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1、第18课 蓝色的地中海文明学校合肥市48中学滨湖校区课名第18课 蓝色的地中海文明教师 董莉丽学科（版本）北师大版章节第四单元第三课学时一课时年级八年级知识与能力知识与能力 .了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。 .了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。 .讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。过程与方法过程与方法 .通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。 .通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史发展的一般规律情感态度与价值观情感态

2、度与价值观 .通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。 .通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。教学重难点教学重点：了解古代西方文明的一些基本情况，如雅典的民主政治、罗马共和国的兴衰等。教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响，这要求学生具有辩证地、多角度地分析问题的历史思维能力。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用一、复习提问：导入新课展示课题 本课开门见山，点明本课的课题蓝色的地中海文明，讲述的是古代西方文明，并列出本课的三个子目录：“西方文明的摇篮” “全希腊的学校”和“追

3、求伟大的罗马”，通过对三个目录分析，强调今天学习的是西方文明的起源及特点和两大文明的典型特征，使我们明白这是西方文明发展的顶峰阶段。激发兴趣，导入新课图片展示古代希腊与古代中国在自然地理环境方面有哪些差异？古代希腊多山靠海，地势崎岖不平，平原小，土地只适合种植葡萄、橄榄等，粮食不能自给；海岸线曲折，岛屿密布，多良港。 古代中国在大河流域，水力丰富，平原辽阔，土地肥沃，人口稠密，最适合发展农业生产。小国寡民城邦的形成海外商业贸易兴盛。殖民活动频繁。海上英雄：雅典近海，交通便利，工商业发达，文化学术发达，实行奴隶主民主政治；自由、平等的观念； 好奇多思，渴求知识,善于批判的民族精神。雅典民主政治的

4、形成、内容、评价公元前4世纪，马其顿兴起，统一了希腊。 马其顿国王亚历山大（前336前323年在位）东征，开启了希腊化时代。 公元前509年，罗马共和国建立。第一，它使罗马奴隶制经济高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛。 第二，它也导致了小农破产、公民制度瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰弱埋下了隐患。教师：试分析古希腊的民主政治。 生1：有许多可以借鉴的制度。 生2：比如，陪审法庭制度就很先进，可以使法律的实施更公平。 生3：还有，任何人都有担任议员的机会，参与国家管理。 生4：不对，并不是所有的人都享有这些权利，只有少部分公民才可以享有。 生5：我觉得，古代的典章制度未必能适合现在的社会。 （其他发言）布置作业基础训练。教学反思初二学生通过一学年的学习，

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