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文档简介

1、PAGE PAGE 5我们家的猫教学目标: 理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者是如何把猫的特点写具体的。有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。体会文章亲切、自然、口语化的语言特色。教学重点: 理解课文内容，了解猫的特点，体会作者是如何把猫的特点写具体的。教学难点: 体会文章亲切、自然、口语化的语言特色。教学流程读词语，谈发现1、自读词语边读边回忆课文内容看看你什么发现？第一组： 老实 贪玩 尽职 勇猛 胆小 可爱 淘气 温柔可亲 一声不出 天真可爱 生气勃勃第二组： 的确 暖和 尽职 解闷 枝折花落 屏息凝视 2、分组读3、全班齐读二、理解猫的古怪，感悟写法1、读开篇语，找到概括写大

2、花猫性格古怪的句子。用一个词概括大花猫的性格特点。2、围绕“古怪”质疑 （怎么古怪？古怪在哪？）3、自读课文13自然段，思考：课文围绕“古怪”写了猫哪几方面的特点？出示自读提示： 猫的古怪表现在哪些方面？找：找出有关猫的性格特点的句子，并画出来读：读出作者对猫的感情悟：领悟作者描写动物特点的方法学生边读边画出关于猫性格特点的语句，试着读出作者对猫的感情。4、照例子说话，感受猫性格的古怪。出示多媒体课件：（1）这只猫啊，有时候它很老实!说它老实吧，它有时候很乖，它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（多媒体）体会老实的特点。学生仿照例子说话感受体会猫的老实、贪玩、尽职、胆小、勇

3、猛、温柔可亲、一声不出等特点（2）比较下边的两个句子有什么不同？说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么一天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么一天一夜不回家？通过指导朗读让学生体会到著名语言艺术家，老舍先生文章中亲切、自然、口语化的语言特色。换词比较体会老舍先生对猫的喜爱之情：把“几朵小梅花”，换成“几个脏脚印”可不可以为什么？指名读:读出对猫的喜爱。体会作者是如何把猫的特点写具体的填空的形式突出猫的古怪出示多媒体课件：这只猫呀！它既又，既又，既又 ，高兴的时候不高候。（1）指名填空（2）指名读（3）齐读感受猫的古怪，2、体会“古怪”一词和下边内容的关系，揭示“总分”写法课文一开始概括地说猫的性格

4、特点，接下来用具体的事例进行具体描述，这种写法就是总分。以读代讲突出段式读 1、自读第四自然段，快速找到总写猫小的时候的句子。 2、指名读、齐读 3、突出段式读、男女分读 、师生接读感受小猫的可爱、淘气五、阅读链接母鸡1、出示自读提示：自读母鸡一文，思考作者对母鸡的态度前后有什么不同？画出总写的句子，找出一个具体事例，读一读。2、全班交流，照例子说话。例句：我一向讨厌母鸡这只母鸡讨厌 后来我对母鸡的心思改变了，总写的句子是哪一句？（1）指名读总写的句子（2）齐读感受作者对母鸡的敬佩。（3）说一说令人敬佩的具体事例。（4）试着体会分总的写法。六、谈一谈本节课的收获七、我们也来当作家 选一种自己喜欢的小动物，抓住它的某一个特点，运用具体的事例把

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