《团体心理咨询与治疗》课件团体咨询和治疗二

1、 团体咨询和治疗二实习小组练习热身活动进化论练习-小小动物园-团体领导者的基本技巧积极倾听倾听所有的成员不仅仅是正在发言的人在组员不讲话的情况下了解他们的想法和感受“你没有讲话，可以分享你的想法吗？”观察非语言信息“刚才我见你在点头，你怎么想的？”机会均等反射共情重述发言者的话最准确的共情让组员知道你了解他她的感受共情某个话题“王讲到了他为一些事担心焦虑，其他人有类似的体验吗？”共情某个组员“我感觉你对婚姻既恐惧又敏感”共情整个团体“从大家的反应中，我推测大家对谈的深有感触澄清和提问提问，具体化“你可以再具体谈谈你这样说是什么意思吗？”用陈述的方法将信息重新排列“我想试着澄清你现在的感受”应用

2、其他组员澄清“有谁认为自己理解了王的感受？”固定和深化焦点打断和引导澄清和提问教导组员承认和表达感受的重要性例：行小全心照顾母亲哥姐不管，不满和委屈 当他很热心的提出建议时，你是怎么想的？-姥姥帮助组员了解自己的保护行为和心态“我发现有些组员喜欢给他人提出意见，想一想，你为什么会这样做？3 鼓励组员承担小组发展的责任“小组似乎进入了困境，希望大家追索出困难所在“我们小组已开始多分钟，现在我请大家中止交谈，每个人尝试安静，观察一下你现在的感受。”面质组员的现实自我和理想自我的差异组员的思维，情感和行动之间的差异例：我发现你笑着讲别人说你父亲为二百五组员自己的体验与其他人对其体验印象的差异例：你感

3、觉大家没有说实话，可是大家却说是心理话？面质沉默组员“我观察到你很少发言，很想听听你的想法，“我想知道是否你的沉默对你来说很合适，或者你愿意说点什么？“你是否觉得有什么东西妨碍着你表达自己的想法和感受？面质漫谈者注意问题了解组员的准备心态，不强迫澄清和面质，不盘问，不穷追猛打目的：尊重组员的自主权维护小组安全气氛维护建设性的紧张状态用爱心彼此对质澄清和面质的重要性怎么强调都不过分总结每次治疗的结尾阶段或每个主题结束之后团体治疗的结束阶段例：如何让自己的情绪好起来例：焦虑的体验和看法例：用一句话总结今天的会谈，尤其给不爱讲话的组员一个机会。增强凝聚力。总结的目的和意义总结和强调要点强调组员的责任

4、和实践的必要例：布置作业；要求下一次治疗之前组员需要做什么？检测还没有完成的主题例：达成一致下次继续讨论或询问大家是否愿意延长治疗时间微型讲演和提供信息关于某主题的微型讲演，利于集中注意力，深入注意焦点例：忍受痛苦，为所当为例：坏情绪就像你家讨厌的客人例：过去是如何影响现在的基调的设定团体的氛围和态度组长通过他的行动，言辞和他所允许发生的一切来设定基调组长有责任设定基调严肃的？社交性的？对抗性的？支持性的？正式的？例如：我们将不带任何批判性的倾听每个人的发言，我们到这里来不是要批评任何人，我们是试者彼此理解、支持和帮助。塑造和自我流露组长的有效沟通的风格，倾听的能力，对其他人的鼓励等都会成为典

5、范组长的自我流露可以告诉组员你是一个普通人频繁的自我流露会使组员感到困惑不能太强烈以至于使组长成了团体的焦点眼睛的应用扫描寻找非语言线索使成员们看着其他成员引导成员们透露内心世界打断成员们的发言声音的应用设定基调为团体充电调节团体步骤团体组长的一般特点关怀强壮坦白耐心灵活敏感温和客观值得信赖诚实心理特点接纳自己，与他人和睦相处喜欢他人，在权威的位置感到舒适对自己领导能力有信心对他人的情感，言语产生同感的能力良好的心理健康水平实践特征与人交往的经验，一对一咨询经验和团体一起工作的经验计划和组织才能关于主题的知识对基本的人性冲突和两难困境的良好理解对咨询理论的良好理解注意点愿意做典范真正重视冒险，

6、开放，诚实和自我省察日常生活中也如是愿意冒犯错之险，并承认曾经犯错具有成长的取向不断寻索自我知觉，认识自己的恐惧，限制和力量对沮丧有容忍能力，对不同意见抱开放态度问题我是谁？我有没有价值？我的人生目的是什么？我为什么要领导小组？我有信心和力量吗？在实际生活中，我是否能够做到我要求别人去做的事？协同领导者副组长组员可以获益于两个领导者的生活经验两个领导者相互弥补一个处理特定的问题时，另一个观察整个团体副组长处理离开的组员男女搭配创造父母关系的原型从彼此的观察，合作中发展自己组员从两个领导者获得不同的反馈副组长和组长在小组前一起制订计划，共同讨论副组长帮助组长关照其他组员，特别是未被注意到的组员副

7、组长反馈组员和小组进程中的感受副组长和组长的合作也为组员做榜样副组长也是个参与者，可以提供不同的见解副组长可以主动参与小组的进程，不一定需要得到组长的制定后再工作副组长的特点下午练习冲入圈内活动生命线 团体活动和练习团体理论1 没有特定的团体咨询理论2 不意味着团体治疗中不使用理论3 个别咨询和治疗的理论都可用于团体治疗4 咨询、治疗和成长团体运用咨询理论非常重要5 某些团体不要求运用咨询理论团体理论认知行为治疗理论精神分析理论后现代理论心理剧 -家庭排列团体活动和练习的意义增加团体的舒适水平促进团体放松促进团体讨论，提高组员的参与感利于团体聚焦改变焦点的重要途径提供体验性学习的机会提供信息运

8、用的原则只是手段不是目的随团选择适宜的活动了解团体活动的可能后果选择熟悉的活动选择活动的使用时机活动类型书写活动肢体活动配对活动轮流发言创造性道具阅读活动回馈活动信任活动道德两难活动书写活动语句完成列清单日记肢体活动家庭雕塑冲进团体目标前进配对练习面对一个人比面对一群人要舒适。话题敏感时。充分运用时间，让所有人均表达。使特定的成员在一起。使治疗者和某个成员交流。为治疗师提供思考的时间。轮换发言要求成员依次发言。帮助获得信息。促进成员参与。限制健谈者。引发沉默的成员讲话。深化焦点。总结不同目的的团体练习一 促进成员相识的练习 自我介绍 连环自我介绍 棒打薄情郎不同目的的团体练习二 建立相互信任和

9、彼此接纳 信任之旅盲行（盲人和哑人） 信任跌倒信任圈 镜中人 哑口无言 戴高帽子优点轰炸-不同目的的团体练习三 加强团队合作 突围闯关 同舟共济 心有千千结 图画接力赛不同目的的团体练习四 促进自我探索 20个我是谁 三个我 生命中的五样 植物园-动物园 生命线不同目的的团体练习五 澄清价值观 临终遗命-墓志铭 生存选择 洞口余生 生命中的五样 工作价值观探索不同目的的团体练习六 集思广益互解难题 目光炯炯自我肯定 热座 脑力激荡 秘密大会串不同目的的团体练习七 结束团体的练习 我的收获 真情告白 水晶球 礼物派送活动后的处理活动后的处理：讨论活动后激发出来的想法和感受，增加活动的价值。聚焦：

10、话题个人团体焦点的维持和转移此时此地考试题简答题：1、简述团体领导者的角色和职责是什么？2、简述成功团体领导者需要具备哪些条件？3、请结合自己的工作实践设计一个团体咨询计划书（方案）。团体咨询方案设计举例团体名称大学生成长小组团体性质封闭的成长小组团体规模8-10名大学生团体活动时间、地点一周一次，共8周团体目标团体活动安排-快乐成长工作坊第一节相逢是首歌- 目标：澄清团体目标，建立互相信任- 活动：握手接龙，拍打穴位。 表达性自我介绍：微笑握手，两人组谈个人兴趣，四人组谈他人兴趣，八人组连环自我介绍， 小组命名和契约快乐成长工作坊第二节我真的很不错- 目标：深化自我探索，接纳和欣赏自己和他人， 活动：爱心播报，小组风采展现，解开千千结，小小动物园，天生我才，相亲相爱。快乐成