4春到梅花山 (2)

1、春到梅花山教学目标：学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1.理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：生字卡片、插图教学时间：2课时第一课时教学目标：学会“寒、还、尽、挨、片”，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。教学过程：有效导入春天到了，（板书：春到）

2、今天老师要带大家去一个叫梅花山的地方，（板书：梅花山）看了这个名字，你觉得梅花山会是个怎样的地方？（梅花山上有梅花 梅花很多梅花很香。）对！梅花确实很美！老师已经感觉到了香气扑鼻了。满山都是梅花，那真的是非常非常多。想不想去梅花山看一看？出示挂图。一到梅花开放的季节，竟然会吸引那么多的游客前来观赏。简介梅花山：梅花山位于南京市中山门外钟山南，处于明孝陵神道环抱中，因山上多红梅而得名。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。那就让我们一起出发吧！初读课文1.课文是怎么描写这美丽的梅花山？请小朋友自己去读一读课文，标出自然段序号，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.了解自读情况。

3、（1）出示词语：寒气、退尽、盛开、挨、片片彩云、晶莹透亮、散发、休息、涌动、欢乐分行指名读，分组读，男女生比赛读，去拼音读，开火车读。理解词语含义：寒气：很冷；挨：靠；盛开，花开得很茂盛。（2）检查课文朗读情况：长句：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。指名读、分组读、一起读。分段出示课文，一段一段地读。（各种形式读）齐读课文三、及时反馈1.看来大家生字词掌握的不错，课文也通顺了。下面老师要提高读课文的要求，看你能不能既把课文读熟练了，还能把课文读懂了。2.学生再读课文，边读边思考：第一自然段写了什么？第

4、二自然段又写了什么？（第一段写了梅花盛开的情景，第二段写了看花的人很多。）3.总结：春天，梅花山上开满了晶莹透亮的梅花，挤满了喜爱梅花的人们，下节课，我们将走进梅花山，近距离地欣赏它的美丽动人。四、指导写字出示生字：寒、还、尽、挨、片1.认读生字，扩词。2.仔细观察，你有什么好办法能够记忆这些生字？（部件法：“还”不加走之底，“尽”尺加两点。）老师范写，学生仔细看 ，怎么样把这些字写漂亮和美观？（寒：笔画较多，三点在竖中线上，三横两短一长，第三横在横中线上，撇捺舒展。还：“不”写得偏左些，竖笔落在竖中线上，“辶”中横折折撇从横中线上起笔，捺是平撇，起笔稍高，顺势向右下角移动，最后要略向右收笔。

5、）4.学生练写，反馈评议。五、作业设计1.熟读课文2.练习写字第二课时教学目标：1.学会四个生字“发、休、息、欢”，认识两个新偏旁。2.理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：一、有效导入1.上节课，我们学习了一篇非常优美的课文，让我们一起美美地读课题。（生齐读课题：春到梅花山）二、深入文本学习第二段你们喜爱梅花吗？（板书：喜爱）许多人也像你们一样，非常喜爱梅花，那我们一起去梅花山看看吧！谁愿意美美地读读这个自然段呢？其他小朋友边听边思考：在这段话中，从哪儿可以看出人们非常喜爱梅花呢？指名学生读。3.你从哪儿看出了人们非常喜

6、爱梅花呢？4.看，这就是涌动着看花的人流。（出示课文插图让学生理解词语）你看：老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动。你能读出来吗？指名生有感情地读。5.这么多人置身与梅花山中，你猜他们会做什么呢？6.歌声，笑声融合在一起，大家在梅花山玩得非常欢乐。这里成了（出示：欢乐的海洋）你能读出人们欢乐的心情吗？（指名学生读第二自然段）7.看来，小朋友们和图上的人们一样，都很喜爱梅花。（手指板书）拿起书，一起读出你们欢乐的心情（生齐读第二自然段）学习第一段1.人们为什么喜爱梅花呢？请大家打开课文，自由地读一读课文的第一自然段，并思考。（1）因为梅

7、花很美（板书：花美）你是从哪些句子读出梅花很美的呢？（那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。）看到这幅图，你想到了什么词语？（晶莹透亮）你在生活中还遇到什么也是晶莹透亮的呢？（钻石宝石）有点透明有点发亮，这就叫做晶莹透亮，你能读好这个词语吗？指名学生读该句话，生齐读，师注意评价。梅花不但美丽，还有香味儿呢！（板书：香）谁来读？（指名生读）淡淡的清香味儿让人闻了心情舒畅，你能读好这个词语吗？指名生再读，男女生比赛读，生齐读，师生评价。因为梅花很多“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。”看，梅花们绽放着笑脸，你挨着我，我挨着你，什么叫“挨着”？（指名学生说：就是一个靠着一个

8、）是啊，一朵靠着一朵，花朵数量非常多，你能读出来吗？（出示该句话）指名学生读，生齐读。现在请你闭上眼睛，仔细想像浮现在我们眼前的是这样美丽动人的梅花，它们有的粉嘟嘟的，有的黄灿灿的，还有的雪白雪白的，这些梅花一朵挨着一朵，远远看去，这些各种颜色的盛开的梅花连成一片又一片，在蓝天的映衬下，就好像什么呢？（蓝天下的片片彩云）漂亮吗？你能读出来吗？（出示这句话）学生读。因为梅花不怕冷“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。”从这句话中，我们知道了梅花开放的季节是？（早春）“早春”是什么时候？（指名学生说）在寒气还没有退尽的时候，梅花就全部开放了，看！看了这副梅花图，你想说什么呢？（板书：不怕冷）

9、把你感受读出来！（指名读第一句）是啊，满山的梅花早早就开放了，是什么样子的呢？一起去看一看吧！什么是“满山”，你们知道了吗？（就是到处都是盛开的梅花）看，山脚，山腰、山顶都盛开着美丽的梅花，真多啊！那谁再来读？（指名读，分组读，一起读。）2.说话练习大家读的真棒，那么你能用上这样的句式说一说吗？出示句式：我最喜欢（ ）的梅花。（我最喜欢散发淡淡香气的梅花；我最喜欢晶莹透亮的梅花；我最喜欢满山盛开的梅花；我最喜欢像蓝天下片片云彩的梅花；我最喜欢紧紧挨着，数量很多的梅花）齐读课文三、拓展延伸1.老师带来一首有关梅花的古诗，赶快来读一读吧！（出示咏梅）墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。宋 王安石2.师范读，解释古诗大意。四、总结全文1.看来不但现代人喜欢梅花，连古代的诗人也写诗赞美梅花，我相信通过今天这节课的学习，我们小朋友会更加喜爱这又多、又美又不怕冷勇敢开放的梅花。五、写字指导出示生字：发、休、息、欢1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。2.用什么方法记住这些字？（部件法：“休”人靠在树木旁休息；“息”自加