浅析甘肃省“全面改薄”项目的政策效用2800字

1、浅析甘肃省“全面改薄工程的政策效用2800字 摘 要：贫困地区义务教育要开展，硬件条件提升和教育教学程度提升是两个关键点。本文以甘肃省“全面改薄工程为研究对象，通过“全面改薄工程施行的现状与进展，对其政策效用进展了分析，以此总结了甘肃省“全面改薄工程的工作经历。 毕业关键词：“全面改薄；政策效用；教育平衡1.甘肃省“全面改薄工程概况从2022年到2022年，甘肃省“全面改薄工程覆盖了甘肃省88个县市区，以58个集中连片贫困县市区为主，兼顾嘉峪关市和其他县市区，以农村义务教育学校为主，兼顾城市和县镇义务教育薄弱学校。“全面改薄工程的主要任务是：1.校舍建立工程：教学及辅助用房、学生宿舍、食堂、厕

2、所、锅炉房、浴室、运动场地、附属设施等。2.设施设备购置工程：课桌椅、教学实验仪器设备、音体美器材、图书、多媒体远程教学设备、教学教育资源、食堂设备、学生用床、以及饮水、采暖、平安等设施设备。经过5年的努力，要使全省义务教育学校教室、桌椅、图书等教学施行满足根本教学需要；学校宿舍、食堂、饮水等生活设施满足根本生活需要；留守儿童学习和寄宿需要得到根本满足；村小和教学点可以正常运转；城镇超大班额现象根本消除，逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人；老师配置趋于合理，数量、素质和构造根本适应教育教学需要；小学辍学率努力控制在0.6%以下，初中辍学率努力控制在1.8%以下。2.甘肃省“全面

3、改薄工程的政策效用2.1薄弱学校办学条件得到了极大改善2022年以来，我省抓住国家施行“全面改薄工程的契机，积极改善农村学校义务教育办学条件，确保贫困地区义务教育学校教学、活动、生活等设施根本符合教学、平安和生活需要。截至2022年底，我省落实中央、地方“全面改薄资金193.13亿元，完成五年规划总投入的90.2%，工程覆盖全省1.18万所义务教育学校的257万学生，分别占义务教育阶段学校数和学生数的89%和95%，农村义务教育学校相貌焕然一新。2.2教育信息化建立进一步加强2022年9月20日，甘肃省副省长郝远在全面改善贫困地区义务教育薄弱学校根本办学条件工作现场推进会上提出，自“全面改薄施

4、行以来，甘肃省的信息化建立得到实在加强，目前共3142个教学点实现了数字教育资源全覆盖，共4.76万套班班通设备装备到校，根本到达了宽带网络校校通、优质资源班班通的目的。面对大批量信息化设备安装到校，甘肃省在改善农村薄弱学校根本办学条件的同时，多县多措并举加强农村薄弱学校办学软实力建立，主要表现为：依托教育技术装备的改善，施行教育信息技术培训提升工程，进步老师教育信息技术与教育资源整合程度，优化课堂教学和学生学习方式，在改薄工作的根底上促进课堂教学改革，着力构建高效课堂。通过学校设备装备与老师培训同步推进，进步了设备的使用效率，通过在贫困地区中小学和教学点建立“班班通教室，实现了甘肃省优质数字

5、教育资源共享。2.3甘肃省义务教育平衡开展稳步推进随着全面改薄工程施行，学校的信息化建立、校园建立等“一揽子规划持续推进，盖新楼、增书籍、补器材等等，这些现代化的校园设施推动薄弱学校开展各类内容丰富、形式多样的兴趣小组活动，促进学生的全面开展。只有办学条件“硬实力逐渐提升，办学程度“软实力才能得到加强。全面改薄工程加大学校标准化建立和设施设备等硬件投入力度，让孩子们学习生活在环境优美、文化浓郁、活动丰富、教风纯粹、学风浓重的校园，更加愿意学习，更加安康茁壮地幸福成长。其不断进步师资质量和办学程度，逐步缩小城乡教育差距，让农村的孩子享受到和城区一样的教育资源。强有力地推进了县域内义务教育平衡开展

6、。3.全面改薄的工作经历3.1政府高度重视为了保障“全面改薄工程的独立性与专业性，满足改善义务教育薄弱学校办学条件的新需要，甘肃省首先成立了改善义务教育薄弱学校办学条件工作指导小组，抽调懂工程管理、懂预算编制、懂系统操作的人员组建专职工作机构，详细负责“全面改薄规划编制、组织施行、督查落实和日常管理等各项工作，并对工程的施行范围、主要目的、规划原那么、经费保障和时间进度都进展了规定说明；其次，明确了省教育厅、省财政厅、省开展改革委各自的职责，各部门全力配合、支持全省改善贫困地区义务教育薄弱学校根本办学条件工作；最后，指导小组及其办公室要定期召开工作会议，研究解决工程施行过程中存在的困难及问题；

7、另外，省全面改薄办每季度将召开县级政府“全面改薄工作协调会，听取各地工作进展情况汇报以及做好“全面改薄工作的意见建议，全面掌握重点工作进展，安排部署下一阶段工作，针对各地工作中存在的困难和问题，分析原因，找准症结，及时协调相关部门予以解决。3.2第三方专家团队的参与甘肃省结合全面改薄工程覆盖范围广、工程内容杂、工程规模小数量多的特点，通过政府购置效劳的方式引入第三方独立监测评估机制，建立了网络系统实时监管、第三方专家团队独立评估、行政管理部门实证监管的“三位一体全方位工程监管机制，使得整个工程形成了良性的可持续开展的循环。第三方采取实地核查数据、局部抽查数据、甘肃省义务教育办学条件管理信息系统

8、数据三方印证的方法，全面掌握工程施行、资金到位及使用情况等方面的客观数据，通过实地核查和网络系统核查，对各市州的资金拨付凭证、工程招标合同、现场施工照片、完工验收报告、审计决算报告等等进展客观公正的?O管，科学分析甘肃省“全面改薄的任务需求与工程规划之间的差异，加强省级统筹，发现甘肃改薄过程中存在的突出问题和难点问题，积极探究解决方案和应对策略，确保工程标准有序的运行。3.3实现根底教育平衡开展的重要举措贫困地区义务教育要开展，硬件条件提升和教育教学程度提升是两个关键点。薄弱学校不仅在办学条件上很薄弱，在其他方面，比方师资队伍等也很薄弱。在促进义务教育平衡开展上，政府首先花大力气努力去改善办学条件是明智之举，因为只有办学条件先改善了，薄弱学校其他方面才可以提升上去。参考文献1陈振明.公共政策分析M.北京：中国人民大学出版社，2022：147-148.2黄敬中.教育政策工具的分类与选择策略J.国家教育行政学院学报，202208.3李坤，李芳.对义务教育优质平衡的解