识字7第一课时课堂实录

1、人教版小学语文二年级上册识字七第一课时课堂实录教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。2、认识本课生字，能准确认读，能正确书写本课生字。3、准确、熟练地朗读拍手歌。教学重难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。前置性学习：1、预习课文，圈出生字，画出词语。2、用喜欢的方法自主识记生字。一、定向，激趣导入，检查预习。师：小朋友们，今天我们一起学习识字7。板书课题生：书空并齐读课题。师：这篇课文是很有趣的拍手歌。通过预习，你发现这篇课文有什么特点呢？ 生：课文里藏有许多小动物。师：（出示课件2）是的，那课文里都藏着哪些动物的名字呢？请

2、小组同学合作读课文，一边读一边把动物的名字圈出来。生：四人小组合作学习。师：巡视学习，并提醒生注意学习习惯。二、自学：检查生字认读师：小朋友们学习真热情。现在谁来说一说你都圈出了哪些动物呀？生1：我找出了孔雀、雄鹰、老虎、黄鹂。生2：我还找出了熊猫、锦鸡、百灵。师：百灵。（正音）大家跟我念。生：（齐）百灵。师：小朋友们的表现真棒。瞧，动物们来了，你认识吗？出示课件3生：观图，并说出自己认识的动物名字。 师：（出示课件4）指图，这只穿着一身黄色羽毛的是黄鹂，（出示词语黄鹂）；这只是百灵，（出示词语白灵）。来，我们一起叫叫它们的名字。生：齐读两遍黄鹂、百灵。师：我们刚才认识的黄鹂百灵是森林里的歌唱

3、家，因为它们不仅长得漂亮，歌声也非常动听。（出示音频百灵鸟叫声）生：听百灵鸟叫。师：刚才我们认识了森林里的歌唱家，还有很多的动物等着和大家交朋友呢。出示课件5你会读它们的名字吗？生：（齐）能！师：好，自己先读读。生：自读词语。师：谁想读？生1：读词语师：你读得真好，声音洪亮，读音非常准确。请你当小老师带领大家读2遍。生：跟读2遍.师：谁还想读？生2：读词语师：谁来评一评，他读得怎样？、生3：雄鹰都是后鼻音，他没读准。应该这样读。示范读。师：你听得真认真！小朋友们，在这些词里，有几个字特别容易读错。瞧！（出示课件6）刚才的雄鹰，还有锦和灵。我们一起再来读它们。生：齐读词语(雄 鹰 锦 灵)师：谁

4、能当小老师领大家读一读？生1：小老师领读生2：小老师领读师：真棒，现在咱们来开火车读，好不好？生：（齐）好！学生开火车读。师：小火车开得这么快呀！真了不起，现在我们来进行挑战赛（出示课件7）。哦，拼音宝宝已经跑掉了，你还会读吗？生：（齐）会！师：同桌一起试试吧。生：同桌试读。师：谁来读？你来。生1：读第一组（锦鸡的锦三声、前鼻音没读准）师：范读，生模仿读师：嗯，你真聪明，谁还想读？生2：读第二组 师：呀，太棒了，都读正确啦！小朋友们，仔细瞧，老师把这些词语分成了两组，我为什么要这样分呀？生：两组词是不同类的。师：你怎么知道不同类呀?你来说。生1：左边的是鸟类，右边的是兽类。师：嗯，对了，（点击

5、课件出示词语鸟类、兽类）现在我们就来分类读，女生读鸟类，男生读兽类。准备好了吗？生：（齐）准备好了！（男女生接读）师：小朋友们，无论是天上飞的鸟类，还是地上跑的兽类，都是我们人类的好朋友。我们要爱护它们。 （出示课件8）小朋友们，这组词你会读吗？ 生：会！师：快点在小组里一起读吧！生：在小组里以喜欢的形式读词语（保护 牢记 丛林 嬉戏） 师：小朋友们合作学习真得劲。老师现在要检查你们的学习了。（点击课件弹出无拼音生字）看，去掉拼音还认识吗？生：都说（认识）！师：来 一起读！师：咱们再来玩火车接龙读词吧。生：火车接龙式读词语。师：词语会读了，真了不起，要是能知道它们的意思，那才更棒呢！（出示出示

6、课件9-熊猫嬉戏图）它们在干什么呀？你说。生1:两只大熊猫在玩耍。师：是呀，它们在玩哩。谁还想说它们在干什么呢？生2：两只熊猫在玩游戏。师：刚才我们学的词语里面就有一个词说的就是玩耍的意思。是哪个词呢？生3：嬉戏师：出示句子-竹林熊猫在嬉戏。是的！这个词就是嬉戏，他和游戏是一对近义词。（用电子白板功能中的笔在嬉戏一词下划横线并在旁边标注游戏）来大家一起读！生：齐读（嬉戏 游戏）师：谁能来把这句话读一读？生1：竹林熊猫在嬉戏。师：大家一起再读一遍。生：齐读句子。师：很好，词语大家都认识了，现在单独的字你会不会读？生：会！师：很好，那我们来玩摘苹果的游戏吧。（出示课件10）先小组4个人一起读一读，

7、一会儿我们进行小组比赛。（ 小组赛读）生：自己读一读。师：我请一个组的同学来读一读。生：接读三、展示：指导生字识记师：真棒！这么快就记住了这么多字！（出示课件11）那么这些字你又是怎么记住它的呢？现在咱们就来比赛一下谁的识字方法棒吧！（出示课件12-护、鹂、 嬉）小朋友仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？ 生1：我发现它们都是左右结构的师：对呀 它们都是左右结构的。你还发现了什么？生2：我发现它们都是形声字。师：是的，它们都是形声字。（出示我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。）指着生字，我们一起再来读两遍。生：齐读师：小朋友们，在这一课里还有一个形声字。（出示课件

8、13）它的声旁比较特殊，是变了形的金。它的右边是帛，指的是丝织品。谁能为它找一个词语朋友？生1：锦鸡师：大家看，这就是锦鸡。它的羽毛像绸缎一样漂亮。我们一起读出它的名字-生：锦鸡 锦鸡师：我们只要知道了形声字的特点，小朋友们自己就能学会很多字。来猜一猜。（出示课件14）生：齐读鲸 秧 腥师：真棒！大家都猜对了。看，只要掌握了形声字的特点，我们一下子就能认识很多的字。再来看这个字。出示：雀师：你怎么记住它呢。生1：我会记，上下结构，上面一个住多一横，下面一个鸟。师：住字多一横，是个什么字？（出示课件15隹）你们认识吗？这个字和追赶的追同音，看着拼音，跟老师读zhu隹生：读zhu隹师：隹是什么呀？

9、 生：摇头师：大家看一看它的字形演变（点击课件15出示剪辑的图片）这是只小鸟，这些都是它们的羽毛，隹呀就短尾巴的鸟，小的短尾巴的鸟就是雀。我们经常见的麻雀、灰雀，都是小的短尾巴鸟，它们的名字里都带有雀。指着雀，大家一起读。生：齐读雀雀雀师：有隹部的字有哪些呢？我们一起去看看。出示课件16 指着鹰，这个字笔画特别多，我们怎么记呢？它的下面是什么？生：鸟师：鹰也是鸟类，下面是鸟，上面是大雁的雁加一点，也是隹加广字头。（点击电子白板功能进行批注）师：我们接着看下一组字。（出示课件17牢灵孔从）这些字宝宝，你有什么好办法记住他们呢？请先在小组里交流交流。生：小组交流识字方法。师：现在，哪个小组愿意来汇

10、报一下你们组的方法呢？生1：我记住了丛和孔，我用的是比一比的方法。把丛和从前的从作比较，从前的从下面多一横就是草丛的丛。“孔”字和扎风筝的”扎”都有竖弯钩这个笔画。生2：我记住了灵，我是用换偏旁的方法来记的，扫地的扫把提手旁换成火字底就是灵。生3：我还有一个方法记灵，山倒了一把火，就是灵。生4：我记住了牢，我用的是熟字加偏旁，牛儿的牛加一个宝盖头就是牢。我还知道有个成语叫亡羊补牢，里面的牢就是这个字。师：哇！你们小组真不错，方法这么多。关于象形字“牢”，老师也有一个方法和大家分享（出示课件18）：一头牛，人们怕它跑了，用笼子把它关起来，随着时间推移，它慢慢发生变化，最后就成了今天学习的“牢”。

11、人们把关犯人的地方称为牢房。文中牢出现在哪个词里？生：牢记师：牢记是什么意思呢？就是牢牢地记在脑袋里，永远也不忘记。四、检测：游戏巩固识字师：生字宝宝咱们大家都记住了，老师想来考查一下小朋友们的识字情况。（出示课件19）接下来就是大家最喜欢的生字闯关游戏啦。（出示课件20）第一关，谁的眼睛快！大家一定要睁大眼睛，集中精力认真看，这些字出现的速度可快了。生：边看屏幕边读出生字。师：（出示课件21）很好，全部正确，现在进行第二关，小猴过河。我会邀请坐姿最美的读。生：认读生字师：（出示课件22）小朋友们真棒，接下来是第三关，快速抢读，全班一起来。生：根据师出示的生字，齐读。师：（出示课件23）好的，

12、现在我们向第四关出发，猜字谜。举手来哦！生：举手猜字谜。师：（出示课件24）现在咱们进行第五关，送生字宝宝回家。生字宝宝们说小朋友们太厉害了，它们要和你们捉迷藏，现在字宝宝们都藏进课文里了，你还能把拍手歌读好吗？打开书自己练读。生：轻轻翻开书，自由练读。师：（出示课件25拍手歌）在这首拍手歌里，有两个词老师在预习时最容易读错，谁能帮帮我？（出示课件26伙伴、朋友）生1：无拼音认读师：强调朋友的友轻声。生：带拼音齐读师：很好，现在谁愿意来读读第一行？生1：读第一行师：你读的很好，你能不能像老师这样读？（教师拍手读儿歌）师：谁会读了？生：模仿读师：第二行也是这样读，谁会读？生2：读师：第三行可以怎

13、样读？生3：老师，我可以一边做动作一边读。演示师：真棒！那现在我们就一起一边拍手一边做动作来读好这首拍手歌吧！。生：边读边表演。师：你们表演得真好。读了拍手歌，你能帮老师做一做这几道题吗？（出示课件27我会连） 生：课堂练习五、指导写字。师：在识字7里，我们学习了很多左右结构的字，这节课我们就来写一写左右结构的字。出示课件28拍小朋友们先仔细观察拍在田字格的什么位置？生：中间。师：拍字是提手旁加一个白，白字单独写是这样的（出示白）比较一下，白发生了什么变化？生：拍了白站右半格，瘦一点，白字站田字格正中间，要胖一些。师：观察真仔细，现在我们就要来写一写了，写之前，老师请大家欣赏我昨天写的几个字。

14、（出示课件29）你们觉得那个字最漂亮？生：第一个师：为什么其他字不好呢？生：诉说自己的理由师：好，那现在，我们就照着第一个字的样子来写。请小朋友们伸出食指跟老师一起写。生：跟着老师书空。师：现在请大家在书上描红后自己再写一个。生：描红、临写师：（出示课件30物）现在我们来看物字，它的偏旁是？生：牛师：出示图片牛，小朋友们看看“牛“在做偏旁时发生了什么变化。生1：我发现牛做偏旁时，第二横要变成提。生2：我还发现它们的笔画顺序也变了，牛的笔画是：撇、横、横、竖，牛字旁是：撇、横、竖、提。师：大家真细心。我们一起来书空牛字旁笔顺。生：跟着老师书空牛字旁师：老师也写了几个物字，请你们帮我评一评吧！（出

15、示课件31）生：评价师：你们评的很正确，右边的勿，我应该注意里边的两撇是不同的，而且撇要在横折钩的横上起笔。谢谢你们，我记住了。现在我们一起按第一个正确的书写方法把这个字再写一遍吧!范写生：书空、描红、临写。师：字宝宝说，它相交几个朋友，你能为他们各找12个词语朋友吗？你说生：组词。师：（板书生组的词语）有谁愿意把你写的字给我们欣赏一下？（打开展台。）生：展示自己的作品。六、拓展升华。师：小朋友们，今天我们认识了很多的动物朋友，我们的生活因为有了它们变得更加丰富多彩，我们要像儿歌中说的那样，把保护动物牢牢记在心中。老师有一份礼物送给你们。（出示课件32，引导生欣赏。）生：齐读动物是人类的朋友，

16、我们要保护动物。师：（板书）保护动物要牢记。好，今天的课就上到这里，下课。板书设计： 识字七 拍手 物体拍打 动物保护动物要牢记识字7第一课时教学反思沐川县第二实验小学 郑天镶这是人教版语文二年级上册第七单元的第一篇课文，是一首拍手歌，符合二年级学生的阅读，琅琅上口，识字课的主要任务就是识字，因此在本次的课上我把重点放在识字上。本篇课文共有十个生字要认识，我共分成了两次教学。 第一次通过动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感官认识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字；然后去掉图片利用拼音认读动物名称，并请同学们指出特殊音节提醒注意；接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的

17、带动下认识生字，区分类别。紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有帮助的情况下认字，有图片、有拼音、或者根据词去猜，而只剩下单独的字应该是达到最难的程度，在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。通过学生们正确的读引出交流识字方法这一环节，把自己识字的方法说给大家听，在学生说的过程中教师重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系，并通过图片演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。第二次识字是通过闯关游戏来巩固识记生字。当把所有的生字学完后，请出这十个生字并以各种方式去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，通过开火车读