幼儿园：小蓝和小黄教案

1、小蓝和小黄教案小蓝和小黄教案1设计意图：李欧李奥尼的经典绘本小黄和小蓝的内容十分简单，讲 述了两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后， 变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是， 他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自 己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带 给小朋友好玩儿、新奇的体验。小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用 故事中对三原色的认识，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴 趣，寓教于乐，非常适合小班幼儿的教学。活动目标：.能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表 达，对阅读活动感兴趣。.理解故事内容，知

2、道不能单独一人离开家。3.对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏O19、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和 黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。一一最后，他 们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来 了吧？ ”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次, 蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。21、他们也抱了小黄但是，快看，他们变绿了！现 在，他们知道是怎么回事了。22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。- 一怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？23、大家高兴地互相拥抱。大

3、家庆祝找到了自己的孩子了。24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。25、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个 故事是谁讲的吗？一一原来是小绿讲的。三、玩色游戏师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一 试吧。幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。观察比拟三个圈的颜色。请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。小蓝和小黄教案4活动目标：1、理解绘本内容，能根据自己的生活经验看画面想象，猜 测故事情节。2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。3、在看看，听听，讲讲中，感受朋友亲人间的爱意。活动准备：小黄和小兰纸

4、片，幻灯片小蓝和小黄，黄、 蓝颜料人手一份，其他颜色假设干活动过程：一，导入出示绘本封面，今天老师来给小朋友讲一个故事小蓝和小 黄，你们猜一猜小蓝和小黄会是谁呢？小蓝和小黄不是小动物也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。你们看，这就是小蓝（出示小纸片）我们一起和小蓝打个招呼吧（小蓝你好）这是小黄，干小黄打个招呼吧（小黄你好）二，欣赏幻灯片，分段理解和预测故事开展1、分段理解故事第一段，小蓝家这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？小结：小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人，他们是相亲相 爱的一家人。你知道什么是相亲相爱吗？你家里有几口人，都是谁？第二段，

5、介绍小黄，他们一起玩的游戏小蓝有很多好朋友，你知道他们叫什么名字吗？幼儿给各种颜色卡片起名字。可是他最好的朋友是小黄，你有最好的朋友吗？是谁？ 小黄就住在街对面，它的家里有几口人？都是谁?小结：小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱 的一家人。小蓝和他的朋友经常在一起玩游戏，他们都玩什么游戏？ （幼儿观察画面，结合生活经验自由猜测）小结：他们最喜欢玩藏猫猫和转圈圈的游戏。你最喜欢和你的朋友玩什么游戏？小蓝和它的朋友们在幼儿园都会学习什么本领呢？放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？第三段，好朋友抱在一起小蓝终于找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个 好朋友见了面，会做些什么呢？他们

6、真的开心的抱在一起，可是，发生了什么事情？第四段，绿他们的爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜测。听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？看图片讲述故事到故事结尾。2、通过提问回想，加深对故事内容的理解老师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么?三、幼儿动手操作验证：小蓝和小黄抱在一起会变成绿色故事里面小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，这是真的吗？小 朋友们来试一试好吗？老师给小朋友准备的小蓝和小黄不是小纸片，而是有颜色的 水，小朋友来试一试，他们抱在一起会不会变成绿色好吗？请幼儿动手操作。注意不要撒到外边。四，延伸颜色宝宝之间有很神奇的事情，小黄和小红抱在一起会变成 什么你想知道吗？老师动手操作，激发

7、孩子对颜色变化的无限兴趣。老师给小朋友们准备了很多颜色宝宝，我们一起试试吧。小蓝和小黄教案5活动目标：1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间 的爱意。2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要 情节。活动准备：1、大绘本小蓝和小黄；2、绘本小蓝和小黄准备幼儿人手1本。活动过程：一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现小蓝和小黄， 引导幼儿用语言问候两位新朋友。二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页讲述内页一：介绍小 蓝家幼儿观察画面并提问：我们

8、一起去小蓝家参观一下，看， 家里有谁？引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。内页二：介绍小黄家幼儿观察画面：小黄就住在街对面， 来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？引导幼儿大胆想象人物形象。3、内页三：介绍小蓝和它的朋友幼儿观察画面：小蓝有 许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。5、内页五：小蓝和朋友的游戏一捉迷藏幼儿观察图片并 引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们 在干什么？幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言一快出来。 6、内页

9、六：小蓝和朋友的游戏一拉圈圈。幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什 么？你是怎么看出来的？幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本小 蓝和小黄。小蓝和小黄教案6活动目标：1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥 工游戏。2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。4、通过阅读，理解故事情节。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动重难点：活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生

10、变化。活动准备：1、小蓝和小黄绘本。2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。活动过程:一、引题，介绍故事主人公1、师：小朋友们，今天给大家介绍两个朋友（出示撕贴的 蓝色纸）这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝 最好的朋友一一小黄。2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的 事，我们一起来看看。二二、翻开绘本小蓝和小黄，逐页讲述1、内页一：介绍小蓝家幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看， 家里有谁？小蓝家里有谁？（蓝爸爸蓝妈妈）小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱 的一家人。2、内页二：介绍小黄家幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里 有几个人

11、？都有谁？引导幼儿大胆想象人物形象。3、内页三：小蓝和小黄变色小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了 “绿”。玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢？4、内页四、五：爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝, 你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗？为什 么？他们会对“绿”说什么？（鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的 话）爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样？5、内页六：“绿” 一哭又变回小蓝和小黄了小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄 眼泪。最后，他们变成了什么样了？（变回小蓝和小黄了）现在

12、 爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！6、内页七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们 也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了 绿色）活动准备：1.小蓝和小黄绘本PPT。2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。3.蓝色和黄色颜料。活动过程：.导入(1)(出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥)今天，我们班来了 两位颜色朋友。教师模仿橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名 字叫小蓝，很高兴能和大家成为朋友(2)小蓝和小黄很淘气，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小 黄的故事。.师幼集体阅读(1)播放PPT1,观察封面，了解绘本名字小蓝和小黄。(2)播放

13、PPT1-2,这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和 蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？(3)播放PPT3,小蓝有好多朋友，他们是谁？(4)播放PPT4-5,可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢?那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢？7、内页八、九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了黄爸爸黄妈妈见到小黄。开心极了，又是抱又是亲。他们 也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了 绿色）现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一 起会变成绿色。三、完整欣赏绘本故事1、在舒缓的背景音乐下教师边翻图书边讲述故事2、（翻到最后一页）咦！这儿还有一张空白的纸，故

14、事还 没有完呢！想一想，还会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆续编故 事）师：原来其他的颜色宝宝知道了这个秘密，都争着要与好朋 友拥抱一下，想看看自己和朋友抱在一起会变成什么颜色？我们 来让他们抱一抱好吗？四、幼儿操作感知，大胆讲述1、幼儿操作感知给幼儿提供三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知色彩交融的变化2、鼓励幼儿讲述色彩交融的变化（如：XX和XX抱一抱, 变成XX）并把自己的彩泥贴到大图书的最后空白页五、活动延伸师：如果三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么 变化呢？下次我们再来试一试，玩一玩教学反思1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验, 因此

15、，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想 象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动 了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引 导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的 翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达 能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比拟长，幼儿一 直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我 临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强 幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活

16、处理，还 是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣 减弱。）作者介绍：李欧李奥尼（Leo Lionni） , 1910年出生于 荷兰阿姆斯特丹，1999年10月过世，享年89岁。父亲是比利 时的犹太商人，母亲是荷籍的女高音，李欧是独子，从小就在家 族浓厚的艺术气息中成长。由于父亲工作的关系，他十三岁时离 开了童年故乡，在美国小住过三年，1925年又迁居到意大利， 在杰诺瓦（Genoa）求学，一直到修完经济学博士，结婚后，才 转到米兰工作。1939年，因法西斯主义盛行，欧洲兴起反犹太 的浪潮，在纳粹侵犯的前夕举家走避美国，1945年入籍美国， 成为美国公民。小蓝和小黄教案7活动目

17、标:1、欣赏故事，理解故事内容。2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。活动准备：1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。活动过程：一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在 一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听 故事。二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色 的了？2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？三、欣

18、赏录音讲述故事你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？四、蓝色、黄色变变变1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是 不是变了？是不是变成了绿色。2、教师演示颜色的变化。3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。课后反思：小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它 们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中, 通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解 蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我 所提问的问题都能用故事中

19、的语句来回答，学习欲望比拟强， 积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自 尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验 结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起 会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而 从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿 掌握性比拟好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。 但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜 色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿 从中获得了知

20、识，掌握技巧。小蓝和小黄教案活动目标1、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一 起的快乐。活动准备ppt课件，黄、蓝两色胶片卡假设干，装有清水的两个瓶子， 大号量杯，音乐。活动过程一、变魔术导入，引出小蓝和小黄1、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的 水，引出小蓝。2、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的 水，引出小黄。一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看吧。二、讲述故事，理解故事情节今天陈老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧！1、介绍小蓝和小黄的家。幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家

21、参观一下，看，小 蓝的家里有谁？小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的 一家人。幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有 几个人？都有谁？小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热 的一家人。2、小蓝和小黄拥抱变色。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什 么事呢？（画面定格）3、变成绿色，爸爸妈妈不认识绿原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”为什么爸爸妈妈不认识他了？如果“绿”回到黄爸爸和黄妈 妈家里，他们会认识它吗？为什么？4、“绿” 一哭又变回小蓝和小黄了。现在爸爸妈妈能认出他们吗

22、？我们一起跟着他们去小蓝家 看看吧！5、蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。(1)蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。 他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？(都变 成了绿色)(2)如果他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢？6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。(1)两家的父母见面了，开心极了，又是抱又是亲。但是, 快看，他们发生了什么变化了？(都变成了绿色)(2)现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱 在一起会变成绿色。小蓝和小黄又开心地在一起玩了。三、游戏：小蓝、小黄抱一抱教师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师 一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一

23、亲。 感受不同的好朋友在一起的快乐。相亲相爱的一家人。活动延伸：幼儿自由操作，将黄色和蓝色混合，感受颜色变化的奇妙。小蓝和小黄教案9活动目标：1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。3、大胆说出自己的理解。4、通过阅读，理解故事情节。活动准备：PPT活动过程：一、认识小蓝和小黄1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈(1)今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小 蓝说：小朋友们好！幼：小蓝你好！(2)小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。(3)小蓝有个最要好的好朋友，他是谁？是小黄。(4)小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？

24、小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。二、和小蓝小黄做游戏1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什 么？2、瞧！小伙伴又换了个什么好玩的游戏？小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？3、快看快看，它们又变成什么了呀？3、变变变，围在一起变成了什么？4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了! 小蓝小黄再见！教学反思(5)播放PPT6-8,教师讲述画面内容，他们在学校里排 排坐会学些什么本领呢？ ”(6) “放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。(7)播放PPT9T6,教师讲述画面内容，小蓝突然在拐弯 角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎么样的？(8)小结：我们不能一个人单

25、独出去。(9)播放PPT17-19,于是，他们开心地抱在一起，咦，发 生了什么呢？(10)教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥 揉捏在一起。小朋友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发现“小 蓝+小黄二小绿”(11)播放PPT至27,教师讲述画面，糟糕了，他们的爸 爸妈妈都不不认识小蓝和小黄了，怎么办呢？(12)播放PPT至最后，教师讲述画面内容。小蓝和小黄 的故事讲完了，你们喜欢小蓝和小黄吗？.操作活动(1)小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧!1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验, 因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的

26、想 象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动 了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引 导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的 翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达 能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比拟长，幼儿一 直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我 临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强 幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中， 幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还 是按照原定的活动计划进行，以至于活动时

27、间超时，幼儿的兴趣 减弱。）小蓝和小黄教案10活动目标.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起 的快乐。活动准备.小蓝和小黄教师教学资源、教学挂图。.用蓝色、黄色卡纸制作“小蓝”和“小黄”的形象。.幼儿学习资源第10-12页。活动过程.认识好朋友。教师出示卡纸作品一一“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两 位好朋友打招呼。.集体阅读，理解故事情节。(1)小蓝和小黄的家。“看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)？”(2)小蓝和小黄的拥抱。“咦，这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了？小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里 呢？(3)小蓝

28、和小黄回家。“爸爸妈妈怎么不认识自己的宝宝了呢?这可怎么办？”小结：小黄、小蓝很难过。（）哭呀哭，他们的眼泪流出来, 各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。.在音乐背景下自主阅读。引导幼儿阅读幼儿学习资源第10-12页。.我的好朋友。“你有自己的好朋友吗?是谁?找到好朋友拥抱一下吧。”小蓝和小黄教案11活动目标：1、理解故事内容，懂得朋友间应该友好相处，在游戏中找 到快乐。2、能通过故事对色彩的变化产生好奇和兴趣。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故 事诙谐幽默的情节。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：蓝和黄的水粉颜料，毛笔。幻灯片课件。蓝和黄的纸片。活动重难点：理解

29、故事内容，懂得朋友间应该友好相处。能通过故事理解 色彩的变化。活动过程：一、认识新朋友1、导入：今天老师请来了一对好朋友，你们猜猜它们是谁？2、教师出示纸片（蓝和黄），你们看，这就是老师今天请 来的好朋友：小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事？（捉迷藏）二、欣赏故事1、现在我们一起来看一看到底会发生什么事呢？（教师播 放幻灯片，根据图片分段讲述故事）2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了 （听到了）什么呀？（幼儿自由发表）3、教师总结：原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊，太有趣了！4、你们想不想也看看这么有趣的事啊？（教师出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象）5、原来真的会

30、变啊，小蓝和小黄太厉害了！6、教师根据图片完整讲述故事，请个别幼儿看着图片讲述7、师幼一起完整讲述三、游戏：找朋友1、今天老师请来了一对好朋友，那现在我们一起来做一个 找朋友的游戏，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好朋 友，一起抱一抱！（体验有朋友的快乐，并能友好相处）2、角色互换，游戏重复几次活动结束：现在我们这里有很 多都是好朋友了，那到另外的班级里去找找好朋友吧！活动反思：小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它 们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中, 通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解 蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故

31、事中幼儿对于我 所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比拟强，积 极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝 试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结 果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会 变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从 中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿 掌握性比拟好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。 但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜 色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完 成，在活动中老师始终起到了引

32、导、支持、合作的作用，让幼儿 从中获得了知识，掌握技巧。小百科：黄色是电磁波的可视光局部中的中波长局部，波长 大约为570585nm,红、绿色光混合可产生黄光，类似熟柠檬 或向日葵菊花色，光谱位于绿色和橙色之间的颜色。小蓝和小黄教案12活动目标:1、理解绘本内容，能够根据自己的生活经验看画面想象、 猜测故事的情节。2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。3、在看看、听听、讲讲中，感受朋友间、亲人间的爱意。活动准备:幻灯片小篮和小黄；红、黄、蓝三种颜料和调色盘假设干活动过程：一、导入出示绘本封面：今天我们一一个故事小蓝和小黄，你们 猜猜小蓝和小黄会是谁呢？小蓝和小黄并不是你们说的动物，也不是

33、小朋友，他们是有 颜色的小纸片。你们看，这就是小蓝。（出示图片：这是小蓝）我们一起和小蓝打个招呼。（小蓝你好）二、欣赏幻灯片小蓝和小黄，理解画面。（一）图片：小蓝家这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀？哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么？师：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱 的一家人。（二）图片：好朋友师：小蓝有许多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗？（幼儿 给各种颜色片片起名字）（三）图片：最好的朋友小黄师：可是它最好的朋友是谁呢？（小黄）（四）图片：小黄家小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢？师：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的 一家人。（五）图

34、片：小蓝和朋友做游戏小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜 欢玩什么游戏？（幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜测）师：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。你们玩过藏猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎么玩的?请你也 来玩一玩藏猫猫的游戏，好不好？谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏？（幼儿小组合作玩拉个圆圈 走走的游戏）（六）图片：他们排排坐（背景音乐）师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放 学了，他们又跑又跳，开开心心的回家了。一天，妈妈要去买东 西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听 妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看一一 唉，房子里没有

35、人。他这边找找，那边找找，找呀找呀突然 在拐弯角上，找到了小黄！L想想看，这时候小蓝的心情会是什么样的？（高兴，兴奋， 开心）2.小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些什么，说些什么 呢？（鼓励幼儿大胆地表达）（七）图片：抱在一起他们真的开心地抱在了一起，可是，发生了什么事呢？（画 面定格）出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们 一一看，他们抱在一起时到底会发生什么事？师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们开心地抱在一起, 抱呀，抱呀!结果他们变啦！（引导幼儿观察到颜料变成了绿色）请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操作：看一 看，你们的小蓝和小黄是不是也变了?（八）图片：变成绿色 原来小蓝

36、和小黄抱在一起变成了绿色。（九）图片：在公园玩师连贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后去公园 玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好 累呀，他们回家去了。（九）图片：回到家里小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢？听录音（蓝爸爸和蓝妈妈的话）：“你不是我们的小蓝，你是 绿的。”听录音（黄爸爸和黄妈妈的话）：“你不是我们的小黄，你是 绿的。”（十）图片：哭泣听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？（十一）图片：流下眼泪师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的 蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后， 他们把自己收拢到了一起，他们说

37、：“现在爸爸妈妈能认出我们（2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？延伸活动：小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变 色。激发幼儿探索的兴趣。结合幼儿感兴趣的游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿 望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活 动聪明的乌龟后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、 狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的头饰就完成了，画 美丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿 生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散 文诗青蛙给星星打 由于文字简练上口，童趣横生很受孩 子们的喜爱，在欣赏和阅读诗歌后，孩子们都

38、给自己画了一个头 饰扮演自己喜欢的角色和朋友一起表演打 的游戏。一问“喂 青蛙你在哪里 一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言充满童趣。简 单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了 “说” “画” “演” 三结合的乐趣。“语言”是在不断讲述中成长的，语言课堂离不开讲述。而 有话可说、有事可表是讲述的前提，幼儿期形象思维往往较优， 看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教 学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长， 来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸 爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小 黄但是，快看，发生了什么事？（它们变成原来的

39、样子了）现 在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里 报告这个好消息、。大家高兴地互相拥抱。庆祝找到了自己的孩子。 孩子们一直玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。三、完整欣赏引导幼儿看图完整欣赏故事。四、延伸活动今天我们听了小蓝和小黄的故事，那小红和小篮，小黄 和小红之间会发生什么有趣的故事呢?在后面老师给你们准备了 一些颜料，你们先去玩一玩，然后编一个属于我们自己的颜色故 事吧！小蓝和小黄教案13设计意图：新纲要指出，大班孩子的社会情感正在逐步开展起来， 但是如果想让他们的社会情感稳定开展，就需要我们成人的引 导、提醒和推动。小黄和小蓝这本书，用抽象生动的色块， 讲述了关于人际关系

40、、关于友谊的故事。通过欣赏故事，通过宽 松环境气氛的讨论活动，通过贴合实际生活的回顾呈现，来激发大班孩子的责任感、关爱他人的情感、任务意识等，使他们的社 会情感的开展会越来越主动、积极。活动目标：1、通过抽象的画面理解故事内容，进一步体味亲情和友情。2、尝试用撕纸的方式表达简单情节。活动准备：1、自制大书小蓝和小黄2、胶棒、白纸、手工纸假设干。活动过程：一、引出故事用边撕纸边讲述的方式进行自我介绍，引出故事内容二、讨论故事看！ “这是小蓝，小蓝的家里，住着蓝爸爸，和蓝妈妈，（请 小朋友说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，为什么？）小蓝有许多 好朋友，（如果你给他的朋友取名字，你会给他们叫什么？），但

41、他最好的朋友是小黄，你也有好朋友吗？你们最喜欢玩什么游戏？他们最喜欢藏猫猫（就是捉迷藏）和转呀转呀转圈，在学校里，他们整整齐齐排排坐，（你们在学校也这样吗？除了上课还有什么时候会排排坐？）放了学以后，他们又跑又跳。有一天, 妈妈要去买东西，它对小蓝说：“你呆在家里别出去”。（小蓝 听话了吗？）可是小蓝还是跑出去找小黄了，唉！街对面的房子 里没有人，（她的好朋友干什么去了呢？）它这边找找，那边找 找，突然，在拐弯角上，他找到了小黄，他们开心得抱在了一起, 抱啊抱啊，结果她们变成了绿的了。（惊讶！）然后，他们去公 园玩，他们穿过一条隧道，（地下通道），他们追着小橙玩，他 们又爬上了一座大山，啊，好

42、累，他们回家去了，（可是现在他 们是绿的了，回家以后爸爸妈妈还认识他们吗？）回到家，蓝爸 爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。黄爸爸和黄 妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的”。（他们的爸爸妈 妈不要他们了，他们心情是怎样的？）小蓝和小黄好伤心，他们 哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪，最后，他们把自己收拢到 了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？ ”（能认 出来吗？真担忧）蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了， 又是抱又是亲，他们还抱了小黄，但是，快看他们变绿了。 现在他们知道怎么回事了。（你们知道怎么回事了吗？）于是他 们到街对面去报告这个消息，孩子们一起玩到吃晚饭的时

43、间，故 事讲完了。三、撕贴故事小朋友们，你觉得这本书有意思吗？你们知道这本书是怎么 制作出来的吗？它是林老师用彩色的纸撕出来的。你们想不想尝 试一下，用彩纸来撕出属于自己的故事呢？（小朋友撕贴，教师 巡回观察指导。）请小朋友们把自己撕贴的故事贴在展板上。个别讲述。五、延伸故事今天老师和小朋友们一同提供了一个很好听的故事，回家以 后，小朋友可以亲自做一下试验，看看蓝颜色和黄颜色放在一起 真的能变成绿色吗？其他颜色放在一起会发生什么变化呢？活动反思：大班孩子抽象思维已开始萌芽，观察能力、语言表述能力大 大提高，本书充满童趣的抽象的画面隐含了许多鼓励幼儿幻想、 创造的因素，充分调动了幼儿的发散思维，

44、激发了幼儿创造的欲 望。最后，通过撕纸活动的尝试，孩子们的生活画面在脑海中 重温再现，通过撕贴、交流、讲述，获取了成功的积极的心理体 验。小蓝和小黄教案14活动目标:1、理解绘本内容，能够根据自己的生活经验看画面想象、 猜测故事的情节。2、积极参与浏览活动，愿意用简单的语言讲述。3、在看看、听听、讲讲中，感受朋友间、亲人间的爱意。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动预备：幻灯片小篮和小黄；红、黄、蓝三种颜料和调色盘假设干活动进程：一、导进出示绘本封面：今天我们一起来看一个故事小蓝和小黄， 你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢？小蓝和小黄其实不是你们说的动物，也不

45、是小朋友，他们是 有色彩的小纸片。你们看，这就是小蓝。（出示图片：这是小蓝）我们一起和小蓝打个招呼。（小蓝你好）、欣赏幻灯片小蓝和小黄，理解画面。（一）图片：小蓝家这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀？哪一个是蓝妈妈?哪一个是蓝爸爸?为何？师小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲 相爱的一家人。（二）图片：好朋友师：小蓝有很多好朋友，你们知道他们叫甚么名字吗？（幼儿 给各种色彩片片起名字）（三）图片：最好的朋友小黄师：可是它最好的朋友是谁呢？（小黄）（四）图片：小黄家小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢？师小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相 爱的一家人

46、。（五）图片：小蓝和朋友做游戏小蓝和它的朋友常常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩甚么游戏？（幼儿观察画面，根据自己的经验自由料想）师小结：原来他们最喜欢玩躲猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。你们玩过躲猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎样玩的?请你也 来玩一玩躲猫猫的游戏，好不好？谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏？（幼儿小组合作玩拉个圆圈 走走的游戏）（六）图片：他们排排坐（背景音乐）师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放 学了，他们又跑又跳，开开心心的回家了。一天，妈妈要往买东 西，她对小蓝说：“你待在家里别出往。”可是，小蓝没有听 妈妈的话，还是跑出往找小黄了。他跑到街对面的屋子一看一一 唉

47、，屋子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀忽然 在拐弯角上，找到了小黄！.想一想看，这时候候小蓝的心情会是甚么样的？（兴奋，兴 奋，开心）.小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些甚么，说些甚么 呢？（鼓励幼儿大胆地表达）（七）图片：抱在一起他们真的开心肠抱在了一起，可是，发生了甚么事呢？（画面定格）出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们 一起来看一看，他们抱在一起时到底会发生甚么事？师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们开心肠抱在一起, 抱呀，抱呀!结果他们变啦！（引导幼儿观察到颜料变成了绿色） 请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操纵：看一 看，你们的小蓝和小黄是否是也变了？（八）图片

48、：变成绿色原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。（九）图片：在公园玩师联贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后往公园 玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好 累呀，他们回家往了。（九）图片：回到家里小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些甚么呢?听录音（蓝爸爸和蓝妈妈的话）：“你不是我们的小蓝，你是 绿的。”听录音（黄爸爸和黄妈妈的话）：“你不是我们的小黄，你是 绿的。”（十）图片：哭泣听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎样了？（十一）图片：流下眼泪师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的 蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后, 他们把自己收

49、拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们 来了吧？”因而，小黄随着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸 爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小 黄但是，快看，发生了甚么事？（它们变成原来的模样了）现 在，他们知道是怎样回事了。因而，他们走到街对面小黄的家里 报告这个好消息。大家兴奋地相互拥抱。庆祝找到了自己的孩子。 孩子们一直玩到吃晚餐的时间，故事讲完了。三、完全欣赏引导幼儿看图完全欣赏故事。四、延伸活动今天我们听了小蓝和小黄的故事，那小红和小篮，小黄 和小红之间会发生甚么有趣的故事呢?在后面老师给你们预备了 一些颜料，你们先往玩一玩，然后编一个属于我们自己的色彩故 事吧！教学

50、反思:今天的活动通过直观的方法让幼儿知道绿色的演变过程，但 是由于时间关系，没有让每一个小朋友都参与颜料调和这个过 程，只是请到了几个小朋友上来演示。看到小朋友那种期盼的眼 神，还有没有请到的小朋友那种失落的眼神。建议这个活动分成 两个课时完成，在第二个课时，可以让幼儿玩玩颜色。可以在幼 儿用毛笔沾上颜料涂在纸上进行融合。相信通过小朋友自己的操 作，会更好地理解颜色的变化过程。小百科：黄色是电磁波的可视光局部中的中波长局部，波长 大约为570585nm,红、绿色光混合可产生黄光，类似熟柠檬 或向日葵菊花色，光谱位于绿色和橙色之间的颜色。小蓝和小黄教案15活动由来及设计思路：自从把小蓝和小黄一书

51、投放到娃娃图书馆，该书的借阅 频次很高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动, 非常吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。细那么中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作 品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让 幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。活动目标: 且画且语的童心世界是对指南的再次实践，也让我向幼儿的 世界更进一步。小蓝和小黄教案2活动目标：1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事，感受朋友间的 爱意。2、认识几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生 变化。3、遵守游戏规那么，产生对阅读的兴趣。活动准备：1、大绘本小蓝和小

52、黄2、橡皮泥活动过程：一、导入激起对绘本阅读的兴趣。1、魔术引出主人公，师：食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头， 咔嚓咔嚓，变出一个蓝宝宝，起个名字叫小蓝。宝宝们好（小蓝 好）。食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个黄 宝宝，起个名字叫小黄。宝宝们好（小黄好）。1、通过仿编故事小蓝和小黄，鼓励幼儿大胆表述，培 养幼儿的自信心。2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。3、巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。活动准备：红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片（两两重叠后，会呈现 另一种颜色）、白纸假设干。重点难点：1、幼儿合作仿编故事。2、幼儿合作制作图画书。活动过程：1、回忆故事小蓝和小黄，激发幼儿仿编

53、故事的欲望。教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字？幼儿：小蓝和小黄。教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我 们想了一个什么好方法？幼儿：做一本书。教师：你们还记得书里有谁吗？幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么 事？幼儿：变绿了教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么方法把它们变回 小蓝和小黄？（鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节）教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会 发生什么故事？2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作 图书。教师：看看我这里有什么？（红、黄、蓝的小片片）教师：你们可以从

54、这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个 颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗？3、鼓励幼儿能大胆进行表述。幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。4、延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与 家长共同提供。教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书, 你们可真棒！教师：这本书放在哪里？幼儿：娃娃图书馆。教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋 友的新故事，好吗？个人反思：1、活动中的优点：幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。 在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的 兴趣

55、，活动专注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困 难及问题。在活动最后的提供环节中，幼儿能独立地讲述创编故 事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信 心。2、活动中的缺乏：由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能 力开展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致 在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及 在合作中表达出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期 我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培 养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性开展。主要内容：1、故事选择适合幼儿，活动挑战性适宜。教师设计活动的思路清楚，活

56、动节奏把握平稳。教师的指导 凸显其灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行 调整，降低难度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、 专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表达能 力非常强，仿编故事时使用了丰富的词汇。教师在材料的选取上表达了创造性和教育性，在活动中幼儿 不仅获得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考缺乏。该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作 制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位, 所以活动开始之初幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如 果教师事先能对图画书的形

57、式、要素等分析得更充分会更好地促 进活动的顺利开展。建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深 人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建 议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下 去，在分工和合作上考虑得更周到一些。综合评析：1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的 运用与尝试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。2、教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力 水平，目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使 教师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴 互动和练习的机会，便于教师在活动过程中观察幼儿，并根据情 况及时调整指导的方式方法，实现教育目标。3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的 现场表现进行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远开展的意义 和教师的尝试