三年级科学教案（杨晓卿）17-20

1、PAGE PAGE 5麻屯镇水营小学教案 编号：第 17 个 时间：2011 年 11 月 5 日年级三学科科学课题上夜班的动物课时1-1主备人杨晓卿副备人郭素稳备课组长刘果果课前准备教学课件教学目标通过多层次的观察提问，探究昼夜变化对动物行为的影响。教学过程一、引入同学们在上课之前让我们来看一下我们的存款现在有多少了。今天就让我们来从中选出一些问题来解决吧！ 今天你想解决什么问题？ 二、夜间的巡警认真阅读，然后小组成员分别扮演不同的角色在全班为大家展示一下！学生阅读课文，分配角色，教师巡视。 学生展示。说说你在刚才活动中的感受，在这些角色中给你印象最深的是什么？三、观察与提问我们还知道哪些上

2、夜班的动物？关于它们我们还想知道些什么？把你的问题提出来。 小组交流讨论，把我们的问题记录在小科学家记录本上。四、观察与讨论这些动物是怎样上夜班的？ 它们上夜班都在做什么？小组内整理一下我们所知道的，记录在小科学家记录本上。 汇报交流。五、动物夜间通行证有些动物是上夜班的，给他们办一张“动物夜间通行证”吧，否则猫头鹰警官会抓他们的！ 在办证之前我们需要做些什么？我们需要了解关于这种动物的那些资料？你们还有哪些问题？老师这有一张蟾蜍的夜间通行证，请同学们欣赏一下！小组选择一种上夜班的动物，为它们办一张通行证吧！全班展示交流。备注麻屯镇水营小学教案 编号：第 18 个 时间：2011 年 11 月

3、 5 日年级三学科科学课题探访蚯蚓的家课时1-1主备人杨晓卿副备人郭素稳备课组长刘果果课前准备蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜、小铲子、透明杯子、塑料袋或纸袋、水等。教学目标1、知道土壤的构成；能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；2、能运用多种方法观察；愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。教学过程一、引入活动。教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗？”“蚯蚓的家在哪儿？” 二、提出问题和选择适合自己研究的问题。组织学生讨论 “怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。教材中卡通任务的对话是为孩子提供一个引导。三、观察土壤里面有什么。这一环节

4、包括室外观察和室内观察两个层次，在“材料超市”为他们准备一些材料，像放大镜、小铲子、纸袋等。要求学生要作好观察记录，这是收集事实的过程。四、交流与总结。结束观察活动后，围绕“通过观察我们发现了什么？”进行交流，要引导学生把所有的发现都表达出来，以丰富事实资料。接着启发学生概括总结出土壤的构成，这里要注意不要强求孩子们的语言十分严密十分科学，比如学生认为“土壤里有草根和腐烂的叶子”就可以，腐殖质的概念对他们来讲太抽象了。总之，教师不要代替他们作出结论。五、最后，进一步引导学生把在观察活动中所发现的新问题存入“问题银行”，并选择适合自己研究的问题。这样通过引导学生开展后续研究活动，不仅为下面的教学

5、创造条件，而且能够保护学生探究自然的兴趣，增长才干。备注麻屯镇水营小学教案 编号：第 19 个 时间：2011 年 11 月 5 日年级三学科科学课题蚯蚓的房前屋后课时1-1主备人杨晓卿副备人郭素稳备课组长刘果果课前准备沙质土、黏质土、壤土、水、沙、各种石头，锤子、放大镜、钥匙、刻刀、稀盐酸。教学目标1、了解常见的土壤的分类，自主探究沙和石头的特点。2、强化选择适合自己探究的问题的训练。教学过程一、玩泥巴1、今天我们就来玩一玩泥巴！开始动手玩一玩吧！2、学生活动，教师巡视。 玩过泥巴之后你有什么发现？发现这些泥巴（土壤）各有哪些不同的特点吗？ 学生交流汇报。3、总结归类，人们根据土壤中所含沙和

6、粘土的多少，把土壤分为三类。关于土壤我们还能怎样玩？又有哪些新发现？把你的发现和想法记录在小科学家记录本上。 课下的时候，让我们用自己的方法再去玩一玩泥巴！二、沙和石头1、在蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤，还有沙和形态各异的石头。针对沙和石头我们能提出哪些问题？小组之内把自己的问题提出来并记录在小科学家记录本上。 学生分组制定计划进行研究，教师巡视。 汇报交流。通过我们的研究，沙和石头各有哪些特点？它们有什么作用？在观察活动中我们对沙和石头又产生了哪些新的问题？让我们把它们记录在小科学家记录本上，不要忘了课下继续研究哦！三、奇石展览会课下老师让大家收集一些自己喜欢的石头，大家带来了吗？下面

7、让我们用我们收集的奇石开一个奇石展览会吧！四、小结同学们，通过这一节课的学习与活动，自己反思一下，你的发现与别人的发现有什么相同和不同。备注麻屯镇水营小学教案 编号：第 20 个 时间：2011 年 11 月 5 日年级三学科科学课题蚯蚓的邻居课时1-1主备人杨晓卿副备人郭素稳备课组长刘果果课前准备漏斗、肥沃的土壤、台灯，干湿不同的沙质土、黏质土、壤土和蚯蚓、蚕豆等。教学目标1、认识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。2、引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处。3、培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度。教学过程一、引入。我们已经参观了蚯蚓

8、的家园，它还有许多邻居，让我们一起去认识认识吧！二、观察土壤里的动物。同学们现在让我们做一个小小的探究试验。你们发现了什么？把你们的发现和大家分享一下！ 学生汇报交流。那么，现在我们该把这些小动物怎么办呢？ 把它们送回原来的地方。三、探究土壤对动物、植物的影响。在前边几节课的研究中我们了解了很多有关蚯蚓的知识。那么，你认为蚯蚓喜欢什么样的土壤呢？ 学生猜测。我们应该怎样设计实验验证我们的猜测呢？以小组为单位设计我们的实验方案。 学生设计试验方案，教师巡视指导。 汇报交流。 学生动手实验。通过刚才的实验你们发现了什么？孩子们你们真是太棒了，不愧为小小科学家。你们认为不同的土壤对植物的生长会有什么影响？我们该怎么办呢？ 师：怎样设计实验？ 学生