教材分析 (7)

1、一、学生现状的分析初三每个班的学生都有70人左右，学生人数较多，接受知识的能力参差不齐，这给课堂教学带来很大的压力，初三物理是新开设的一门课程，学生对其很陌生，可能从以往的学生那里听说物理很难学，所以他们会有一种惧怕的心理，在短时间内很难掌握物理的学习方法。二、教材的知识结构本学期需要讲授五章的内容：物体的运动、声现象、光现象、透镜及其应用、质量和密度。符合学生的由易到难、由简到繁的认知规律，以学生发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系，将常见的简单易学的各种物理现象（如物体的运动、声现象、光现象）排在前面，使学生在学习物理的开始阶段能感觉到丰富多彩的物理现象就在身边，对物理这门新课感到亲切

2、，提高学习物理的兴趣。本教材是新课程标准的实验教材，注意到学生是学习的主体，每章开头都有阅读指导并附有章首照片，提示这一章的主要学习内容，使学生对本章有所了解，学习时心中有数。每一节中都有一些小的标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，都编排了许多启发性的问题，点明思路，引导思考，活跃思维。每一节里还编排了想想议议，提出了一些值得思考、讨论的问题，使学生多动脑、多开口。本教材注意体现以实验为基础。基于物理是一门以实验为基础的科学，课本特别强调实验，本书安排了大量的既可演示又可让学生随堂做的实验，还安排了学生实验和课外小实验以及许多实践性的习题，通过

3、实验引入概念得出规律，通过实验检验猜想，发展新知。通过观察和实验可以帮助学生形成物理图象，加深对知识的理解和巩固，发展学生动手动脑的能力，培养学生实事求是的科学精神和创新精神。本教材还注意生动活泼、简明轻快、丰满、有用。教材的编写注意生动活泼、图文并茂。引用一些有趣的故事、事例、现象、实验来来引入课题，说明概念，语言力求适合雪深的阅读能力，避开学究气、成人化，提高可读性。插图与文字配合，形象、直观地说明问题。有的插图还采用了学生喜闻乐见的照片、漫画形式。在讲述知识上，注意了简明轻快，不过分追求严格，不节外生枝，力求简洁、浅显、容易理解。对重要的知识讲的充实、丰满，让学生在较多的感性认识上指导它

4、的来源、根据和多方面的表现及其应用。教材还特别注意理论联系实际，不仅联系生产实际，还注意联系生活实际、常见现象，注意应用知识解决实际问题，使学生从中认识所学的知识确实有用，并且逐步学会应用知识。三、总的教学目的、重点和难点（一）总的教学目的1.使学生掌握物理的一些基本的概念和基本原理和基本规律；掌握一些物理实验的基本技能；初步认识物理在实际生活中的应用。2.激发学生学习物理的兴趣，培养学生科学的学习态度、学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。3.培养学生的科学探究的能力和创新精神，使学生能运用物理知识解释一些简单的物理现象、解决一些简单的物理问题。（二）教学重点和难点1.物体的运动：重点 机

5、械运动 刻度尺的正确使用方法 难点 参照物；运动和静止的相对性 2.声现象：重点 声音的产生与传播；声音的特征难点 声音的产生，影响声音特征的因素3.光现象：重点 通过实验探究光在同种均匀介质中传播的特点；.探究并了解光的反射和折射的规律；通过实验探究平面镜成像时像与物的关系。难点 探究并了解光的反射和折射的规律；通过实验探究平面镜成像时像与物的关系。4.透镜及其应用：重点 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；探究凸透镜成像的规律；了解凸透镜成像的应用。难点 探究凸透镜成像的规律。5.质量和密度：重点 知道质量的初步概念及其单位；通过实际操作；掌握天平的使用方法；学测量固体和液体的质量。难

6、点 质量的初步概念和性质；四、教学措施1.认真学习新课程标准，深刻理解和体会新课程标准对物理教学的要求，熟练掌握教学大纲，仔细挖掘教材内容，刻苦钻研教学方法，备好每一个教案，上好每一堂课。2.激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性。充分利用多媒体教学手段，加大课堂教学的密度，提高课堂教学效率。3.在课堂教学中，面向全体学生，以提高躯体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本要求。改变过分强调知识传承的倾向，注重科学探究的过程和科学研究的方法，培养学生的观察能力、实验能力、分析归纳能力。使学生养成良好的思维习惯和初步的科学实践能力，敢于质疑，勇于创新。4.以教为主导，学为主体，练为

7、主线的教学原则，精讲精练.5.抓好单元过关，及时地发现问题，解决问题，察漏补缺，使学生在学习物理中打下良好的基础。6.因材施教，提高尖子生，发展中游的学生，促进接受能力差的学生，对接受能力弱的学生，认真辅导，关心爱护他们，提高教学质量。五、教学进度安排 本学期二十二周，共八十九课时引言： 1课时第一章：物体的运动 12课时第二章：声现象 10课时 第三章：光现象 16课时期中考试复习 8课时第四章：透镜及其应用 14课时第五章：质量和密度 12课时期末考试复习 8课时国庆节休假、机动 8课时 本学期我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理

8、课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。.一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。.为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。.二、认真学习新课程标准。.本 学期我认真学习新课程标准，发现物理新课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论 理念，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准 的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。.三、在课堂教学中，坚持学生为主体。 .本学期，为

9、保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断 提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课 前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现， 学中有乐趣，学中有收获，教学质

10、量得到了提高。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为.四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。.本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。.通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。本学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主-创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新

11、理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我深知我们

12、每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，和我校自主-创新的教学模式。在有限的时间吃透教材。从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生

13、在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每

14、一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主-创新课堂教学模式的研究与运用为重点

15、，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良

16、好学风的形成。 通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，伍敏捷的创新方案获二等奖，罗旭，宋相参加全国物理奥赛喜获省一等奖，而连续两期我的物理教学成绩都位于全校前列，个人目标管理锝分两次位于全校第三，2003年度被评为镇优秀教师。一份耕耘，一份收获。以上成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。物理老师教学工作总结 2007年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主-创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的

17、新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学

18、期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主-创新的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参加了镇第八届课堂教学比赛，积极进行了实验探索问题的

19、实践。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图型连接、各种物

20、理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于

21、日常教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主-创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注

22、学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩， 伍敏捷的创新方案获浏阳市二等奖， 罗旭宋相参加全国物理奥赛喜获省一等奖，而连续两期我的物理教学成绩都位于全校前列，个人目标管理锝分两次位于全校第三，200

23、3年度被评为镇优秀教师。一份耕耘，一份收获。以上成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 一、对试卷的评价2008年秋季期末区教学质量测查九年级物理试卷是按照8:1:1难度比例进行命制的，较好地突出课本中的重点知识。整份试卷共有选择、填空、简答、实验探究和计算五种题型，比例协调，难度适中，布局较合理，内容上突出基础性，并且抓住学生的日常生活现象为作为素材，充分调动学生的思维能力，是一份面向全体学生的试卷。本份试卷能较好地考查学生对基础知识掌握情况，体现了从物理走向生活的新课标理念。试题通过把初中所学的最基本的物理知识融入到社会生活中，考查学生的基础知识和基本技能，让学生在实际情境中作答，使试题较为生动和活泼，符合学生的认知特点，让学生感知物理的实用性、生活性，体现有用物理和生活物理的新课程理念。整份试卷具有较高的内容效度，试题内容准确、简练、科学，体现人文关怀，如试卷设置真情提示，试题内容关键字眼加注着重号等，重视学生今后发展所需要的最重要的物理知识与技能，重视学生物理知识的形成与发展过程，并适当考查学生的综合能力与发展潜能