初三学生思想品德解题能力

1、初三学生思想品德论文解题能力论文摘要：任何一门学科的知识学习和解题能力都不是一蹴而就的，是在学习的过程中，不断地实践，在潜移默化中逐渐培养起来的。因此，作为一名思想品德教师，在教学活动中，应当从自身树立一个正确的教育观念，充分认识到思想品德教育对学生自身发展和品德教育的重要性，思想品德解题能力的提升能促进学生学习成绩和综合素质的提高。教师在教学过程中，以学生为重心，不断发现和革新教学方式和方法，灵活运用多样化的教学方式，促进学生解题能力的提升，提高思想品德水平，促进学生全面发展和综合素质的提高。现阶段，学生面临着重大的压力，特别是初三学生，更是面临着升学考试的压力。如何通过有限的课堂教学提高初

2、三学生的解题能力，是现阶段思想品德教师面临的一个重要课题。结合初三学生思想品德的实际情况，对学生现阶段思想品德解题能力进行分析和探究，提出一些提高学生解题能力的策略。一、理论知识学习和积极实践相结合，培养学生的解题能力学生中考试成绩不理想的重要原因是思想品德基础知识没有夯实，记忆不牢固。教师可以通过强化记忆的方法让学生熟读课本基础知识。课本是学习的基础，如果不能熟悉课本，那么其他所有的一切都无从谈起。教师可以研究考试试题，结合课本基础知识的内容，找出知识内容的重点和难点，进行归纳和总结，有利于学生进行学习和强化记忆。初中思想品德课程的知识内容很多，其中有许多的知识点内容是相似的，因此，教師可以

3、把相似的知识点进行归纳和分类整理。例如，在讲到初三国情根本类的知识点时，教师可以把相类似的知识内容整理在一起，这样学生就不容易混淆了。思想品德解题能力的提高需要进行大量的习题练习，但是大量的习题练习并不是采用传统的题海战术，应该注意以下几点：首先，教师在练习题的选择上要选具有代表性的典型题，代表性不是那些疑难、偏题和怪题，是真正能检验和考查学生课堂知识内容的习题。其次，教师应当合理设置问题题目，例如，考查“人民代表大会的重要作用”的知识内容时，教师可以这样进行命题：我国实行人民代表大会制度，是不是一定能保证人民当家做主？针对这样的问题，学生会先进行判断和思考，然后进行问题的分析和解答。这样的方

4、式可以促进学生的解题能力和思维能力的提高。二、培养学生的独立思考能力和创新能力由于受到应试教育的长期影响，教师在教学中依然会用到很多传统的思维方式，导致学生在学习中思维模式固定化，限制了学生的思考和创新。在课堂教学的过程中，有些老师会把学生的思维禁锢在课本之中，当学生遇到问题时，第一意识想到的不是如何思考和解决问题，而是习惯地去书本中寻找答案，更不会通过自身思考，从生活中寻找答案。三、培养学生的学习积极性，加强自主学习能力的培养进入21世纪以后，社会和经济快速发展，知识创新前所未有的激烈，在社会发展中，学生如果缺少自主学习的能力，不但不能提高自身的学科解题能力，更无法适应社会的发展和竞争。因此

5、，在教学过程中教师应当注重培养学生的自主学生能力，提高学生课堂知识内容学习的效率，促进学生的全面发展，有利于学生思想品德解题能力的提升。例如，在初三思想品德第二单元了解祖国，爱我中华的教学活动中，教师可以采用这样的教学方式：首先，教师给学生提出预习的总纲，让学生根据总纲的要求进行课堂知识内容的预习，并对学生的预习提出相应的要求。其次，对学生在课前预习过程中遇到的难点问题进行指导和分析。在这个过程中，教师的指导和帮助非常重要，如果学生遇到的问题得不到有效的解释和解决，学生就会对课堂知识的学习丧失兴趣和信心。再次，教师在课堂教学活动中引导学生结合社会实践和日常生活，对课堂知识内容进行深入的分析和思

6、考。最后，教师在课堂教学结束时，对课堂知识内容进行系统的归纳和总结，同时可以根据学生的实际情况指导学生学习方法，便于学生的复习和预习。这样的一个教学方式，不仅能激发学生的学习兴趣和积极性，同时也能培养学生自主学习的能力，加强学生独立思考问题的能力，为提高学生思想品德解题能力打下坚实基础。任何一门学科的知识学习和解题能力都不是一蹴而就的，是在学习的过程中，不断地实践，在潜移默化中逐渐培养起来的。因此，作为一名思想品德教师，在教学活动中，应当从自身树立一个正确的教育观念，充分认识到思想品德教育对学生自身发展和品德教育的重要性，思想品德解题能力的提升能促进学生学习成绩和综合素质的提高。教师在教学过程中，以学生为重心，不断发现和革新教学方式和方法，灵活运用多样化的教学方式，促进学生解题能力的提升，提高思想品德水平，促进学生全面发展和