第17课 大河流域的文明曙…5

1、第17课：大河流域的文明曙光教学设计利辛二中 侯宇辰教学目标一：知识与能力：1.了解早期人类文明产生的自然地理环2.知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；3.了解古巴比伦的汉谟拉比法典是世界上第一部较为完善的法典；4.说出古代印度的种姓制度5.了解佛教的产生二：过程与方法：1.利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境，分析内在联系，培养识图能力和分析问题的能力；2.通过运用论从史出的方法，说明古埃及的金字塔、古巴比伦。汉谟拉比法典、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证，由佛教产生的背景及教义，明白再深邃的思想也来源于生活，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力 。

2、三：情感态度与价值观：1、认识金字塔不但是统治者剥削人民的历史见证，也体现了劳动人民的智慧，是人类历史上的伟大奇迹。汉谟拉比法典反映了奴隶主专政的实质。2介绍金字塔建造过程，向学生描绘其精确设计和雄伟壮美，引导学生领略古代劳动人民的智慧之美。教学重点、难点重点：金字塔，汉谟拉比法典；古代印度的等级制度，佛教的产生难点：种姓制度是印度社会的特点教法与学法教法：讲授法，情景教学法学法：自主学习法、合作探究法教学准备教师：制作多媒体课件，搜集相关的插图、图片、文字资料等学生：搜集有关金字塔、汉谟拉比法典、印度的种姓制度的相关资料和图片，并加以整理，理解“文明”的含义。教学过程：导入新课播放图片甲骨文

3、黄金面具空中花园摩亨佐.达罗遗址导入四大文明古国，继而引出本节课知识。设计意图（借助图片引起学生兴趣，快速进入状态，而学生的注意力也从而集中于课堂上）学习新课师：通过刚才的图片，我们了解了四大文明古国在古代都创造了辉煌灿烂的文明，除了古代中国其它文明古国都有怎样的文明特点，它们的文明与大河流域有怎样的联系，带着这些问题我们开始今天的学习。一 神奇的金字塔古代埃及环节一: 教师列出有关问题，并让学生找出问题答案回答。 古埃及的地理位置古埃及的统一时间神秘金字塔的作用设计意图（锻炼学生主动学习的能力，增加学生的学习的主动性）生：回答问题师：教师归纳（略）环节二：列出问题：为什么说埃及是尼罗河的赠赐

4、？（学生思考）设计意图(通过问题的思考，让学生初步理解古埃及与其类似的文明与大河流域之间的关系生：回答问题师：教师归纳（略）环节三：播放视屏介绍古埃及文明象征金字塔的特点和建造过程。设计意图：（通过播放视频，让学生通过直观感受金字塔的壮观和古埃及文明的灿烂，以及更加直观理解金字塔既体现了古埃及人民的勤劳智慧，也体现了古埃及法老的专制统治。）过渡：离开了古埃及，我们开始了下一个古老文明古代巴比伦的学习。二 汉谟拉比法典古代巴比伦 环节一: 教师列出有关问题，并让学生找出问题答案回答。 1 古代巴比伦的地理位置2 古代巴比伦的统一时间3 汉谟拉比法典（简介，内容与地位）设计意图：（学生自主学习）生

5、：回答问题师：教师归纳（略）环节二：学生表演课堂小短剧如何使用汉谟拉比法典设计意图：（通过课本剧的表演，让学生参与到课堂教学之中来，既吸引学生注意力，锻炼学生的表演能力，又加深学生对本节课难点理解，汉谟拉比法典在同等级阶层实行同态复仇法，和保护不平等的等级制度） 过渡：最后我们来到了古代印度，来一起学习有关古印度的知识。三 种姓的国度古代印度环节一：教师列出有关问题，并让学生找出问题答案回答。 1 古印度的地理位置 2 印度的种姓制度（简介，四个等级名称） 设计意图：（学生自主学习）生：回答问题师：教师归纳（略） 环节二：提出问题，根据神创造种姓制度，结合神的图像，让学生介绍四个种姓各自的职责

6、与地位高低设计意图：（进一步让学生理解种姓制度，并思考它的影响 过渡：种姓制度人为的制造不平等，引起了很多人的批判，也促成了一种新宗教佛教的诞生。 环节三：教师列出问题，学生寻找答案 1 佛教的诞生（背景 创立者和时间） 2 佛教的教义（内容） 设计意图：（学生自主学习） 生：回答问题教师归纳（略）思考：种姓制度与佛教有何不同？教师归纳：种姓制度鼓吹不平等的社会等级是天生的，每个等级之间有着不可逾越的鸿沟，以此来维护婆罗门贵族的特权。佛教反对等级制度，主张“众生平等”，认为神、人及众生都是平等的。课后思考：为什么佛教会广泛传播？ 总结：环节一：展示多媒体地图，列出本节课所学习的古老文明，让学生

7、根据本节课所学内容和自己理解，分组找出它们的相同点。 设计意图：（加深认识理解，锻炼学生的分组合作认识） 生：得出认识，今天所学习古文明属于大河文明，农业文明，它们的文明建立在发达农业基础上。 板书设计： 17课 大河流域的文明曙光古代埃及尼罗河金字塔古代巴比伦两河汉谟拉比法典古代印度印度河种姓制度佛教 作业设计： 1、世界四大文明古国的是 （ ） 古代埃及 古代希腊 古代罗马 古代印度 古代巴比伦 古代中国A B C D 2、古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的赠礼”，意思是 （ ） A尼罗河哺育了古代埃及的文明 B尼罗河流域是古代埃及的势力范围C古代埃及人民把尼罗河治理得很好 D有了古代埃及文明，就有了尼罗河3、一位游客在法国卢浮博物馆听讲解员指着一历史文物说“石柱上的法典是现存世界上第一部比较完备的成文法典”。据此，你认为这位游客看到的历史文物应出自 （ ） A两河流域 B黄河流域 C印度河流域 D尼罗河流域4、古代印度社会里，商人的女儿却不能嫁给管理的儿子，你认为这是因为 （ ）A官吏的财产多于商人 B商人的财产多于官吏C等级制度的严格限制 D商人与官吏结下了仇怨 5、古代四大文明古国兴起的共同原因之一是 （ ） A交通便利，适宜发展商业 B长于军事远征C地处大河流域，土质肥沃 D这些国家兴起较早本课小结： 尼罗河畔古埃及，建金字塔是奇迹。制汉谟拉比