3　我们手拉手3

1、我们手拉手教学设计 合肥市南门小学上派分校 李烨教学目标：知识目标：1.从交通工具和通信工具的变革中体会世界各国各地区的人们距离更近了，探究世界变成了“地球村”的原因。了解世界各国人民相互依存的关系，感受距离拉近后对人们生活的影响。从身边实际出发，了解商品无国界，使学生对“经济一体化”有一个初步的感性认识。能力目标：培养学生积极思考、主动参与的能力。情感目标：激发学生关心生活，关心世界的热情。教学重难点：从身边实例出发，感受世界距离拉近后对人们生活的影响，使学生对“经济一体化”有一个初步的感性认识。（分析：学生的生活经验和世界的变化距离较远，教师要引导学生从自己身边的变化说起，感受如今的世界已

2、经不分家。教师在其中起着桥梁作用，如何引导学生说出有用的信息并结合到世界局势的变化是一个难点也是本课的重点。）教学过程：谈话导入，激发学生学习兴趣。 师生问好，你能用另外的方式和老师问好吗？（引导学生用英语、韩语、泰语等外国语打招呼。）我们轻易地说出外国人的语言、做着外国人的礼仪，大街上看见个外国人也毫无惊讶，因为这已经是司空见惯的事了。是什么原因让现在的我们变得如此亲近呢？亲的就如天天见面的邻居一样。（生自由回答。）二、从工具的演变看世界的变化（一）交通工具的日新月异1.师生交流：要想拉近距离必须要走出去看一看，你们知道以往人们出行靠什么交通工具？如果带点货物呢？（学生讨论回答。）2.白板淡

3、入出示以往人们短途、长途、携带货物出行时用到的各种工具。请学生总结这些交通工具的弊端？（学生回答。）师总结：是啊，这些交通工具多是以人力为主，速度慢，形成短，不要说出国了，就是出省也要费上一段时间。3.师生交流：随着经济的发展，科学技术的腾飞，现在人们出行使用什么交通工具。4.白板淡入出示现代的交通工具和其行驶速度，请同学上台用白板笔连线，感受现代交通工具的快速。师总结：现在的交通工具最大的特点就是快速、方便，大大节约了人们出行的时间，让环游世界变得轻而易举。（二）通信工具的更新1.师问：除了交通工具的变化还有什么其他因素影响人与人之间的往来吗？（指名回答）2.小组交流：以往人们用什么来传递信

4、息？ 现在人们呢？白板淡入出示现代的通信工具，引导学生回答这些通信工具的特点是什么？3.请学生总结世界变成地球村最要原因。白板提示功能出示：1.交通工具的日新月异。 2.通信工具的快速更新。（板书：我们更近了 生活改变了）三、“地球村”对生活的影响1.师：世界变成了“地球村”对我们的生活有什么影响呢？请学生自学59页内容，小组讨论你身边有类似的例子吗？（指名回答）2.师：如果把这些影响分为物质的和精神的，我就可以更清楚地认识我们早已国际化。（白板分类功能）请学生上台将日常的事物分为物质生活组和精神生活组。师总结：从这里我们知道我们生活的方方面面都与全世界紧密相连。探讨商品的全球化1.师：随着科

5、学技术的发展，国与国之间的经济联系更是紧密。往往一个国家的产品，会在其他国家加工制造。白板淡入出示中国某大型家电企业在海外的设计中心，海外工厂及制造基地。2.师：像这样的跨国企业，我们合肥就有好几家。翻板出示联合利华、马牌轮胎、三洋集团、佳通轮胎，让学生思考：你知道这些企业的总部，制造和销售地吗？学生根据经验回答，教师点击翻板揭示答案。（图文配对功能）小考核：出示一组日常用品请同学上台选择正确答案，师最后出示答案。小组讨论：你家的生活用品中有哪些是外来的？（分小组汇报回答。）（白板拖拉功能）小游戏：“送商品回家”师在总结学生汇报结果之后再补充一些生活中耳熟能详的用品并讨论其原产地，出示这些商品

6、图片和世界地图，请学生上台将商品拖到它的原产地。师总结：看着这五彩缤纷的世界地图，你有什么感受？（生答）是的，我们不禁感叹现在的商品早已跨越了国界，世界经济一体化，让消费无国界。板书设计： 3.我们手拉手 我们更近了 生活改变了 商品无国界 经济一体化教学反思：白板，让课堂动起来。以往的课堂上我多用PPT教学，在全县推广白板运用的大潮下，我也将SMART Notebook带进了品德课堂，白板的功能比PPT更加强大，而且有很多互动工具。作为一名初学者我在摸索中前进，根据本节课的内容我设计了四个互动环节。当我给同学们讲现代的交通工具时 我想让学生知道现代的交通工具最大的特点是速度快，于是我出示了一道连线题，当场让孩子们在白板上完成，孩子们第一次走进白板，害怕、疑惑和好奇之情都表现在脸上。在我的指导下学生将鼠标转换成笔，轻轻松松地在白板上做完这道题，他们的脸上露出了开心的笑容，这样的互动增强了学生的自信，让学生直接参与到教学中来，把被动的学习变成了主动地参与，而且更直观地展示学习结果，便于教师课堂教学。小试牛刀之后学生对这样的互动环节更加期待了。接下来的教学中我又设计了3个互动小游戏“分类”和“图文配对”和“送商品回家”，孩子们积极参与，台上的同学偶有错误，不等我来提醒，其他同学便