高考地理总复习区域地理——中国地理《中国的气候》教案

1、教学目标中国的气候1.了解我国冬、夏季风分布特点及其成因，我国温度带的划分和分布。了解我国冬、夏季风的特点，季风区和非季风区的分布及降水状况；理解我国东部季风区雨带的形成，并初步掌握雨带的移动规律；理解并掌握我国降水的时空分布规律；掌握我国干湿地区的划分依据及分布。初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征及对生产、生活等方面的影响2.进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图、年降水量图等的技能，提高阅读和分析气候图的能力，以及运用图表分析问题的能力1.我国气温分布规律及成因，降水量的时空分布规律、成因；我国主要气候类型的分布；我重点国的气候难点特征导学建议2.气候特征的成因及

2、其对农业生产的影响、气候图的分析对探究内容进行知识的归纳总结，在归纳分析时，一定要注重强化对地图的使用，如我教学国1月平均气温图、我国7月平均气温图、我国温度带分布图、我国年降水量分布图、我国课前准备建议干湿地区划分图等。使知识点从图中得出，并落实到图上教师准备：1.导学案预学案固学案2.准备与中国气候相关的图片和视频，以及与中国冬季、夏季气候有关的图片和视频，查找有关中国冬、夏季风的图片或视频，以及有关中国气温差异、干湿差异的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件学生准备：1在图书馆或上网查阅中国气候相关资料，调查中国气温、干湿状况的有关情况，了解中国冬、夏季风等情况2.把在

3、预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师导学过程设计程序设计创设学习内容教师行为上课前播放视频，介绍我国学生行为（预设）媒体运用认真观看，积极思考问题。通过多媒体播放与中情境新课导入新课导入的气候、季风，引导学生进入本课时的探究学习当中国气候有关的视频或图片，如寒潮、洪水、干旱等预习分小组让学生对预习部分学生交叉检查预学部分的情PPT展示预习答案第一层级情况检查中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看况，并进行得分统计，供教师评价参考各小组完成情况，并进行评价分小组合作探究，最好是前后两学生认真完成，与同伴互查，多媒体展示1月寒冷环节一组交叉合作，指导、监督学生

4、合把疑惑的问题记录下来，与小天气和7月高温天气第二层级中国的气温和热量带作探究1.1月我国南北温差大，等温线组讨论，及时纠正，达到预想的图片或视频的预习效果可能有以下疑问：展示热量带分布的视环节二我国的降密集；7月南北温差小，等温线1.中国的气温特征是什么？稀疏2.中国的7月的最高温和1月最低温出现在哪里？2.1月最低温出现在漠河；7月3.热量带是如何分布的？最高温出现在吐鲁番盆地3.热带和亚热带的分界线是大致是8000年等温线；亚热带和温带分界线是秦岭淮河一线1.我国的降水特征：从东南沿海可能提出以下问题：向西北内陆递减，降水集中在夏1.中国的降水特征是什么？秋季节，南方雨季长、北方雨2.中

5、国的干湿分布状况是什频或图片多媒体展示我国降水、年等降水量分布、干湿地区分布的图片水和干湿分布季短2.降水量大于蒸发量的地区为么？或视频湿润区，反之，则是干旱区1.我国季风气候显著，冬季风源可能提出以下问题：多媒体展示我国气候于亚洲内陆，夏季风源于太平洋1.我国冬、夏季风的特点是什分布、季风的图片或和印度洋么？视频环节三我国的气候2.气候类型多样，分布有热带季2.我国的气候类型有哪些？风、亚热带季风、温带季风、温带大陆性气候，以及高原、高山气候第三知识监督学生完成当堂练习，即技学生小组讨论或同桌之间互PPT展示相关答案层级运用能应用与拓展，要求人人达标，查，将不会的问题向老师请教可以不时抽查学生的作业情况第四层级思维建模归纳总结本节课的知识点和关键词：南北气温、东西干湿、季风气候、冬夏季温差学生做好记录，归纳本节课的PPT展示思维导图的知识点，完成好思维导图的填构建过程写总结【旁白】同学们，本课时我们探学生认真听讲，仔细做笔记，多媒体播放轻松的轻概括究了中国的气候和季风，重点记表现出良好的学习状态音乐提升创设总结情忆我国的气候类型及其特点和对农业生产的影响，季风气候的形成原因及其影响境板书设计第19课时中国的自然环境气候多样、季风显著一、南北气温