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文档简介

1、WebQuest網路探究學習模式吳炳琳94/02/231教師Easy 學生Busy讓學習有意義主題報告的迷失幫助學習或懲罰自己2起緣1995年由美國聖地牙哥州立大學教育技術系伯尼道格（Bernie.Dodge）和湯姆馬奇（Tom.March）創立 。由教學目標出發，老師必須先整理好相關資源網站，引導學生針對此主題進行探索了解。 在有目的問題安排與任務規劃下，幫助學生進行資訊分析、整合、評鑑的高階認知思考學習。 3教學模式Dodge所構建的模式有兩種不同層次的WebQuest 短期WebQuest探究學習 ：知識的獲取和整合 長期WebQuest探究學習 ：擴展和提煉出新的概念 4內容模組無論長

2、期或短期探索學習，都應包括右列六項內容模組。5情境介紹 (Introduction)一個構建“知識鷹架”的導言，提供本次探究的背景資訊。 對象為學生6學習任務 (Task)一個可能完成的並且是有趣的任務。 任務分類以角色扮演的方式，賦予學生特定的工作項目與模式，當然，這些規劃仍有待老師的費心思量。WebQuest分類說明表7探索過程 (Process)一個探究學習的過程描述。即學生探究學習的步驟，每一步驟都有清晰的指導說明。 8網站資源 (Resources)完成任務所必須的資訊資源，這些資源將引導學生不至於在網路空間因盲目地漫遊而分心，甚至忽略了探究學習的主要目標。網站資料、透過E-mail

3、聯繫的專家、實際的參考資料、在網路上的調查資料庫，也包括傳統印刷的書籍和文獻。9評鑑 (Evaluation)對探究學習效果與可行性的評價 。WebQuest通常採用評鑑表(以達到的程度設定規準)來考察學生作品的不同方面（包括過程、結果、態度、情感等）。評鑑人員可以是教師，也可以是家長和同學。根據任務的差異，評鑑的作品可為書面作業、學生的作品、創作的網頁或其他內容。 10結論 (Conclusion)完成這次探究學習的結論。提示學生已經學到了什麼。鼓勵學生發表這次探究的經驗如何擴展到其他領域、發現什麼新問題，以及有何感想等。 11看看範例，別著急！植物構造與生理生命世界 台中市育英國中12看看

4、範例，別著急！中國古代歷史人物七巧板拼砌音樂鬼精靈保護環境珍惜資源 我的個人成長檔案 香港中文大學教育學院探索網站資料庫13看看範例，別著急！WebQuest教學模式以綠影扶疏映洲園教學主題為例14參考所有資料來源、參考資料連結、鳴謝。結論對整體課程實施結果評價。另一章製作教師專頁分享簡介概念圖反思參考結論簡介包括主題設計目的、過程、來由等，本頁對象為教師或家長。概念圖幫助操作過程釐清與架構整理。反思操作過程應注意或改進事項、結果滿意度。15概念圖的運用使操作步驟清晰化幫助記憶、分析、了解製作軟體：Microsoft Word、Power Point、MindManager X5 等。16運用網路論壇設定探討主題，使學生上網回答報告，並可上傳檔案。學校教育論壇操作說明

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