滑坡的实验教学设计

1、学习必备欢迎下载中学地理实验教学设计课程作业实验设计：滑坡的产生机制与发生过程学生姓名：张小虎学号：2011210053专业班级：地科（1）班学院：城环学院课程评分：学习必备欢迎下载人教版选修五第一章自然灾害与人类活动第二节主要的自然灾害的形成和分布滑坡的产生机制与发生过程之实验教学设计张小虎2011210053城环学院【课程标准】1、简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程；2、以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施；课标活动建议：1、围绕沙尘暴等自然灾害，开展一次研究性活动。【课标分析】“通过对选修五课标的整体解读可以知道，本模块为例避免对所有的自然灾害都一一叙述其

2、形成机理、过程、分布以及危害而带来教材版面的单调、公式化、重点不突出的弊病，所以教材对于不同类型的自然灾害的教学内容安排有所侧重，如地质灾害侧重阐述其产生机制与发生过程，气象灾害侧重分析其形成原因。根据对课标的整体分析，自然灾害与防治”模块的教学应遵循“不求系统，突出个案”的原则，可以围绕滑坡教学开展一次研究性活动（实验教学），探讨其产生机制与发生过程，并探讨应对滑坡的方法与应急措施，所以将滑坡作为本模块一个典型个案开展教学符合课标要求。对于该节课标的分析可知，第一，需要简述滑坡的产生机制与发生过程，而不需要对滑坡灾害的分布进行过多的介绍，属于认知的较高层次；第二，以自然灾害为例，列举应对方法

3、和措施，教学的过程中要对滑坡这种自然灾害的应对措施作出比较详细而完整的列举；第三，在该模块里，需要围绕一种自然开展一次研究性活动，而将滑坡的产生机制和发生过程的教学设计为一次实验课是具有科学研究性质的。【教材分析】在选修五中，主要侧重自然灾害与防治，将教学内容重点安排在自然灾害的成因、特点、分布、危害以及防止措施上，而第一章第二节主要是对三大类型的自然灾害（气象灾害、地质灾害、水文灾害）进行比较全面的阐述，地质灾害主要有地震、滑坡、泥石流等，可以看出滑坡这种自然灾害在教学中的重要性。在教材中，课本将滑坡和泥石流放在同一小节里，主要是因为二者在形成机制和发生过程以及危害等方面有许多相似的地方，所

4、以为了避免教学内容的冗余、重复，边疆二者放在一起。教材对于泥石流的概念、分布、危害等作出了介绍，但却对泥石流的形成机制和发生过程缺乏比较详细的阐述和说明，这样的设计不符合教学课程标准对该学内容的规定，所以教师在教学的过程中必须运用一定的方法去弥补教材的缺憾，重点突出泥石流的形成机制和发生过程这一教学内容，而运用实验法模拟泥石流的形成机制和发生过程可以获得很好的教学效果。【学情分析】有关滑坡内容的教学安排在人教版选修五，属于高三上学期应开展的教学学习必备欢迎下载内容之一。高三的学生在高中已经学习高中地理两年了，其地理知识、地理技能、地理思维和地理情感态度等已经基本形成，对于开展该节的教学内容有重

5、大影响。一方面，学生已经熟练掌握了地质地貌乃至气象、水文方面与滑坡相关的知识，对于滑坡教学内容的开展起着重要的铺垫作用。另一方面，学生已经具备地理思维和地理技能，能够设计、运用和操作地理实验来解释地理现象。【教学目标】知识与技能1、通过演示滑坡的产生机制和发生过程实验，描述出滑坡产生的全过程；同时，说出并能简要解释影响滑坡发生的影响因素。2、自我演示滑坡的发生过程实验。3、通过案例，列举出治理和防治滑坡适当的方法和应对措施。过程与方法，1、通过控制影响滑坡产生的不同因素（降水、坡度、岩体性质、植被等）来设计不同的实验，让学生通过观察分析出滑坡产生的影响因子。2、通过案例展示并结合实验，列举出滑

6、坡产生后的减灾措施以及预防治理措施。情感、态度与价值观1、通过控制不同因子对滑坡产生的影响，树立起科学、严谨、负责的科学态度与意识；分析人类对滑坡产生的影响，培养人地和谐、保护大自然的人地价值观。【教学重难点】1、教学重点（1）通过实验，再现滑坡产生的机制和发生过程；（2）列举应对滑坡自然灾害的方法和应急措施。2、教学难点，（1）要合理控制实验中的实验因子（降水、坡度、岩体性质、植被等）避免额外变量（例如施水的均匀度、同时施水水量相等度等问题）对实验结果的影响。【教学方法、媒体】教学方法：实验法、案例法、讲授法、谈话法、小组探究法教学媒体：板书、板画，实物演示，多媒体【教学思路】根据课标对该节

7、教学内容“不求系统，突出个案”的设计原则，本节的教学以“实验法+案例法”的模式开展教学，实验法用来模拟滑坡的产生机制和发生过程以及影响滑坡产生的部分因素，案例法主要在于通过呈现一个滑坡防治的案例让学生从中找出应对滑坡的方法和措施。上课一之前先呈现一个案列，并作简要的说明，使学生有一个学习准备，不至于实验的突兀和不解，实验完后再将知识运用到其他的案列情境中，从而达到教学目标。导入知识点实验操作实验结论迁移运用实验解释、反思、讨论【实验教学过程】教学环节教学内容学习必备欢迎下载教师活动学生活动设计意图课前实验准备实验目的：（1）模拟滑坡的产生机制与发生过程；（2）模拟影响滑坡产生的部分自然因素：降

8、水、坡度、岩体性质、植被等；（3）培养学生地理观察和地理分析能力，树立科学严谨的实验观；（4）激发学生设计和操作地理实验的积极性。实验器材：沙土、黄壤土、3040cm平滑木板7块、大塑料袋7个、纱布一块、剪刀、水桶、足够的水、塑料瓶两个（瓶盖打洞）、直尺，木制量角器实验准备：（1）将6块平滑木板平放至讲台上，将沙土和黄壤土分别放6块平滑木板上，用直尺将土壤修整成长15cm宽10cm厚1cm的立方土块，并进行适当的压紧使其成为一个整体。需要注意的是，沙土块只要1个，黄壤土块需要5个。（2）重复步骤一的动作，但是需要做的不同之处在于，需要剪三块合适的纱布来模拟植物的根系。将1510cm的纱布置于木

9、板之上，然后在纱布上放置黄壤土；同时将两个竖条纱布分别竖放置于黄壤土块长5cm和10cm处。（3）7个长15cm宽10cm厚1cm的立方土块准备妥当后，对其中的5个黄土块和1个沙土块进行均匀的施水，使其充分饱和，直至土块的边缘开始有水渗出停止施水，将施水的土块平放置一边以留接下来的实验。导入课题1、展现案例：贵州关岭山体滑坡；2、滑坡危害；1.提问：（1）老师提供的消息主要表现的是那种自然灾害啊？（2）从信息中可以看出滑坡这种自然灾害有什么危害？1、与同桌讨论回答问题；引出“滑坡”这2、思考滑坡产生的一概念，并形成危害。初步认识。教师讲授滑坡概念（1、滑坡：指斜坡上的土体或者岩体，受河流冲刷、

10、地下水活动、地震及人工切坡等因素影响，在重力作用下，沿着一定的软弱面或者软弱带，整体地或者分散地顺坡向下滑动的自然现象。详细剖解概念）2、黑板上板书滑坡的简易图，并作简单的介绍。3、提问：在什么样的情况下会产生滑坡灾害；1、思考什么是滑坡？2、思考形成滑坡产生的原因；3、认真整理知识点并做好笔记。1、使学生对滑坡的概念和产生的原因有初步的主观认识，为下一环节形象实验教学进行知识准备。2、为接下来的实验做理论上的铺垫。学习必备欢迎下载1、请一位合适的学生辅助教师完成试验，主要任务是帮助老师固定带有黄土块的木板；2、试验操作：开始试验（1）将未施水的黄土块斜立至30度，并在木块的下端套上大塑料袋（

11、以防止水土混合物污染教室地滑坡的产面），让学生固定倾斜的木板不动；生机制和（2）教师拿着装满水的塑料瓶开始发生过程在黄土块上方施水，并提醒让学生观察滑坡产生的过程。（在实验的过程中，随着土块受水的不断增加，受重力和水的润滑作用，土块会破裂并整1、仔细观察试验；2、描述黄土块在实验过程中的变化，并思考其产生变化的原因；3、小组对实验过程及实验结果进行讨论；1、模拟在降水情形下，滑坡的形成机制和发生过程；2、激发学生探索思考问题的兴趣，激起学生的学习动机。体的下滑。）（3）学生自习观察实验中土块的变化；（4）记录实验结果。滑坡的产实验解释生机制和发生过程1、对学生的讨论结果进行解释；2、阐述滑坡的

12、产生机制和发生过程，并对上课之前教师自己提出的问题进行释疑，说明影响滑坡产生的因素；3、对接下来的实验进行简单的指导，说出实验目的和试验方法；1、认真听讲并整理好知识点；2、认真理解教师对接下来的实验进行的指导1、教学重点的升华、理论化；2、完成教学环节的过度，有教师试验到学生自主实验。学生自主实验滑坡的影响因素：坡度、岩体性质、植被等。1、指导、组织学生进行自主实验；2、观察学生操作实验的过程。（学生自主实验，验证教师在上一环节提及的因子是否会影响到滑坡。实验操作见附录一）进一步证明滑坡的产生是诸多因素共同作用的结果。2、列举滑坡的内容扩展滑坡的防治措施1、对学生自主实验进行简单的总结；2、

13、提问：有什么措施可以预防或减轻滑坡这种自然灾害对人类的危害。4、对学生回答的信息进行总结，并系统的列举滑坡的防治措施。1、和同桌交流滑坡的防治措施；2、对于老师总结的防治措施，进行详细的归纳整理。防治措施（重点之二）；3、帮助学生树立起保护自然、与自然和谐相处的观念和价值观。迁移运用知识运用课后作业：布置与滑坡相关的习题；提供三峡新滩滑坡的相关资料，让学生运用所学过的知识，解释原因并提出适当的防治措施，按时完成学习任务，迁移巩固所学知识理论联系实践，巩固和运用所学知识注：实验设计见附录一，案例见附录二。学习必备欢迎下载【教学反思】对于本节教学内容而言，主要侧重简述滑坡的产生机制和发生过程，以及

14、列举防治滑坡的措施和方法，以实验教学法来开展只能再现滑坡的发生过程，而且还是理想化的发生状态，与真实的滑坡还有一定的差距，所以对于实验中能够再现的知识教师要充分的讲解，时期接近现实实际。对于实验不能解决的知识点，例如滑坡的防治措施，教师则要运用案例去列举滑坡的防治方法。整体而言，实验教学，有利于激发学生的学习和探索兴趣，而案例法以联系实际的方式展现，做到了知识来源于生活实践，实验教学与实践教学相结合的教学模式便于教学知识点的开展。在教学的过程中要注意到一下几点：1、在实验的过程中，教师只需要进行一个实验，即：模拟在降水的情况下，滑坡的形成机制和发生过程。在之后的实验中，一定要充分的相信学生有能力进行自主实验，而老师则要扮演好指导者的角色。2、在实验之前需要很长的时间准备，所以不能将实验准备放在课堂上进行，以避免教学安排不能按时完成。3、本知识点的教学设计本着“先理