地方工科院校大学生创业教育实践探索

1、地方工科院校大学生创业教育理论探究地方工科院校大学生创业教育理论探究山东轻工业学院是一所以工为主，以轻工为特色，多学科协调开展的地方工科院校，近年来其不断探究，建立了一套适宜地方工科院校的大学生创业教育体系，通过各种形式的创业教育，发挥工科学生在创业理论中的专业优势，弥补其在知识构造、性格心理、适应才能等方面的缺乏，缩短或消除大学生毕业走入社会的不适应期，培养了大批实战型大学生，其创业教育走在了齐鲁高校的前列。鉴于此，本文选取山东轻工业学院为典例，通过剖析其创业教育的开展特色，进而为地方工科高校开展创业教育提供某些借鉴。1创业教育之内涵创业教育是一种理念，这种理念贯穿与高等教育的课堂教学及课外

2、活动，主要是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革，以及第二课堂活动的开展，不断进步学生的综合素质，培养学生应具备的创业根本知识构造，增强学生的创新意识、创造精神和创业才能。同时强调通过开设课程、筹措资金、提供咨询、搭建平台等多种方式使学本文由论文联盟搜集整理生具备自己创办公司的才能。详细来讲，大学生创业教育包含培养大学生创业意识、普及大学生创业知识、提升大学生创业才能、塑造大学生创业人格等主要内容。2地方工科院校创业教育之困境1创业教育精英化。由于我国大学生创业教育是从清华首届创业方案大赛开始的，因此，刚刚诞生就打上了精英教育的烙樱在后来各大高校施行创业教育的过程中，也不可防止地存在精英化现

3、象。2创业教育师资力量薄弱化。高校从事创业教育教学和研究的教师绝大多数来自两大群体：一是经济管理等相关专业的教师；二是学生就业指导中心工作人员和各学院辅导员。两类教师群体的共同弱点是无创业理论经历，或者说相对较少。3创业教育校内资源分散化。高校创业教育涉及学校多个部门，部分高校的创业教育资源并未整合或虽已整合但力度不大，这也是制约高校创业教育开展的一大因素。高校创业教育资源本身就非常有限，再加之隶属于不同部门，假设连这些有限的教育资源都不能有效地整合利用，那么创业教育的施行效果肯定会大打折扣。4创业教育课程体系不健全。我国大部分工科院校的创业教育课程仅仅是大学生就业指导课的一部分而已，使工科学

4、生所学创业知识不系统，缺乏全面性和前沿性。有些工科高校开设的创业指导课仅是公共选修课，学分低，门数少，而重复率又很高，连有志于创业的学生都无法满足，更别提普及到普通大学生了。5缺乏校园创业文化气息。与财经类或某些综合类高校相比，我国大部分的工科院校创业文化气息那么相形见绌，尚未形成一个浓郁的创业文化气氛。工科院校缺乏校园创业文化气息的一个重要表现就是高校校园文化活动的舞台上，很少看到创业类活动的身影。3地方工科院校开展创业教育之途径选择3.1学高为师，建立专兼职相结合的高程度创业教育师资队伍创业教育施行成功与否，师资队伍建立是关键。基于工科院校创业教育师资队伍现状和创业教育指导教师标准的综合考

5、量，山东轻院力避纸上谈兵式理论型创业指导教师，通过各种渠道，采取校内培养和校外聘请相结合的方式，不断进步创业教育师资队伍程度。形成了一支内外结合、专兼结合、开拓进娶注重实效的创业教育指导教师队伍。此外，该校还鼓励专业教师学习创业知识，选派青年教师以挂职学习的形式到企业中参加理论锻炼。3.2融会贯穿，创业教育与专业教育互相浸透大学生创业教育与专业教育是密不可分、并行不悖的。工科院校在施行创业教育的过程中，应主动融入现有的专业教学体系中，以根底知识和专业知识班级课程授教为施行载体，在专业教学中浸透创新创业的意识，通过创业理论活动培养学生符合专业方向开展和适应将来创新创业需要的才能框架，加强专业理论

6、教学，培养学生创新创业才能，提升学生整体素质，将创业教育浸透进专业教学方案、人才培养目的，进入专业课堂，贯穿于学生整个大学的教学理论环节，将创业实战型人才的培养纳入高校人才培养的大体系中。3.3课程育人，按工科专业需求构建创业教育课程体系高校创业教育课程，是高校对大学生施行创业教育的最直接平台，也是对学生传授创业知识，培养创业意识和兴趣，进步创业才能最根底性的平台。山东轻院结合工科院校特点，建立了多层次、立体化的创新创业教育课程体系，组织校内外专家自编了高质量的创业教材，积极推进人才培养形式、教学内容以及课程体系改革。该校的创业教育课程体系分为公共必修课、公共选修课以及专业必修课和选修课。其中

7、工科专业学生的创业教育公共必修课包括?就业创业指导与职业生涯规划?、?大学生KAB创业基捶等；创业教育公共选修课，有?企业家与创业管理?、?金融市场学?等25门与创业相关的课程可供学生选择；创业教育专业必修课和选修课是与学生专业相关的创业类课程，每个工科专业的创业教育专业必修课和选修课是不同的。根据不同的工科专业，设计创业教育课程体系，这是山东轻院创业教育的一大特色。3.4理论育人，创业教育与创业理论无缝对接对于工科院校来讲，创业教育的主要目的就是为了推动创业理论的开展，尽可能地促进科技和创业教育成果的转化。其一，开发校内市场，搭建创业实验区和工作室。该校与中国联通、团省委合作，结合成立了山东轻工业学院联通将来青春创业社，并为该社提供了近千平米的免费创业场所。其二，与企业合作，搭建校外大学生创业理论平台。创业教育必须走出课堂、走出校园，让大学生有时机在真实的社会环境下，与社会需求进展对接，在实际的企业运行中得到实战锻炼。与企业合作，搭建校外大学生创业理论平台。3.5文化育人，校园创业文化暗香涌动山东轻院通过潜移默化的言论宣传，依托创业类社团等学生组织开展创业教育活动等形式，营造了浓郁的校园创业文化气氛。校园创业文化气氛的营造，离不开校园宣传媒介的介入。该校充分发挥报纸、网络、播送等各种媒体作用，积极推进创业教育