 ,要知道10、11年的题都考到了公式证明。做课本的例题 ,课本的例题的思路比拟简单 ,其知识点也是单一不会交叉的 ,如果课本上的例题你拿出来都会做了 ,说明你已经具备了一定的理解力。做

2、课后练习题 ,前面的题是和课本例题一个级别的 ,如果课本上所有的题都会做了 ,那么根底夯实可以告一段落。第二阶段：是进行专题训练的阶段。高中数学 ,大抵是划分为三角函数、立体几何、数列、统计、导数和圆锥曲线这么些局部的如有遗漏 ,纯属我忘了。我记得在经过了根底知识的夯实过后 ,我的三角函数根本是不用再复习了 ,立体几何因为不用计算二面角之后 ,也失去了它的战略意义 ,统计呢 ,因为文数貌似是没有排列组合的 ,也比拟简单 ,所以重心就放在了其他几个专题上面。专题怎么练呢 ,我的方法是学习辅导书上给的小技巧 ,认真研究例题 ,然后先尝试自己重做例题一定要理解了解题过程和原理再去做 ,再做辅导书上专

3、题章节后面的题。试卷上我选用的是金考卷 ,我买过真题也买过模拟题 ,下面说几个做题的技巧吧。1.做题的时候千万不能怕难题！有很多人数学分数提不动 ,很大一局部原因是他们的畏惧心理。有的人看到圆锥曲线和导数 ,看到稍微长一点的复杂一点的表达 ,甚至看到21、22就已经开始退却了。这局部的分数 ,如果你不去努力 ,永远都不会挣到的 ,所以第一个建议 ,就是大胆的去做 ,反正数学已经很差了 ,何必怕打脸呢？前面亏欠数学这门学科太多 ,就算让它打肿了又怎样 ,后面一点一点的强大起来 ,总有那么一天你去打它的脸。2.错题本怎么用。错题本不是你错了就要去记录。和记笔记一样 ,整理错题不是誊写不是照抄 ,而

4、是摘抄。你只顾着去采撷问题 ,就失去了理解和挑选题目的过程 ,笔记同理 ,如果老师说什么记什么 ,那只能说明你这节课根本没听 ,真正有效率的人 ,是会把知识简化 ,把书本读薄的。我认为下面几种题型需要记：有陷阱的题 ,这个陷阱不好描述 ,大抵就是说你很容易被出题人的话绕到别的地方去而犯错 ,导致你在理解上而不是技术上出错；答案需要分类讨论的题 ,因为我们常常忘了分类讨论 ,说明我们的思考不够宽阔和成熟；有多种解法的题 ,每个解法都是一个思路；你反复会做错的类型题；难题 ,你拿着一点头绪也没有 ,先学学你能思考到答案的哪一步 ,学着去偷分。当然 ,因人而异 ,如果你觉得还有哪些题需要整理也可以记

5、下来。3.学会鼓励自己。数学140分不是一天练成的 ,那29分也不是我们一进入高中就注定要考的分数。因为种种原因我们对不起数学 ,日后就必须承当这个行为带给我们的痛苦。有的人觉得我也按方法在复习数学了 ,为什么没多少提高呢？我是不是太笨了啊？永远没有一种方法 ,让你能够在两天 ,或者两星期里就能弥补你一年、两年给自己挖下的坑 ,如果有 ,要么你是神仙 ,要么我是骗子。所以一定不要急功近利 ,不要去和别人比 ,学着和自己比。也许昨天你连题目都看不明白 ,今天的你看过书后已经能理解了题意；昨天只会写一个解字 ,今天已经能够论证一行。学着和自己比拟 ,是一种自我的鼓励 ,是对自己的奖赏 ,试想一个人

6、每天进步一点点 ,心里面总会有点小小的成就感吧 ,各位 ,高考不过150分 ,一天哪怕只提一分也只需要几个月 ,何况你们的起点比我这个29分的要高上许多吧 ,这样子 ,你还在害怕什么？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积

7、月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。4.试卷怎么做？我的习惯是模拟题做专题练习 ,即我复习三角函数 ,我就一天做五套卷子的函数 ,练选择题 ,我就刷选择题。高考卷子那么是完全模拟 ,而且优先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模拟 ,时间的跨度以三年内的为准 ,因为我当年是课改的第二年 ,所以第一年的卷子我做的特别细致。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“

8、先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。在完成这些步骤后 ,我的数学已经从29分进阶到130分的水平了 ,留给我最大的难

9、题只剩下两样 ,一个是总是粗心丢不该丢的分数 ,还有一个就是最后一题没有把握全做出来。所以在各位以后夯实根底到了我这一步的时候我顺带提一句 ,难题 ,特别是最后一题 ,如果解不出来 ,就不要在上面花费太大的精力你要冲全国前十的大学可以无视这句话 ,拿住前面120的简单题和中等题的重要性远远比后面压轴题大的多 ,至于怎么拿 ,我只说一句话：熟能生巧。那难题呢？大家都知道的 ,多写步骤赚赚辛苦分呗。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边

10、提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这