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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页培养学生自信123培养学生自信新学期刚开始,我接了新的班级,还记得和他第一次见面的场景,“同学们好,我是你们的英语老师张老师”。所有同学都热情地喊,张老师好。唯独她默默地低着头,玩弄着自己的橡皮。我看着讲台上的座次表,小,你在那里低着头干嘛呢? “老师,不用管她,什么也不会。”有好几个学生异口同声地喊着,还有好几个在那附和着。她依旧低着头,摆弄着橡皮。我第一次认识了这个“不一样”的小女孩。第二天上课时,我发现,她不听课,在下面自己玩自己的,有时玩玩橡皮,有时摸摸自己的头发。整节课下来,课本一动不动。我以为她不喜欢英语,所以才不听课。因为英语毕竟是在
2、三年级才开始接触的,可是在和其他老师交谈后,我才了解到,她在其它课上也是不听的,所以各科成绩都在最后面。我把她单独叫到办公室,我问她为什么上课不听课。她说英语单词太难记住了,一遍遍地去背还是会忘,而且大多数都混了,所以也不想去记了,反正背过也是会忘的。诚然,她说的这种情况确实存在,因为我上学时也是会出现这种情况,而且我们那时候英语 单 词 不 会 读 , 就 往 英 语 单 词 旁 标 注 汉 语 。“watermelon”这个英语单词很难读,我们就标注汉语“喔特买内”,这种行为的确挺可笑的。“那老师教给你一个好方法,背英语单词不仅仅是背,还要多听多读多写。这样吧,老师和你来进行角色扮演朗读课
3、文如何?她眼睛里闪着光。读单词时我们先读前五个,读完这五个之后,你读给老师听。前五个单词读会后,我们再学习后面的,你有不会的再来问我,也可以问同学”。“老师,算了吧,我还是来问你吧,同学们都说我笨。”小泽低着头默默地扣着自己的手指。“不会的,老师相信,只要你问他们,他们会教给你怎么读的,你先会读,下节课我会叫你来领着同学们读单词。” 早读时,同学们,我们让小慧同学带领我们一起读单词,小慧还是不太自信,但最终还是站了起来,手捧着课本,虽然英语单词读的还是不太好,但相比以前已经有了很大的进步。同时,同学们自发的为小泽鼓掌。同学们都投来肯定的目光。过了一段时间,小慧单词可以读的很好了,但是记单词还是让我有点发愁。布置作业我让其他同学写三英一汉,小慧写五英一汉,多写点总没有坏处。小慧自己也是很努力,我也让她结合读音来记单词,边读边写。有些同学已经背过两个模块的单词了,小慧第一模块还没有记住。我鼓励她,慢慢来,所有事情都有一个过程。你的脚步可能迈得慢,但你的脚印却要踩得踏实。渐渐地,小慧也找到了学习英语的自信,她上课不玩橡皮也不摆弄头发了,而是认真听课,她进步了,她真的进步了。听,他朗读英语的声音可真好听!所有学生都是一样的,他们可能一开始不一样,但只要足够耐心,愿意鼓励他,不放弃他,肯定会有后来那个积极向上并取得好成绩的他。作为一名人
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