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文档简介

1、二年级美术自画像教学反思自画像是二年级教材中一节造型与表现的类型课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到具体事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。在以往的命题画中学生接触过人物画，但大都是概念化的表现。如何让此年龄阶段的学生，生动地画好不同形象特点的人物一直是教学中的重难点。所以，在本课的教学中通过有趣的观察活动对镜子仔细观察自己的外貌特征，再画下自己的头像，以达到帮助学生克服概念化表现的目的。在课前准备提供范画给学生，大胆、生动地抓住

2、人物面部特征，并且为学生的课堂作业打下基础，使学生观后觉的“我能画出来”。 一、“寻找丢失孩子”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。随着对美术教育的不断探究，人们逐渐也认识到，美术学习并非一种单纯的学习形式，它涉及培养创造美术形式的能力，培养对美的感受能力，培养将美术理解为一种文化现象的能力。学生要想获得这种种能力，就有必要借助语言，使关闭的心灵敞开，再把越来越多的东西置入语言。虽然语言现在或将来都不能取代视觉，但可以帮助学生深化视觉感受，促进形象感知能力的发展。在美术创作中说画引入诗歌、童话、故事、谜语等许多文学元素可以提升学生对美术作品的深层理解和表现力。在导入部分，通过和学生玩寻找丢失小孩

3、的游戏，激发学生兴趣，接着提问为什么我们能找到小孩呢？引起学生思考，每个人都有自己的长相特点。二、游戏引导学生观察讨论，使画面生动有趣。在用镜子观察自己的时候，给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，教师出示不同的脸型及五官特点，让学生对照自己观察分析，师生彼此谈感受，孩子们兴奋不已，孩子们的兴趣十足三、画后“猜画”教师通过投影仪播放学生的自画像，让其他同学猜画，让学生意识到自画像要表现出自己的外貌特点，别人才能认出来。在最后和上课初进行同样的猜一猜环节中，应该在加入学生的评价，说一说哪里画的好，哪里需要改进。通过评价，在说别人画的时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释

4、，也是一次口头的二度创作，既能帮助自己加深对创作的理解，同时也使作者发现全新的角度，是一举多得的好事。四、在今后的教学工作中要研究的方向和思考的问题： 1、指导儿童创作画的主题：一要范围广，二要题材新，三要构思巧，四要命题趣。2、 创新是艺术不变的主题，如何通过评画的形式来引导学生的创造性思维和审美取向。3、评画课程的多学科交流。文学原素的加入使学生更加地喜欢语文这一学科，不知不觉当中提高了他们的写作能力；热爱祖国、热爱家乡主题的说画对学生有德育方面的教育；科幻画、想象画的说画让学生更加热爱科学，憧憬未来美好的生活！.4、对于性格内向，不愿意在课堂上评画的学生，要采用怎样的教学方法与其交流。5、运用心理

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