高考地理一轮复习精选对点训练：海水的温度和盐度的分布规律及影响因素、海水的运动

1、3/3 海水的温度和盐度的分布规律及影响因素、海水的运动 1.根据材料 ,答复以下问题。材料一以下图长江口夏季盐度分布图(盐度单位：%)材料二江苏盐场分布在北起苏鲁交界处 ,南至长江口这一斜形狭长的海岸带上。说出图中海域等盐度线分布特点及形成原因。2.读二月和八月江浙沪近海地区表层海水盐度分布图(图中数值为盐度值 ,单位) ,答复以下问题。乙图表示的是_月份的表层海水盐度分布图 ,说明判断的理由。3.以下图为“我国东部沿海某地区图。读图答复以下问题。与乙海域相比 ,甲海域的盐度_ ,原因是_。4.以下图为我国第30次南极考察局部路线示意图 ,读图答复以下问题。海域中盐度较高的是_ ,其原因是_

2、。海域主要的海洋自然灾害_。5.2019年6月 ,国务院批准设立三沙市 ,管辖西沙、中沙、南沙群岛的260多个岛礁及20 0多万平方千米的海域。以下图是南海海域8月份表层海水盐度分布图。读图答复以下问题。与同纬度太平洋相比 ,南海表层海水盐度偏_ ,主要原因是_。6.读图答复以下问题。1图中所示的全球表层海水盐度变化曲线与_变化曲线比拟接近 ,海水盐度最高值出现在南北_附近的海域。2图中显示 ,大局部纬度地带的海水盐度随水温上升而升高 ,而赤道附近海域水温最高 ,海水盐度曲线却呈波谷状 ,其原因是_。3南纬60附近的海水盐度约为_ ,它与北纬60附近的海域相比 ,海水盐度大的是_附近海域。这两

3、个海域的海水盐度不同的原因是：_。4根据上述分析结果 ,可以看出_、_、_是影响海水盐度的重要因素。7.以下图示意某海域表层海水温度分布。读图答复以下问题。1指出该海域表层海水温度分布规律 ,并分析其原因。2简述M附近海域表层海水温度异常对沿岸气候产生的影响。8.以下图是北太平洋局部海域海底地形简图。读图答复以下问题。三处比拟 ,表层海水温度最低的是_处 ,原因主要是_。9.阅读下面图文材料 ,完成相关问题。材料一台湾省及周边海域图材料二钓鱼岛处在中国东海大陆架的东部边缘 ,在地质结构上附属于台湾岛。钓鱼岛与冲绳群岛之间隔有冲绳海槽(是因琉球海沟的岩石圈扩展而形成的弧后盆地 ,大局部深度逾1

4、000米 ,最大深度2 716米)。材料三联合国海洋法公约第六局部76条明确规定了大陆架归属方面的问题 ,特别是第五款规定了：(1)大陆架最大可以延伸到距岸350海里处；(2)如果中间超过2 500 m深度 ,就不算是大陆架的延伸。根据图中表层海水的温度 ,分析台湾岛两侧海水温度的差异及其原因。10.中国局专家介绍 ,自2009年6月开始 ,赤道中东太平洋海洋大气就进入了厄尔尼诺状态 ,海温偏暖已持续6个月以上 ,标志着厄尔尼诺事件在赤道中东太平洋形成。结合以下图答复以下问题。1正常年份 ,图1中的甲和乙两海域中 ,海气间水分交换更活泼的是_ ,为什么？22009年8月 ,图2中的甲和乙两海域

5、中向大气输送热量较多的是_。3请用箭头在图2中画出正常年份甲和乙海域间垂直大气结构图。4与正常年份相比 ,图2中的箭头表示的大气运动在2009年圣诞节将_(减弱/增强)。5请分析厄尔尼诺现象发生时 ,图1中甲海域附近陆地的森林火灾发生将较正常年份_(增加/减少)。11.读正常年份太平洋赤道地区上空“沃克环流示意图 ,答复以下问题。1图中序号代表的洋流中 ,属于寒流的是_。“沃克环流呈_(顺、逆)时针方向流动。2有些年份 ,赤道附近太平洋中东部海面温度异常升高的现象 ,称作_现象 ,该现象导致秘鲁暴雨、洪涝等气象灾害的发生频率增加 ,会使秘鲁渔业减产 ,请利用所学原理分析其原因。3图中处附近盛行

6、上升流 ,请分析其原因。12.科学家研究发现：南太平洋海域不同地点的海平面气压会像跷跷板一样地摆动震荡 ,因它发生在南半球而称为“南方震荡。将南方震荡指数与赤道附近太平洋东部海面温度作比拟 ,发现相关性非常高 ,以下图示意南方震荡与赤道附近太平洋东部海表温度距平值。1说出南方震荡指数与厄尔尼诺和拉尼娜现象的关系。2当南方震荡指数低于1时 ,分析沃克环流的强弱变化及其对赤道附近太平洋东、西岸气候的影响。13.阅读材料 ,答复以下问题。材料一以下图为南美洲局部地区示意图。材料二阿塔卡马沙漠位于南美洲西海岸 ,纬度约1828 ,是世界最枯燥的地区之一 ,被称为世界的“干极 。而今 ,这里鲜花遍野 ,

7、智利的植物学家把这种现象称作“沙漠的花田 ,当沙漠中迎来超乎以往的大雨 ,沙漠土地里休眠的各种花朵种子瞬间发发芽、生长、开花 ,在这以往死寂的沙漠绽放。据说其发生频率为每5至7年一次。阿塔卡马沙漠将出现花田的奇观。据右图简要分析其成因。答案解析1.特点：等盐度线从河口地区呈舌状向外凸出 ,数值从近岸向外海递增。原因：主要受河流径流影响。【解析】等盐度线从河口地区呈舌状向外凸出 ,数值从近岸向外海递增。这是由于位于长江口 ,长江带来大量淡水汇入海洋 ,在入海口盐度最低。2.八夏季正值我国河流汛期或河流径流量大 ,陆地淡水稀释作用强。【解析】影响海水盐度的因素有降水量与蒸发量之差、径流(沿岸地带淡

8、水注入 ,盐度小)、洋流(暖增寒减)、海冰(海冰增加 ,盐度增)等。从两幅图的比照中可以看出乙图长江河口处盐度偏低 ,说明陆上淡水汇入多稀释作用大 ,而我国东部为典型的季风气候区 ,夏季降水多 ,故为8月份。3.低河水稀释作用强观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过

9、程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的

10、一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。【解析】与乙海域相比 ,甲海域的盐度低。因为甲地是河流入海口 ,有大量河水注入 ,河水稀释作用强 ,所以海水盐度低。4.蒸发量大于降水量(或降水量少 ,蒸发量大 ,只答一个方面不得分)；近岸入海的径流量

11、小(无径流量也给分)海冰或冰山【解析】地位于澳大利亚西部 ,常年受副热带高压控制 ,属于热带沙漠气候区 ,降水量少 ,蒸发量大。近岸入海的径流量小 ,甚至无径流量。所以海域的盐度较高。由于沿岸寒流经过可能有海冰或冰山从南极地区飘浮过来 ,造成灾害。5.低有多条河流汇入【解析】南海表层海水盐度与同纬度太平洋相比 ,南海地处陆地边缘区 ,受陆地径流影响较大 ,河流汇入淡水较多。6.1蒸发量；回归线2地处赤道低气压带 ,降水丰富334；南纬60；北纬60海区有大陆淡水大量注入 ,南纬60海区根本上全是海洋。4蒸发量；降水量；入海径流量【解析】1此题旨在考查学生的读图能力 ,结合三条曲线的相关性特点很

12、容易得出结论。2海水盐度的上下取决于降水量与蒸发量的比照。赤道附近海域受赤道低气压带的影响 ,常年盛行上升气流 ,终年高温多雨 ,降水量大于蒸发量 ,故盐度相对南北两侧副热带海区较低。3观察图示坐标可知 ,南纬60附近海水盐度约为34 ,与北纬60附近(盐度为32.5)相比相对较大 ,这是因为北纬60附近海区被大陆包围 ,有大量陆地淡水注入(稀释) ,而南纬60附近根本上全是海洋而致。4图示明显反映了蒸发量、降水量以及入海径流量对海水盐度的影响。7.1由东南向西北递增。(或由南向北、由近岸向外海递增)原因：由南向北 ,纬度越来越低 ,获得太阳辐射越来越多；近岸受(秘鲁)寒流的影响 ,比同纬度其

13、他海域表层海水温度更低。2假设表层海水温度升高 ,沿岸气温升高、降水增多；假设表层海水温度降低 ,沿岸气温降低 ,降水减少。【解析】1等值线的变化规律是大致垂直等值线由高值向低值递减。影响海水温度的因素有太阳辐射 ,海陆位置 ,洋流等。2海水温度异常偏高产生厄尔尼诺现象导致降水增加 ,引发洪涝灾害；海水温度异常偏低产生拉尼娜现象 ,导致降水减少 ,引发干旱现象。8.纬度高【解析】中纬度较高 ,纬度比拟靠近主要考虑洋流影响 ,纬度相差较大那么主要考虑太阳辐射的纬度差异。9.台湾岛东侧水温高于西侧的台湾海峡的水温 ,因为台湾岛东侧为日本暖流 ,使其流经区水温高于同纬度周围海区。【解析】根据材料一图

14、 ,台湾岛东侧水温高于西侧的台湾海峡的水温 ,因为台湾岛东侧为日本暖流 ,导致其流经区水温高于同纬度周围海区。10.1甲正常年份 ,甲海域受东澳大利亚暖流影响 ,比同纬度受秘鲁寒流影响的乙海域水温高 ,海面蒸发更旺盛 ,空气湿度大 ,降水也较丰富 ,海气间的水分交换更活泼。2甲3图略(甲处气流上升 ,然后按顺时针方向绘制其余三个箭头)4减弱5增加【解析】1影响海气间水分交换活泼程度的主要因素是蒸发量 ,这应从海域表层水温上下分析。2海洋向大气输送热量的多少 ,受海洋外表水温的影响。3“沃克环流是一种热力环流 ,箭头的指向可根据甲乙两海域间温度的上下 ,按照热力环流的绘制方式绘制；正常年份 ,甲

15、海域受东澳大利亚暖流影响 ,水温较受秘鲁寒流影响的乙海域高。4根据资料 ,2009年圣诞节 ,“厄尔尼诺已经形成 ,此时 ,沃克环流将减弱甚至消失。5受“厄尔尼诺影响 ,甲海域上升流减弱甚至消失 ,降水减少 ,火灾发生的几率大大增加。11.1顺2厄尔尼诺暴雨、洪涝灾害增加的原因：因秘鲁沿海水温异常升高 ,与大洋西岸相比 ,空气的垂直上升运动有所增强 ,易形成降水 ,故暴雨、洪涝灾害的发生频率会增加。渔业减产与当地水温异常升高、上升流减弱有关；水温升高 ,抑制了大洋东西两岸因冷热差异而形成的热力环流 ,从而使秘鲁沿岸的上升流减弱 ,鱼类的饵料减少 ,生存受到威胁 ,故秘鲁渔业减产。3从全球气压带

16、、风带的分布规律可以看出 ,处在东南信风带的控制之下 ,东南信风将海洋表层海水吹离海面 ,从而导致所在海域海水由底层上泛补偿表层 ,形成上升补偿流。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些

17、成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。【解析】1为南赤道暖流 ,秘鲁寒流 ,南半球西风漂流。“沃克环流呈顺时针方向流动。2厄尔尼诺现象使沃克环流减弱 ,赤道附近太平洋东部降水增多出现洪涝灾害 ,西部降水减少 ,出现旱灾；上升流减弱 ,从而影响渔业生产。3上升补偿流的形成与离岸风有关。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语

18、义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。12.1指数为负值 ,可能出现厄尔尼诺现象 ,指数为正值 ,可能出现拉尼娜现象。2当南方震荡指数低于1时 ,赤道东太平洋海域水温升高 ,沃克环流减弱。赤道东太平洋下沉气流减弱或消失 ,转成上升气流 ,气候由枯燥少雨变为多雨；赤道西太平洋 ,上升气流减弱或消失 ,气候由湿润多雨变为枯燥少雨。【解析】1读图可发现南方震荡指数与赤道附近太平洋东部海面温度距平值大体呈负相关关系。赤道附近太平洋东部海面温度距平值为正 ,说明此