德育课要让学生充分表现自己

1、德育课要让学生充分表现自己【摘要】?职业道德与法律?是职业高中学生必修的一门德育课程。为了帮助学生理解文明礼仪的根本要求、职业道德的作用和根本标准，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯，指导学生掌握与日常生活和职业活动亲密相关的法律知识，树立法制观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。教师在德育课上要让学生充分表现自己，在教师指导下让学生自学，参与讲课、演讲、表演、讨论、辩论等，丰富学生的情感体验，使学生真正学会做事与做人。【关键词】学生道德学习?职业道德与法律?以下简称?职法?，人民教育出版社出版发行是中等职业学校学生必修的一门德育课程。它在职业中学的德育教育体系中发

2、挥着极其重要而独特的作用。开设这门课的目的就是要“帮助学生理解文明礼仪的根本要求、职业道德的作用和根本标准，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动亲密相关的法律知识，树立法制观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。将来更好地为社会效劳。如今中等职业学校的学生大多数不理解礼仪的根本要求和道德的根本标准，没有养成良好的学习习惯和行为习惯，学习积极性不高，社会理论少，缺少必要的职业道德体验。为解决这些问题，笔者在教学理论中，改变了过去灌输式的“我讲你听、教师唱“独角戏的教学方式，采用启发式、探究式、讨论式以及调查等学习方法，让学生充分表现自己，

3、使学生乐学、好学，做到知识学习与才能培养和行为养成相统一。一教师指导、让学生自学在教师指导下学生自己学习教材，联络实际归纳问题，讨论交流，撰写学习体会，弄清疑难，练习稳固，到达掌握知识技能，培养学生的自学习惯和自学才能。教学程序为：“学生课前预习师生根据实例设疑学生质疑再阅读研究讨论教师点拨答疑练习总结理论养成。二参与讲课，让学生进步在一些内容较浅的章节，可指导学生钻研教材，独立阅读，找出构造重点，指导学生阅读有关参考书目，开阔视野，编写提纲，然后选出两名有特色的学生讲述学习心得，再由教师讲评总结。如在学习第五课提升道德境界中的第二部分内容职业道德“在职业理论中锤炼时，学生向典范学习、从小处着

4、手、身体力行做好每件事谈了自己的体会：作为一名中职学生来讲，应非常注重在日常生活中培养自己的良好行为习惯，从小事做起，从自我做起。在校学习生活中，要严格按照?中学生守那么?和?中学生日常行为标准?要求自己；要重视专业学习中的技能训练，积极参加社会理论，体验生活，加强自我修养，经常进展“内时，努力做到“慎独，争取学做结合，知行统一。努力将职业道德知识“内化为信念，“外化为行动。三课堂演讲，让学生锻炼课堂“演讲就是针对某一问题或观点，教师适当辅导，学生自备演讲材料，上课时学生演讲，学生自评互评，教师点评，评奖鼓励，从而到达明确观点，学习知识，承受教育的目的。例如：职业道德课根据就业形势，结合课本第

5、二课展示职业风采，精心选定了演讲主题：“中职生，路就在脚下，学生声情并茂，富于激情的演讲使同学们懂得职业礼仪有讲究，礼仪可为职业添彩，任何人只要遵从职场礼仪，努力拼搏，他的人生一样可以辉煌！演讲需要精心准备，查阅详实资料，客观评分，讲评扼要，要有鼓励作用。这种形式可以活泼气氛，有助于加强学生思想教育，有助于培养学生全面进步，鼓励表彰先进，鼓励后进，有利于学生综合才能的培养。从选题、搜集资料、组材到定稿，锻炼了学生的自学才能、思维分析才能、写作才能，也锻炼了学生的胆量、口才和审美才能。四讨论辩论，让学生开展青年学生思维活泼，爱考虑，但不擅长全面考虑；有一定知识，但不擅长运用，不能举一反三，融会贯

6、穿。讨论辩论可以锻炼学生逻辑思维才能，培养学生的优良作风，如大方、英勇、自信、以理服人、认真、团结协作、机智等等。如：在讲授“违法无小事时，教师给学生布置辩论题目：“大错误不犯，小错误不断，让学生查阅大量资料，并积极考虑，然后让学生在课堂上互相讨论与辩论，从而使思想受到了净化与洗礼，对如何做人、处世有了科学的看法。五采用电教，让学生表现采用电教手段进展教学，促进了教学活动的开展，使教学内容更具有直观性、形象性，大大进步了学生的学习兴趣。例如，在?职法?的第一课教学中，我设计了以职业道德为主题的系列活动，如“自我介绍一分钟活动；第一单元完后开展了“展礼仪风采，做文明学生活动；第二单元完后开展了“

7、学有标杆，行有示范活动等。开展这些活动，要求学生结合本专业的知识，制作成幻灯片进展演示，进步了教学实效，受到了学生的普遍欢迎。六通过表演，让学生展示展现生活情境，发挥个体创见。在教学设计中，教师应根据教学目的，创设贴近学生生活实际的教学情境，巧妙设置问题，并把知识点层层落实到情境开展中，引导学生逐步解决问题，而这一过程的展开，那么是靠学生的表演来实现：一方面可以增强学习的兴趣性，激发学生学习的积极性；另一方面可以让学消费生丰富的情感体验，留下深化印象，进步教学效果。例如，在复习第一单元时，教师根据求职面试、职场礼仪，让学生进展“招聘情景模拟。教学时，围绕面试简单编写了4组小品，把学生分成4个大

8、组，每个大组推出23名同学参加一组小品表演，台词可根据主要内容临场发挥。每组表演完后，可由其他学生质疑、纠错。这样，使德育课成为学生对生活的体验，在体验中进步自我对问题的认识，进步应聘技巧。七搜集资料，让学生自悟利用课余时间和课外活动，让学生根据课堂教学内容，有目的地从报纸、杂志、书籍中搜集与本节课严密联络的典型的人和事。如在学习“见贤思齐，向职业道德典范学习内容时，学生们搜集了雷锋、范玉茹、李四光、蒋筑英、李素丽、航天英雄和奥运冠军以及汶川地震中涌现出的模范人物的先进事迹，并在课上交流，学生们印象深化，易理解和承受，向劳模、标兵学习成了自觉的行动，这样，进步了学生自觉遵守根本道德标准的自觉性，也为将来自觉遵守职业道德标准奠定了良好的基矗八观摩现场，让学生体验如学习了第三单元后，教师和学校有关指导到县法院获得了联络，让学生参加了一次法院开庭审理“关于村民宅基地纠纷案的审讯，使学生理解了审讯程序，强化了学生的法制意识，进步了