上海的全科医学人才培养ppt课件

1、全科医学科在三级甲等医院开展全科住院医师规范化培训的作用祝墡珠复旦大学医学院全科医学系复旦大学附属中山医院全科医学系. 为医科大学进展全科医学系的建立提供 支持和根底 整合各种开展教学、患者照顾和科研项 目所需的资源 成为衔接社区和综合性教学医院的桥梁 推进全科医学教学任务和全科医师人才 培育详细内容支持作用整协作用桥梁作用推进作用三级甲等医院设立全科医学科的必要性.详细内容医学本科生的全科医学教育全科住院医师的规范化培训全科研讨生的培育继续教育全科医师的继续职业开展全科医师师资培训.全科住院医师规范化培训 前期任务积累全科医学教育和 培训的阅历明确全科医师规范化培训是全科医学毕业后教育的主要

2、途径 1994年，复旦大学附属中山医院成立全科 医学科，对全科住院医师进展规范化培训培训中融入社区医学、预防医学、康复医学、行为医学和社会人文学的概念培训内容包括临床各科轮转和社区实际.全科医师规范化培训2021年1家临床基地复旦大学附属中山 医院- CMB工程上海市的全科医师规范化培训于2000年正式启动2006年2000年3家临床基地中山、仁济、新华首批卫生局认可的 全科医师规范化培 训临床基地11家临床基地.截至2021年9月，共招收547名学员182名学员获得全科住院医师规范化培训合格证书337名学员在读有28人因不同缘由退学 .全科医学科在全科医师规范化培训中的作用 整合各临床专科及

3、影像学检查等医技部门的硬件、软件资源 提供丰富的教学案例保证临床技艺的培训 自创长期的教学实际阅历，结合丰富的医学教育资源 制定全科医师规范化培训方式、培训方法和考核方式 整合三级甲等医院固有的雄厚科研根底及社区基层保健资源 确立以社区医疗为根底的全科医学研讨方向教学角度科研角度临床医疗角度. 培训方式实际学习2M临床轮转26M社区实际8M多种教学手段角色扮演Standard PatientPBL等质量监控各专科的主治医师带教，全科担任教学的教师全程督导，参与学员出科考核定期召开学员和专科师资座谈会及时掌握学员的反响信息，与带教教师协调结合导师担任制全科指点教师和社区带教教师共同承当培训任务。

4、前者担任培训方案的制定并督导其实施，每月定点带教；后者担任学员社区实际的指点内、外、妇、儿、眼科、皮肤科、五官科、 康复、肿瘤、慢性病防治等临床轮转 全科门诊、老年护理病房 家庭病床、社区卫生效力站点社区实际全科医学概论、医患关系、医学伦理学、 心思咨询、循证医学、医学营养学、 社区常用诊断学根本方法等实际学习实际学习2M多种教学手段.考核方式实际学习临床轮转社区实际Click to add Title毕业考核笔试临床操作技艺考试出科考核：mini- CEX复旦大学附属中山医.doc执业医师考试家床考核门诊病人接诊考核MCQOSCE.ppt论文考核合格，获卫生局颁发的全科医师规范化培训合格证书

5、.目前的“瓶颈规范化培训学员来自全国，起点参差不齐相对专科医师而言，全科医师的社会位置不高、经济收入低下，多数学员仍困扰于毕业后的职业前景包括任务待遇、职称、提升等缺乏客观评价培训质量的目的体系全科师资多为实际师资或临床专科师资，缺乏长期历练、阅历丰富的社区师资.对策和建议制定相关政策，提高全科医师人才培育专项基金，真实提升全科医师的社会、经济位置鼓励有条件的医学院校成立全科医学系，为学科建立和人才培育搭建平台；将列为医学生的必修课建立评价规范化培训学员临床综合才干的目的体系，多种评价手段MiNi-CEX、360评价、OSCE等相结合，客观反映培训质量，促进培训方式和培训内容的改良.对策和建议加强全科师资的培训 - 无论在全科医学起步阶段或成熟阶段，全科医学教育