基本几何体说课稿

1、“基本几何体的三视图”说课稿说课人：机电物理组李冰1基本几何体的三视图 一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、总体设计和反思五、板书设计2一、说教材（一）、教材所处的地位和作用（二）、学情分析 （三）、教学目标 （四）、教学的重点与难点返回3（一）、教材所处的地位和作用本节课是中等职业教育国家规划教材，是由全国中等职业教育教材审定委员会审定、由高等教育出版社出版的王幼龙主编的机械制图第二版（适用于机械类）第三章第六节的内容。是在学习了点、线、面这些基本几何元素的投影的性质和特点后学习的，是掌握了基本的投影原理之后，迈向实体投影的第一步。本节课不只是绘制机械零件的三视图的基础，同时也是培养和

2、建立学生的空间想象能力和形象思维能力的重点。因此，需要学生牢固、熟练的掌握住本节内容。返回4（二）、学情分析 在前面的学习过程中，学生们已经掌握住了三视图的基本投影原理和点、线、面的投影，对如何得到一个物体的投影已经有了基本的认识，同时对三视图之间的对应关系也有了了解。在此基础上，我们从这一节开始，将进入从实体到平面的过程。返回5（三）、教学目标1、知识与技能：能画出基本几何体（长方体、圆柱、棱柱、圆锥、球等）的三视图，能识记上述三视图表示的立体模型，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。2、过程与方法：通过生活常识、模型投影，操作确认，提高学生的空间想象能力和几何直观能力，培养学生的应用意识。

3、3、情感、态度与价值观：感受知识就在身边，投影随处可得，提高学生学习机械制图的兴趣，培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。返回6（四）、教学的重点与难点重点：画出空间几何体的三视图，体会三视图的作用。难点：识别三视图所表示的空间几何体。 返回7二、说教法学法1、教学方法和教学手段 2、学法指导返回81、教学方法和教学手段针对本节课知识抽象思维较大的特点，我采用的方法是直观教学法、启发引导发现法。在教学过程中，通过创设问题情境，充分调动学生学习的主动性，并引导启发学生动眼、动脑、动手。同时，采用自制模型辅助教学，将抽象的问题直观化，使学生一看就明白，然后，对所学知识一听就懂。课前准备：长方

4、体、正六棱柱、圆柱、圆锥、球等实物模型 。返回92、学法指导因为学习任何知识的最佳途径都是要自己发现，因为只有自己发现的知识，理解最深刻，也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。所以，根据本节课特点及学生的认知心理，学生在教师营造的“可探索”环境里，积极参与，通过自己的观察、想象、思考、实践，主动发现规律、获得知识，体验成功。 返回10三、说教学过程（一）、温故知新、引入新课（二）、模型演示、形成概念（三）、观察思考、练习巩固返回11（一）、温故知新、引入新课简单温习一下投影原理及点、线、面的投影，加深学生对平行投影法的认识，就是用平行光线照射物体，从而在投影面上得到物体的影子，在学生脑子中为

5、实体的投影埋下伏笔。时间：5分钟返回12（二）、模型演示、形成概念探究长方体的三视图返回13（1）按你观察到的方向，想象一束平行光线正对着物体投射过去，那么会留下什么样的影子？（正投影）（2）请在三视图上标出对应长方体的长、宽、高。由学生归纳推理三视图的三个视图在量上的关系：“长对正，高平齐，宽相等”方式：学生参与思考，提问个别学生。返回14（3）思考：几何体的三视图是不是唯一的，为什么？例子：长方体的前端面ABCD平行于投影面，把长方体旋转一定的角度，ABCD与投影面不平行，如模型所示。方式：让学生独立思考，并认真观察实物模型，形成结论。时间：15分钟返回15（三）、观察思考、练习巩固例：探

6、究圆柱体的三视图的画法方式：教师示范由于圆柱的三视图虽然简单，但有许多需要注意的地方，所以，由教师引导学生进行投影想象，绘制其三视图，并在绘制过程中强调需要注意的事项，绘制完成后，引导学生对其三视图进行分析，比较它的两个矩形投影的特点，进行归纳总结。思考：比较圆柱体与长方体的三视图的相同点。得出“二者有两个视图都是矩形”时间：10分钟返回16四、总体设计和反思本节课的主要任务是引导学生完成由立体图形到三视图，再由三视图想象立体图形的复杂过程。直观感知操作确认是这节课的设计思路。通过观察模型使学生获得了三视图的感性认识，通过学生的观察思考，动手实践，操作练习，实现认知从感性认识上升为理性认识，培养学生的空间想象能力和形象思维能力，为学习组合体的三视图打下基础。由三视图到立体是本节课的难点，需要学生根据视图进行想象，在大脑中构建一个立体形象。我引导学生利用直观形象与生活中的实物进行联系，通过归纳、总结、类比的方法，有效的突破这一难点。 返回17基本几何体的三视图长方体的三视图：图长对正，高平齐