![XX新人教版一年级数学上册连加连减教学设计课堂教学实录_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/f18b0ed3279fb4765be4e234907ac1e0/f18b0ed3279fb4765be4e234907ac1e01.gif)
![XX新人教版一年级数学上册连加连减教学设计课堂教学实录_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/f18b0ed3279fb4765be4e234907ac1e0/f18b0ed3279fb4765be4e234907ac1e02.gif)
![XX新人教版一年级数学上册连加连减教学设计课堂教学实录_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/f18b0ed3279fb4765be4e234907ac1e0/f18b0ed3279fb4765be4e234907ac1e03.gif)
![XX新人教版一年级数学上册连加连减教学设计课堂教学实录_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/f18b0ed3279fb4765be4e234907ac1e0/f18b0ed3279fb4765be4e234907ac1e04.gif)
![XX新人教版一年级数学上册连加连减教学设计课堂教学实录_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/f18b0ed3279fb4765be4e234907ac1e0/f18b0ed3279fb4765be4e234907ac1e05.gif)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、XX新人教版一年级数学上册连加连减教学设计课堂教学实录XX新人教版一年级数学上册连加连减教学设计课堂教学实录人教版小学数学一年级上册第五单元连加连减教学设计 沾河林业局第一小学 陈玉兰一、教材分析连加、连减一课是义务教育课程标准实验教科书第一册65页的教学内容。连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题,将它放在学习了10以内两个数相加减的后面,一方面是对加减法含义的一个拓展,另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容,主要难在计算过程上,都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数,才能完成计算
2、任务。而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助,所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。二、学情分析学生在学习这个知识前已经熟知加、减法的含义,对10以内数的加减口算也比较熟练。而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验,所以理解连加、连减的含义并不困难。但是一年级儿童受到年龄特点的限制,注意力易分散,有意注意时间短,思维还处在具体形象思维阶段。像连加连减这样需要较强注意力的知识点,对他们来说是学习上的难点,表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。三、教学具准备:课件 小棒卡片四、说教学理念1、数学文化观。数学是一种文化,它不仅表现为一
3、个结果,更加重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。所以教学上应让学生去经历知识形成的过程,注重学生的经历与体验。2、建构主义心理学理论:数学学习是一个主动构建的过程,学生必须在自己已有的知识和经验的基础上,使新的数学学习材料与原有的认知结构相互作用,主动地建构新的数学认知结构。五、说教学目标1、知识目标:知道连加、连减的含义和运算顺序。2、技能目标:掌握连加、连减的运算顺序,正确进行口算。3、情感态度价值观目标:在活动中学,使学生喜学乐学;在生活中寻找数学问题,并初步体验运用知识解决问题的乐趣,增加学习的动力与信心。4、数学素养培养目标:1)应用意识;2)在日常生活中处处留心,学会用数学的眼
4、光看待问题以及运用数学的思维解决问题。六、说教学重难点1、重点:1)用自己的话表达图意,理解连加、连减的含义;2)掌握运算顺序。2、难点:连加、连减的运算顺序。七、教法和学法 结合教学情况,为了更加有效地讲清教学重(难)点,实现本节课的教学目标,我采用了下面的教学方法:情境激趣、动态演示、引导探究等。学生的学法主要有:观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等。基于学生的个体差异,结合实际情况,在教学环节的设计上,以教材为核心,却不拘泥于教材,把教材中的主题图更改为学生实际生活的情境,以融合、挖掘“校本文化”、“教学资源”为平台,以少先队员进行林区防火宣传为载体,讲授新知的同时把德育教育贯穿始终
5、;以森林里运动会情境的板块练习,来巩固新知。引导学生展开观察、操作、猜想、思考、交流等教学活动,使学生掌握基本的教学知识和技能。让每个孩子都获得成功的体验,激发他们的学习兴趣。八、教学流程:(教学预设中的第一环节:一、我行我算,复习旧知由于一年级的学生好动,注意力不集中,卡片上的数学题虽然具有知识性,但对吸引力不大,有些枯燥,使课堂教学沉闷,没达成全体性的参与,没有较好地激发学生的学习兴趣,现实教学中学生学习状态欠佳。)经过本次反思后再设计。XX新人教版一年级数学上册连加连减教学设计课堂教学实录人教版小学数学一年级上册第五单元连加连减教学设计 沾河林业局第一小学 陈玉兰一、教材分析连加、连减一
6、课是义务教育课程标准实验教科书第一册65页的教学内容。连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题,将它放在学习了10以内两个数相加减的后面,一方面是对加减法含义的一个拓展,另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容,主要难在计算过程上,都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数,才能完成计算任务。而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助,所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。二、学情分析学生在学习这个知识前已经熟知加、减法的含义,对10以内数的加减口算也比较熟练。而且学生具
7、有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验,所以理解连加、连减的含义并不困难。但是一年级儿童受到年龄特点的限制,注意力易分散,有意注意时间短,思维还处在具体形象思维阶段。像连加连减这样需要较强注意力的知识点,对他们来说是学习上的难点,表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。三、教学具准备:课件 小棒卡片四、说教学理念1、数学文化观。数学是一种文化,它不仅表现为一个结果,更加重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。所以教学上应让学生去经历知识形成的过程,注重学生的经历与体验。2、建构主义心理学理论:数学学习是一个主动构建的过程,学生必须在自己已有的知识和经验的基础上,
8、使新的数学学习材料与原有的认知结构相互作用,主动地建构新的数学认知结构。五、说教学目标1、知识目标:知道连加、连减的含义和运算顺序。2、技能目标:掌握连加、连减的运算顺序,正确进行口算。3、情感态度价值观目标:在活动中学,使学生喜学乐学;在生活中寻找数学问题,并初步体验运用知识解决问题的乐趣,增加学习的动力与信心。4、数学素养培养目标:1)应用意识;2)在日常生活中处处留心,学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。六、说教学重难点1、重点:1)用自己的话表达图意,理解连加、连减的含义;2)掌握运算顺序。2、难点:连加、连减的运算顺序。七、教法和学法 结合教学情况,为了更加有效地讲清
9、教学重(难)点,实现本节课的教学目标,我采用了下面的教学方法:情境激趣、动态演示、引导探究等。学生的学法主要有:观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等。基于学生的个体差异,结合实际情况,在教学环节的设计上,以教材为核心,却不拘泥于教材,把教材中的主题图更改为学生实际生活的情境,以融合、挖掘“校本文化”、“教学资源”为平台,以少先队员进行林区防火宣传为载体,讲授新知的同时把德育教育贯穿始终;以森林里运动会情境的板块练习,来巩固新知。引导学生展开观察、操作、猜想、思考、交流等教学活动,使学生掌握基本的教学知识和技能。让每个孩子都获得成功的体验,激发他们的学习兴趣。八、教学流程:(教学预设中的第一
10、环节:一、我行我算,复习旧知由于一年级的学生好动,注意力不集中,卡片上的数学题虽然具有知识性,但对吸引力不大,有些枯燥,使课堂教学沉闷,没达成全体性的参与,没有较好地激发学生的学习兴趣,现实教学中学生学习状态欠佳。)经过本次反思后再设计。XX新人教版一年级数学上册连加连减教学设计课堂教学实录人教版小学数学一年级上册第五单元连加连减教学设计 沾河林业局第一小学 陈玉兰一、教材分析连加、连减一课是义务教育课程标准实验教科书第一册65页的教学内容。连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题,将它放在学习了10以内两个数相加减的后面,一方面是对加减法含义的一个拓展,另一方面也体现新课标提出
11、的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容,主要难在计算过程上,都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数,才能完成计算任务。而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助,所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。二、学情分析学生在学习这个知识前已经熟知加、减法的含义,对10以内数的加减口算也比较熟练。而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验,所以理解连加、连减的含义并不困难。但是一年级儿童受到年龄特点的限制,注意力易分散,有意注意时间短,思维还处在具体形象思维阶段。像连加连减这样需要较强注意力的知识
12、点,对他们来说是学习上的难点,表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。三、教学具准备:课件 小棒卡片四、说教学理念1、数学文化观。数学是一种文化,它不仅表现为一个结果,更加重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。所以教学上应让学生去经历知识形成的过程,注重学生的经历与体验。2、建构主义心理学理论:数学学习是一个主动构建的过程,学生必须在自己已有的知识和经验的基础上,使新的数学学习材料与原有的认知结构相互作用,主动地建构新的数学认知结构。五、说教学目标1、知识目标:知道连加、连减的含义和运算顺序。2、技能目标:掌握连加、连减的运算顺序,正确进行口算。3、情感态度价值观目标
13、:在活动中学,使学生喜学乐学;在生活中寻找数学问题,并初步体验运用知识解决问题的乐趣,增加学习的动力与信心。4、数学素养培养目标:1)应用意识;2)在日常生活中处处留心,学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。六、说教学重难点1、重点:1)用自己的话表达图意,理解连加、连减的含义;2)掌握运算顺序。2、难点:连加、连减的运算顺序。七、教法和学法 结合教学情况,为了更加有效地讲清教学重(难)点,实现本节课的教学目标,我采用了下面的教学方法:情境激趣、动态演示、引导探究等。学生的学法主要有:观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等。基于学生的个体差异,结合实际情况,在教学环节的设计上,以教材为核心,却不拘泥于教材,把教材中的主题图更改为学生实际生活的情境,以融合、挖掘“校本文化”、“教学资源”为平台,以少先队员进行林区防火宣传为载体,讲授新知的同时把德育教育贯穿始终;以森林里运动会情境的板块
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 【大学课件】旅游发展战略和规划
- 《世界的发展差异》课件
- 开学第一课二年级读后感(18篇)
- 2024年度国际贸易知识产权投资与融资合同3篇
- 劳动合同 行政管理岗
- 房产转让合同 印花税 税目
- 《特岗教师服务协议书》
- 法院申请退房的申请书
- 物业用电安全管理
- 2025年长春货运从业资格证模拟考试0题题库及答案
- 2024版高速公路护坡建设承包合同
- 人音版(主编:吴斌) 四年级上册 音乐 第7课 幸福拍手歌 教案
- TDT 1015.2-2024 地籍数据库 第2部分:自然资源(正式版)
- 《中华传统文化》 课件 第七章 人间烟火-中国传统饮食文化
- 医疗设备租赁服务行业营销策略方案
- 2024版标准购房合同模板
- 2024年农业农村知识考试必背复习题库(浓缩500题)
- GB/T 33475.4-2024信息技术高效多媒体编码第4部分:符合性测试
- 2024年02月中国文物保护基金会2024年招考4名人员笔试历年典型考题及考点研判与答案解析
- QB/T 8024-2024 电热采暖炉(正式版)
- 三方代付款协议
评论
0/150
提交评论